秦文君

兒童情境化閱讀推廣
——小香咕閱讀之家

秦文君

從閱讀文學得來力量的體驗，從我的幼年一直伴隨到現(xiàn)在。我的雙親是文學愛好者，母親珍藏書，給書包上漂亮的封皮，看書前洗凈雙手，不在書上弄一點折皺，閱讀有隆重的儀式感。

8歲那年，我患上了一種叫“百日咳”的病，中醫(yī)囑咐休養(yǎng)3個月。白天，陪伴我度過寂寞時光的，唯有書，我沉醉其中。病愈后，我信賴真實的世界，也愛上莫須有的小說世界，無法想象沒有文學的日子會是怎么樣。

愛書如癡的我，后來常常去圖書館借書讀，往往是在回家的路上就把書讀完了，然后折回去再借，如此往復。后來“文革”開始了，圖書館被封掉了，我只能向家里有藏書的親戚或一些要好的同學去借。成長之路上，是以閱讀獲得安寧和平靜。如果說年少時有什么夢想，我想應該是有一間世界上最美麗的書屋，那里有取之不盡的好書，為我打開通向世界之門；那里是我心靈的港灣，承載著我生命的重量。

為兒童創(chuàng)作，讓我體驗到了生命的狂喜，就是那種從收取到回饋的過程帶來的喜悅。這樣的喜悅我希望更多的孩子能夠體驗到，他們并非一定要像我一樣走上創(chuàng)作之路，但是會對閱讀過的文字心存感激，汲取豐富而多元的能量。兒童文學就像一扇窗，長在孩子們的美好心靈中，打開它，心靈便暢亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽光普照，遠離庸常，學會憐憫與感動,走向寬容和高尚。

新媒介出現(xiàn)了，體現(xiàn)了社會和科技的進步、開放，帶來快捷的生活，但也使得一批又一批的孩子迷戀眼花繚亂的動畫片、花樣迭出的廣告、打打殺殺的游戲。甚至，我的女兒，這樣在書堆里長大的孩子，也曾在5歲那年迷上電視，忽略了閱讀。為了重新喚回女兒對文學和閱讀的興趣，我采用情境化閱讀引導她產生對書的情感，她愛上閱讀后，不斷升級閱讀，飽讀，廣讀，從閱讀中汲取了巨大的能量，成為了一個專業(yè)的閱讀人。后來，我又追蹤了十來個喜愛閱讀的家庭，十多年過去了，那些孩子的成長都很好 。

多媒體時代，孩子是多么容易陷進這么簡單的消遣中，這正是人性的弱點。而心靈的一扇窗，若不及早打開，容易層層塵封，年深月久，便越閉越緊。每一個愛孩子的人，都該著手幫著孩子打開那扇窗，那便是：培養(yǎng)閱讀。

創(chuàng)辦閱讀之家，開創(chuàng)文學情境化閱讀

帶著年幼時的夢想以及幫助孩子健康成長的使命感，2008年，我在上海創(chuàng)辦了上海少兒讀物促進會，參與活動的有上海一百位兒童文學作家、畫家。2011年，為了深化兒童閱讀，我把一座藏書的別墅無償給予促進會開設“小香咕閱讀之家”，根據(jù)孩子的天性，開展富有創(chuàng)意的情境化閱讀，展示古今中外“老中青幾代”作家的作品，鼓勵兒童、青少年進行美妙的文學閱讀。

“小香咕閱讀之家”這名字取自我創(chuàng)作的“小香咕系列”，作品寫的是名叫“小香咕”的女孩八到十三歲的故事。因為孩子們喜歡，覺得聽起來很溫暖也很有童趣。我在這里投入了太多的情感，希望在這里，能圓我幼年時的夢想，同時也能為更多的孩子插上夢想的翅膀。為此，我考察了國外多家兒童閱讀場所，特意邀請知名的設計師對別墅進行精心改造，打造出一幢童話般的閱讀城堡。從開工那一刻起，里面的每一間房間，每一個角落，該怎么擺設，怎么呈現(xiàn)，我都再三斟酌，反復思量。例如，收入的書籍孩子們喜不喜歡？房屋的布置有沒有童趣？桌面上的擺設夠不夠雅致……

終于大功告成了，呈現(xiàn)在眼前的是一所花園式的、美麗的、會唱歌的房子。這幢三層小樓里，裝滿了各種各樣的圖書，從國內原創(chuàng)到國外經(jīng)典，從美妙的音樂到深奧的歷史，從童話里公主的傳說到大自然深處的秘密，應有盡有。如果你想把這些書都讀完，怕是要在里面住上一年半載！一樓有歡樂小舞臺，這間原是我“一個人的電影院”，現(xiàn)經(jīng)改造新建了袖珍的小舞臺。拉開華麗的帷幕，是明亮的落地窗，孩子們能在這里自編自演書里的故事，也可以登上舞臺交流閱讀體會，做讀寫小明星。

