李學(xué)超

聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校山東聊城252000

新課改下中職職業(yè)教育的全新開展規(guī)劃及策略

李學(xué)超

聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校山東聊城252000

本文主要對(duì)新課改下的中職職業(yè)教育進(jìn)行了研究，分析了它的開展規(guī)劃，并提出了一部分開展的策略，以使得職業(yè)教育的開展更加切實(shí)有效。

中職；職業(yè)教育；開展

在時(shí)代的迅速發(fā)展中，國(guó)內(nèi)的教育領(lǐng)域發(fā)生了相當(dāng)大的變化，很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法不再被推崇，而整體的教育觀念也變成了素質(zhì)教育，要求教師除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能教育之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的技能，其中也包括了思想上的教育。一直以來，職業(yè)教育在中職教育體系中都扮演了相當(dāng)重要的角色，它不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的成長(zhǎng)觀和就業(yè)觀，還能夠促使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，找到對(duì)自己的定位。因此，伴隨新課改的來到，中職教育加大了對(duì)學(xué)生職業(yè)教育的重視度，并采取了一些先進(jìn)的方法開展職業(yè)教育。在當(dāng)前的中職教育改革當(dāng)中，合理地指定職業(yè)教育方向和目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的開展規(guī)劃和教學(xué)體系，已然成為了核心的發(fā)展趨勢(shì)。中職院校的教師應(yīng)當(dāng)重新審視職業(yè)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，采用最為科學(xué)有效的方法，實(shí)際提高中職職業(yè)教育的最終效益，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、中職職業(yè)教育的開展規(guī)劃及設(shè)計(jì)選擇

對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的主要目的是為了更好地服務(wù)于社會(huì)，通過自身的優(yōu)秀技能在社會(huì)生存下去。而當(dāng)前的社會(huì)，包含了相當(dāng)多的職業(yè)，并且很多職業(yè)并不是單一的，它是由多個(gè)職業(yè)的內(nèi)容所共同衍生出來的，這樣的職業(yè)，所需要的人才，不僅僅是單一的知識(shí)技能型人才，還需要這些人才其他方面的素質(zhì)都能夠達(dá)標(biāo)，甚至掌握多種知識(shí)技能。在新課改到來以后，中職院校開始對(duì)當(dāng)前的教育模式進(jìn)行了改革和探索，拋棄了許多落后的教育內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想教育力度得以迅速提升，而職業(yè)教育便屬于其中的一種。中職院校的職業(yè)教育，不僅可以有效地開發(fā)學(xué)生的潛力，正確引導(dǎo)學(xué)生走向就業(yè)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在開展中職職業(yè)教育的規(guī)劃中，教師應(yīng)當(dāng)首先明確，中職職業(yè)教育是一個(gè)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想的過程，主體的目的是為了服務(wù)于學(xué)生，而主體的內(nèi)容則是幫助學(xué)生合理地認(rèn)識(shí)自我、分清楚專業(yè)、了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。相比于其他的教育內(nèi)容而言，職業(yè)教育的開展更加困難，它不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞一些信息，還需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，使得學(xué)生獲得職業(yè)成長(zhǎng)所需求的綜合素質(zhì)。在中職職業(yè)教育的開展規(guī)劃中，院?？梢詢?yōu)先設(shè)定一定的課程，課程內(nèi)容可以包括專業(yè)課程、活動(dòng)課、網(wǎng)絡(luò)課程等。對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置，院校需要從學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)的實(shí)際需求，為學(xué)生所獨(dú)立開設(shè)的課程，其中可以包括社會(huì)與職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。而對(duì)于活動(dòng)課程的開展，院校可以根據(jù)峨眉的實(shí)際社會(huì)環(huán)境以及院校的自身?xiàng)l件，合理地選擇多樣化的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠從中獲取一定的職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)社會(huì)崗位形成一定的正確認(rèn)知，最為直觀的活動(dòng)內(nèi)容可以設(shè)置為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。最后是網(wǎng)絡(luò)課程，這部分課程醫(yī)院的選擇可以以信息技術(shù)為主，對(duì)當(dāng)前的職業(yè)生涯教育內(nèi)容資源進(jìn)行開發(fā)，促使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來瀏覽自己想要查找的職業(yè)信息內(nèi)容活動(dòng)。由于這部分內(nèi)容的操作過程主要在網(wǎng)絡(luò)，院校需要優(yōu)先在網(wǎng)絡(luò)上查找到切實(shí)的職業(yè)內(nèi)容，以提高網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育的科學(xué)性。

二、新課改下中職職業(yè)教育的全新開展策略

（一）加強(qiáng)學(xué)科與職業(yè)之間的聯(lián)系

在實(shí)際的職業(yè)教育中，中職院?？梢詢?yōu)先對(duì)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)地研究，并分析出它對(duì)應(yīng)的專業(yè)，加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。一般而言，不同的學(xué)了與職業(yè)教育內(nèi)容，有著最為直接的聯(lián)系，同時(shí)以職業(yè)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的專業(yè)內(nèi)容教育素材，對(duì)于學(xué)生地成長(zhǎng)也最為切實(shí)有效。為此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)現(xiàn)象及信息，進(jìn)行積極地挖掘和滲透。并且，在整個(gè)滲透的過程中，教師應(yīng)當(dāng)保持靈活、有目標(biāo)的教學(xué)原則，不再采用傳統(tǒng)的傳授式思想灌輸模式，轉(zhuǎn)而運(yùn)用新時(shí)期的小組討論、案例分析、情境教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠積極地投入進(jìn)來，整天的職業(yè)教育效益也會(huì)得到迅速地提升。

（二）積極開展網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育

中職院校可以在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，積極開展一些全新的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育課程?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)已然成為了學(xué)生身邊必不可缺的新興事物，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著相當(dāng)深厚的依賴感，因而采用校園網(wǎng)絡(luò)開展職業(yè)教育，必然具有較高的可行性。在具體的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)上，中職院?？梢栽谛@網(wǎng)站上構(gòu)設(shè)一定的職業(yè)教育板塊，將職業(yè)教育內(nèi)容完全地展示給學(xué)生，并著重講解一些職業(yè)常識(shí)和就業(yè)方向，提高學(xué)生的關(guān)注度，改善職業(yè)教育的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課改下的中職職業(yè)教育，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，最為切實(shí)地進(jìn)行規(guī)劃，并設(shè)計(jì)出全新的開展策略，全面提高現(xiàn)階段的職業(yè)教育效益，使得學(xué)生能夠健康順利地走向社會(huì)。

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[3]丁朔.中職學(xué)生心理資本、生涯信念和職業(yè)生涯規(guī)劃能力的關(guān)系研究[D].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué).2015

[4]孫潔.中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D].山西師范大學(xué).2014