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惠民縣孫武街道第二小學(xué)山東濱州251701

淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的策略

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惠民縣孫武街道第二小學(xué)山東濱州251701

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，我們要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐課作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，是學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的舞臺(tái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)；創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，我們要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐課作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，是學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的舞臺(tái)。我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、營(yíng)造民主、和諧的活動(dòng)氛圍

為了在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師要注重營(yíng)造民主、和諧的活動(dòng)氛圍。

一方面，在活動(dòng)主題的選擇、內(nèi)容的確定、研究活動(dòng)的過(guò)程和研究成果的表達(dá)上，注意給予學(xué)生更多的尊重和支持，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽嘗試，積極探索；另一方面，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予更多的寬容和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生在探究活動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，走彎路，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論，教師要注意允許學(xué)生出錯(cuò)誤，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生自由發(fā)展、充分展示個(gè)性的空間。這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，他們的想象力、創(chuàng)造力才會(huì)進(jìn)一步被激發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)直接影響到實(shí)施的效果。要注意優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高其實(shí)施的效果。

為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目標(biāo)，在活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是要更多地關(guān)注學(xué)生，包括關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣傾向、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要。二是活動(dòng)主題應(yīng)具有探究性、創(chuàng)新性和可操作性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最重要的任務(wù)就是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須在考慮學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其有利于學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，有利于活動(dòng)的具體操作，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生以靈活多樣的方式進(jìn)行探究活動(dòng)

首先是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，盡可能為學(xué)生提供更廣闊的探究課題的選擇空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的探究課題，制定合適的探究方案，幫助學(xué)生確定探究的途徑和方式。

其次，尊重學(xué)生的選擇，幫助學(xué)生擺脫固有思維模式的限制，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的活動(dòng)方式深入探索，大膽創(chuàng)新，表達(dá)自己的意見(jiàn)。

四、建立形式多樣的評(píng)價(jià)體系

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式是促進(jìn)學(xué)生的探究活動(dòng)有效開(kāi)展的重要因素，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施有一定的導(dǎo)向作用，只有采取正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，才能提高綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐力培養(yǎng)中的有效性。為此，就要建立一個(gè)形式多樣、項(xiàng)目多元的評(píng)價(jià)體系，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的更好發(fā)展。

一是注重評(píng)價(jià)的整體性，包括學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中各方面的基本表現(xiàn)和收獲的情況。如參與活動(dòng)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和探究方法的掌握程度、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展情況、合作和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展等等。通過(guò)綜合學(xué)生多方面的具體情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。同時(shí)，有側(cè)重地對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新的亮點(diǎn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

二是重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性、開(kāi)放性，使活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的探究方式和途徑，也有不同程度的收獲，因此，不應(yīng)該以同一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生，或僅僅根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的活動(dòng)價(jià)值，肯定學(xué)生所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽追求創(chuàng)新性的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)評(píng)價(jià)為學(xué)生創(chuàng)新性活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成營(yíng)造良好的心理氛圍。

五、建立便于學(xué)生展示才能和自主交流活動(dòng)成果的平臺(tái)

要提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，還可以通過(guò)活動(dòng)成果交流展示的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，挖掘?qū)W生的各種潛能，將綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展引向深入。

對(duì)學(xué)生而言，在活動(dòng)過(guò)程中自己親歷實(shí)踐，無(wú)論結(jié)果是成功抑或失敗，都是收獲了寶貴的生命體驗(yàn)，有很多不同的感受希望與他人分享，所以，通過(guò)建立一個(gè)交流的平臺(tái)，既可以讓他們充分展示各種才能，又可以在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，欣賞他人的成功，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，使交流的過(guò)程成為一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展的過(guò)程。

一方面可以建立定期交流匯報(bào)活動(dòng)成果的制度，使交流活動(dòng)規(guī)范化并成為綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的有機(jī)組成部分。另一方面可以適當(dāng)擴(kuò)大交流的范圍，優(yōu)化交流的效果，使成果交流活動(dòng)發(fā)揮增強(qiáng)學(xué)生的信心，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為的作用。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型人格

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且要更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新型人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的個(gè)性意識(shí)傾向、剛毅的性格特點(diǎn)以及良好的習(xí)慣等人格因素。

綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中有很多環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型人格因素，如選擇活動(dòng)主題環(huán)節(jié)，有意識(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，并注意隨著探究活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)生的興趣和探究活動(dòng)引向深入，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，形成探究的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只要教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地在各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新型人格的培養(yǎng)，就可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好地發(fā)展。