一樓寬敞典雅的大廳是閱讀小世界，能聞到濃郁的書香。舒服的沙發(fā)是為愛讀書的孩子特意準備著的，這里提倡“讀什么書，決定權在孩子手里”。書櫥里上千種豐富多彩的書可供孩子們自由翻閱。

客廳的一角，擺滿了五彩繽紛的卡片，帶來五湖四海的小讀者們對我的真摯祝福和問候；精致的花園內，特意為每一個來過這里的小朋友們準備美好的下午茶，但愿他們可以在這里享受一段溫馨的閱讀時光……我希望在這里，孩子可以遇到很多好的作品，可以通過閱讀豐富自己的生命體驗，構建他們自己的心靈家園，最后心存向往飛向遠方。

小香咕閱讀之家完全考慮到孩子的天性，設計符合兒童心理特征，是可以讓孩子們親身參與和創(chuàng)造的閱讀環(huán)境。來到這里的孩子沒有一個不喜歡它。出版界的權威報紙《中國新聞出版報》刊登文章《中國出版十大預測》，把“小香咕閱讀之家”列入代表未來出版方向的“十大出版預測”中的一個。小香咕閱讀之家不僅是向往文學，熱愛閱讀的孩子、教師、家長心心念念的地方，也是許多大牌作家所鐘愛的擁有文學氛圍的閱讀會所。2011年11月，國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）主席萊澤?卡魯丁先生一行來滬訪問，參觀了兒童閱讀實驗基地小香咕閱讀之家。萊澤?卡魯丁先生熱情地稱贊它為“書本的迪士尼樂園”。中國出版工作者協(xié)會原副主席、中國少年兒童新聞出版總社原社長兼總編海飛評價說：“以小香咕閱讀之家為基點所展開的活動，是一個培養(yǎng)兒童良好閱讀習慣的有益嘗試?！敝麅和膶W作家、詩人金波評價：“來到小香咕，心里很幸福。這兒是寶庫，裝的都是書?！?著名兒童文學評論家、浙江師范大學教授、中國兒童文化研究中心主任方衛(wèi)平認為：“小香咕閱讀之家具有先進的兒童閱讀理念，把文學作品中的場景生動地再現(xiàn)在小讀者面前，讓他們身臨其境，記憶深刻。期望多開展活動，使得更多的小朋友愛上閱讀，成為新一代的讀書人、文化人，提升他們的美好人生?！?/p>

從情境化閱讀，看閱讀七十二變

和一般的圖書館不一樣，小香咕閱讀之家是一個閱讀的有機體。它不僅送給孩子們全世界最有趣的兒童文學作品，而且還擁有一種魔力，可以幫助孩子激發(fā)閱讀興趣，讓孩子學會走心閱讀，以及培養(yǎng)孩子終生閱讀的習慣。這魔力來源于小香咕閱讀之家獨創(chuàng)的“情境化閱讀”模式。小香咕閱讀之家改變了只是給孩子們講故事、讀故事、分析故事的成人化模式，把活動升級成為情境化閱讀，根據(jù)孩子們的天性，設計可以讓孩子們親身參與、主動創(chuàng)造的創(chuàng)意閱讀活動。

情境化閱讀模式的靈感和雛形是從我培養(yǎng)女兒閱讀習慣開始的。當時為了重新喚回女兒對文學和閱讀的興趣，我采用情境化閱讀。例如，女兒喜歡彼得潘，我就演彼得潘的對手霍克船長，為了讓表演更逼真，我還專門在手臂上裝上鐵鉤……就這樣，女兒通過表演、背誦臺詞的方式閱讀了許多文學作品。現(xiàn)在她一邊攻讀金融博士，一邊從事文學寫作，這與她經(jīng)年累月的閱讀分不開。后來，在多次閱讀推廣實踐中，愈加發(fā)現(xiàn)通過情景化閱讀模式激發(fā)孩子閱讀興趣的有效性。這也更加堅定了我開展情境化閱讀的信心和動力。創(chuàng)辦小香咕閱讀之家的初衷就是力求以各具特色的兒童文學活動，創(chuàng)設符合文本本身特色的情境氛圍，來開展情境閱讀，以此深化兒童閱讀，探索兒童閱讀的規(guī)律。

