聶震寧

全民閱讀怎么讀

聶震寧

全民閱讀活動開展十年，漸漸得到社會比較廣泛的認(rèn)同。這既由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展越來越有利于這樣一項(xiàng)成本并不高的公益性活動的開展，也由于各級政府的重視并開展了頗具影響力的各種節(jié)目，以至于國務(wù)院將全民閱讀納入立法工作計(jì)劃，國家頒布了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，還由于全民閱讀已經(jīng)成為世界上許多國家普遍提倡的文化發(fā)展項(xiàng)目，也算是順應(yīng)世界潮流。為此，全民閱讀給人們的感覺似乎已經(jīng)面向大海、春暖花開，似乎都不再去思考其中還存在什么問題。

然而，說句實(shí)話，全民閱讀既是人們生活中需要提倡的一件事情，又是我們社會最難堅(jiān)持下去的一項(xiàng)活動。需要提倡的理由已經(jīng)說得夠多，而最難堅(jiān)持下去的原因似乎討論得還不夠。

譬如，全民閱讀怎么讀，就是其中一個(gè)需要盡快討論的問題。

不用說，一個(gè)人怎么讀書，常常需要在閱讀學(xué)的層面上有所研究，有所把握，從孔子“因材施教”的主張就可以看出其中的差異性。那么，全民怎么讀書，難道不是一個(gè)更大的難題嗎？

由于這個(gè)難題的存在，我已經(jīng)多次在一些著名高校的著名教授那里受到過詰難，有的教授幾乎是不約而同地問道：全民閱讀怎么讀？進(jìn)而會詰問：很多書一般人讀得懂嗎？更有甚者，有文化名人對社會上讀書會的蜂起表示莫名驚詫，發(fā)問道：那么多讀書會讀什么書？聽說媽媽讀書會讀繪本，這個(gè)太簡單；聽說有的只是讀本地作家的小說，也太狹隘；我們一些研究生的讀書會讀的是康德哲學(xué)著作，相比較起來，那才是真正的讀書。

這樣的詰難和驚詫不免來得欠妥當(dāng)。這就像奧運(yùn)會冠軍觀看群眾體育比賽，如果他發(fā)出詰難和驚詫，旁邊的人會認(rèn)為他不是太不懂事就是輕狂。奧運(yùn)會比賽和群眾體育比賽，都是體育運(yùn)動，但一碼是一碼，前者是“更高更快更強(qiáng)”的競技體育，后者是“開展體育運(yùn)動， 增強(qiáng)人民體質(zhì)”的群眾體育，目的、要求和規(guī)律是大不一樣的。同理可證，專業(yè)人士閱讀和普通讀者閱讀，都是閱讀，同樣也一碼是一碼，前者是“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”或者“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞”的專業(yè)閱讀，后者卻是“忠厚傳家久，詩書繼世長”或者“腹有詩書氣自華”“成為一種生活方式”的全民閱讀，目的、要求和規(guī)律也是很不一樣的。

為此，我們要說，全民閱讀不應(yīng)當(dāng)受到專業(yè)閱讀的詰難甚至輕視。

然而，是不是全民閱讀就可以任其散漫，沒有任何目的地去讀呢？

當(dāng)然不是。我們還是要提出“全民閱讀怎么讀”的問題。全民閱讀還有諸多問題需要解決。

作為全民閱讀最小的組合，家庭閱讀怎么讀，親子閱讀應(yīng)當(dāng)從什么時(shí)候開始，如何堅(jiān)持下去以及讀什么才是最適宜的，其中存在哪些道德倫理內(nèi)涵，至今還鮮有專門的討論，且更無專業(yè)的結(jié)論。

作為全民閱讀最廣泛的基礎(chǔ)，中小學(xué)的校園閱讀怎么開展，而現(xiàn)在還是各行其是。校園閱讀是任由學(xué)生自主去讀，還是老師引導(dǎo)去讀，抑或作出規(guī)定強(qiáng)制去讀，其中利弊至今還缺少討論。中小學(xué)校至今還沒有專門的閱讀課，那么，到底需不需要專門開設(shè)閱讀課或是在語文課中辟出一個(gè)單元，至今也沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)給出定見。學(xué)生閱讀能力是否需要評級以及如何升級，現(xiàn)在也還只是一些出版人在討論，而教育系統(tǒng)很少見到專家出來發(fā)聲。

作為全民閱讀最明確的組合，機(jī)關(guān)閱讀和企業(yè)閱讀，至今大都還只是停留在號召大家讀起來而不是要求讀好起來，那么多公務(wù)員和白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)，今天的閱讀大都還徘徊在讀書習(xí)慣的養(yǎng)成上。

還有，數(shù)字閱讀與紙介質(zhì)閱讀如何辨認(rèn)優(yōu)劣，如何作出科學(xué)引導(dǎo)，圖書推薦榜單如何產(chǎn)生從而使其服務(wù)于既定讀者……這些也都有待于在實(shí)踐中解決。

全民閱讀最終還要落在私人閱讀上。那么，一個(gè)閱讀者應(yīng)當(dāng)具備怎樣的閱讀能力，怎樣去養(yǎng)成一個(gè)閱讀者的閱讀力，在學(xué)理上至今還是一個(gè)空白點(diǎn)，在實(shí)踐中更是處于盲目狀態(tài)。如此這般，也就不免讓我們擔(dān)心，社會越是倡導(dǎo)全民閱讀，越容易引起有識之士的焦慮。閱讀不是跳健身操和廣場舞，音樂一響，比劃一下，皆大歡喜，一哄而散。全民閱讀是一個(gè)靜水流深的過程，倘若不能在廣泛發(fā)動之后有針對性地提供稍具專業(yè)性的幫助，使得各方面讀者的閱讀力得到提高，只怕是多少年后還要重新再來發(fā)動一次全民閱讀，而眼下的熱鬧會被后來的人們嘲笑——但愿我這只是杞人之憂！

（作者系全國政協(xié)委員、韜奮基金會理事長）