何蘭香
撫順市第十二中學(xué)遼寧撫順113006
高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育策略探討
何蘭香
撫順市第十二中學(xué)遼寧撫順113006
本文通過對語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生價值觀的顯著作用進行了表述,針對現(xiàn)在課堂中存在的問題進行分析,找出有效的方法在閱讀模塊中更好地進行價值觀念的教學(xué)。
高中語文;閱讀教學(xué);價值觀教育;問題與策略
閱讀是語文當(dāng)中非常重要的模塊,自然要被重視起來。老師在講解這一模塊的時候,要使用正確的方法,在對課本上內(nèi)容進行講解時有效將內(nèi)容中涉及的正確觀念傳達(dá)給學(xué)生們。讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時養(yǎng)成好品格,從而可以得到更好地發(fā)展。
對學(xué)生們進行價值觀教育的關(guān)鍵是要注重將學(xué)生們放在主體地位,并以此為依據(jù)展開教學(xué)。從而達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生們通過訓(xùn)練形成好品格[1]。學(xué)生們經(jīng)過訓(xùn)練之后,在解決實際問題的技能上也會顯著提升,這對他們未來的發(fā)展幫助很大。同時通過對作品中蘊含的理念進行深刻解析,可以讓學(xué)生們在某種程度上產(chǎn)生共鳴,將自己的情感帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于他們?nèi)烁竦乃茉臁?/p>
雖然課改之后已經(jīng)明確要求加大對語文閱讀的重視,但實際的課堂效果并不是很理想。很多老師還在受舊觀念影響,將自己作為課堂的主體,不考慮學(xué)生們的感受。學(xué)生們接受知識過于被動,很難產(chǎn)生對語文的興趣[2]。同時在實際教學(xué)時,老師們認(rèn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文是為了應(yīng)對考試,因此只是將課本上的內(nèi)容一味地灌輸給學(xué)生們,忽略學(xué)生們在品格方面的塑造。這對學(xué)生們今后的發(fā)展很不利,老師們必須做出改變,否則將導(dǎo)致學(xué)生們在未來發(fā)展中無法適應(yīng)社會的新要求。
(一)更新觀念
在閱讀中注重價值觀的塑造對老師來講也是一項挑戰(zhàn)。老師在進行講解時,在展現(xiàn)專業(yè)技巧的同時還要對觀念進行改變,對事物有一個正確的觀念,塑造好品格。這樣可以為學(xué)生們起到表率的作用,學(xué)生們看到老師的表現(xiàn)之后,自然就會以老師為標(biāo)榜進行改變,養(yǎng)成好的品質(zhì)素養(yǎng)。老師在塑造品格之前要對事物有一個正確的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生們在正確的軌跡上成長。同時,老師在閱讀講解時,要不斷豐富課堂內(nèi)容,吸引學(xué)生們的注意力,使其更好地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,還可以有助于學(xué)生們?nèi)烁竦乃茉臁?/p>
(二)因材施教
因為所處的環(huán)境及受到的家庭教育都不同,因此學(xué)生們在接受知識的水平上也會存在差異。尤其是高中生的心智都比較成熟了,對待事物有自己的想法。因此老師在講課的時候,要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并依據(jù)他們的具體情況使用不同的方法展開教學(xué)。這樣做的好處是能夠使每位同學(xué)都可以得到好的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效果有所提升。同時讓他們可以對事物有一個正確的認(rèn)識,對他們形成好的品格有很大幫助。
(三)創(chuàng)設(shè)情境
老師在講解的時候要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境,將課本上的內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學(xué)生們。這樣不僅可以營造輕松的課堂氣氛,使學(xué)生們對此產(chǎn)生興趣,主動加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時具體的展示可以幫助他們更好地理解課本中蘊藏的含義,使他們加深理解,從而形成正確的認(rèn)識。例如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時,老師可以先在網(wǎng)上搜集一些有關(guān)郁達(dá)夫先生的簡介,讓學(xué)生們對作者當(dāng)時的時代背景與創(chuàng)造風(fēng)格有一個了解。然后在播放一些關(guān)于秋天的優(yōu)美圖片及視頻,讓學(xué)生們體會作者描繪的意境,感受作品中的凄涼之感,幫助他們對這篇文章有一個深刻的理解。這樣的方法可以使內(nèi)容充滿趣味,可以很好地吸引學(xué)生們的注意力。同時,可以有效加強價值觀樹立,為他們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(四)自主學(xué)習(xí)
老師們在進行閱讀講解的時候,要鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí),讓他們主動加入對文章的分析當(dāng)中。這樣會使他們在實際分析中能夠?qū)κ挛镉幸粋€正確的認(rèn)識,訓(xùn)練他們塑造品格。比如在講《邊城》一文時,老師可以讓學(xué)生們以小組為單位進行學(xué)習(xí)。小組成員之間每個人扮演不同的角色,根據(jù)文中的內(nèi)容展開對話。這樣學(xué)生們在朗讀的時候就會體會文中人物說這些話時的真實情感,加深記憶。同時這種趣味的課堂形式可以讓學(xué)生們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,進而得到更好地學(xué)習(xí)。通過對文章中人物表現(xiàn)進行分析,確定正確的價值理念。
(五)課外擴展
老師在對課上內(nèi)容進型講解的同時,也要注意課外內(nèi)容的擴展。為學(xué)生們創(chuàng)造更多的機會訓(xùn)練他們對事物形成正確的認(rèn)識,樹立好的品格。老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織相關(guān)的活動,從而達(dá)到教育的目的。比如說開展知識講座,讓學(xué)生們在學(xué)到知識的同時還可以擴寬自己的知識層面?;蛘呖梢耘e辦一些公益活動,讓學(xué)生們在實踐的過程中樹立正確的得到品質(zhì),為以后的發(fā)展提供幫助。
語文對高中生來說一直比較重要,學(xué)好語文之間關(guān)乎著他們的高考成績。而閱讀在語文學(xué)科中很重要,文本里傳遞的觀念對學(xué)生們塑造品格很有幫助。因此,老師在對這一部分展開教學(xué)的時候,要注重方法的創(chuàng)新。在課堂上要觀察學(xué)生們的具體表現(xiàn),從而掌握他們的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然后根據(jù)他們的具體情況使用不同的方法進行教育。在課堂上,要依據(jù)課堂的狀態(tài)靈活調(diào)整不同的講課方法,使課堂呈現(xiàn)出最好的狀態(tài),使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得以提升。
[1]童玲.論高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育[J].西部素質(zhì)教育,2016,(07):166.
[2]韓梅.高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育研究[J].學(xué)周刊,2015,(36):116.