情境化閱讀是以生動形象的場景、真切的情意去感染讀者，從而激起讀者相應的感情。講究“情趣”和“意象”，為讀者開拓廣闊的想象空間，并把閱讀內容和生活情境聯(lián)系起來，由近及遠，由此及彼，由表及里，層層推進，引導讀者漸入佳境，領略文本的風貌。同時，這些情境所提供的線索也會起到一種喚醒或啟迪讀者智慧的作用。小香咕閱讀之家成立以來，舉辦了數(shù)百場情境化閱讀活動，每場活動都在方法和途徑上力求新穎性、開闊性和啟發(fā)性?！吧钫宫F(xiàn)情境”“實物演示情境”“圖畫展示情境”“音樂渲染情境”“表演體會情境”“語言描述情境”等情境創(chuàng)設途徑也都因人而異，因文本而異，靈活運用。盡管方法甚多，技巧不同，卻都有異曲同工之妙。

小香咕閱讀之家有一個“歡樂小舞臺”，讓孩子們自編自演書里的故事，對書本故事進行情景再造，改編故事劇本，登上舞臺表演、朗誦等。例如，在宮澤賢治的作品《名目繁多的餐館》表演會中，來自上海中山北路小學的同學們自制道具，以課本劇的形式，用生動有趣的表演詮釋了作品的精彩內容和豐富內涵。在“小熊包子歡樂大派對”活動中，上海閔行田園小學的朋友們表演了“小熊包子”自創(chuàng)的果凍舞，在小朋友歡快的舞蹈中，仿佛聞到了“小熊包子”身上高興的味道。在小香咕閱讀之家舉辦的一些新書談論會中，還會經(jīng)常用朗誦導入閱讀情境。例如，來自上海閔行區(qū)顓橋中心小學的同學們以聲情并茂、富有感染力的朗誦演繹了《珍珠小媽媽》和《我的石頭心爸爸》，表達出作者童年的悠長記憶，展現(xiàn)了作品的深厚韻味。

小香咕閱讀之家還將根據(jù)書中傳達的故事情節(jié)、文學特色，真切地布置在活動現(xiàn)場，來體現(xiàn)作品中的文化氛圍和美食美景，以“形真、情切、意遠”的文學活動來充分調動孩子們閱讀的積極性，增加互動感、激發(fā)想象力。例如，在日本作家宮川比呂作品《四年級三班》表演會上，我們以學做書里提到的好吃的日本壽司、品嘗日本的小點心、學說書里的日文問候語和學唱日語歌的方式，引領小讀者們體驗了一次與日本文化完美融合的兒童文學之旅。在《牛奶瓶里的巨人》新書談論會上，我們會把很多瓶牛奶擺在桌子上，孩子們可以隨時打開一瓶，看看里面會不會冒出一個“巨人”。如果故事里提到了“紫丁香街的帽子屋”，可以收集各式各樣的帽子讓大家觀賞。如果一本書出現(xiàn)關于“冬天”的主題，那么現(xiàn)場一定會用潔白的“雪花”來布置，營造出潔白一片的冬季氛圍。

在小香咕閱讀之家舉辦的這些閱讀活動的影響力不只局限于小香咕閱讀之家中，或者活動的那幾個小時內。事實上，孩子們用心的準備不僅使他們自己體味到了閱讀的樂趣，也可以讓更多人獲益。在小香咕閱讀之家舉辦的這些活動中，包括朗誦會、表演會、故事比賽等，每一場都是經(jīng)過精心設置和用心指導的結果,具有很強的示范性。一些活動在小香咕閱讀之家舉辦后，回到學校在全校范圍內展現(xiàn)出來，從而擴大活動的影響力,帶動全校學生一起閱讀，把好的閱讀方法傳遞給更多的孩子和老師。甚至，小香咕情境化閱讀模式也可以搬到學校校園中進行模擬。

作家、學者搖旗助威，點亮情境化閱讀

小香咕閱讀之家不僅是小讀者們的閱讀天地，也迎接了眾多著名的作家和學者。著名兒童文學作家、中國作家協(xié)會副主席高洪波先生曾兩次蒞臨小香咕閱讀之家，他還給小香咕閱讀之家留下墨寶：“掉牙小胖豬的話：掉牙小胖豬，走進小香咕，咕嚕嚕，咕嚕嚕，掉牙不掉牙，我都愛讀書！”還有儒雅且詩意的大教授金波老師、寫童話的“老爺爺”張秋生老師、國際安徒生獎提名獲得者張之路、中國的“動物小說大王”沈石溪……這些耳熟能詳?shù)拇笞骷遥际切∠愎鹃喿x之家的?？汀Ｐ∠愎鹃喿x之家似乎有種魔力，可以讓每位來到這兒的大人，變成一個個擁有童心的“大小孩”，重返童年的歡樂時光。來自香港的著名兒童文學作家潘金英、潘明珠來到這兒，給小朋友們朗誦《牛奶瓶里的巨人》；臺灣地區(qū)著名作家桂文亞，會帶著溫暖的笑意，和愛書的孩子們分享在世界各地的趣事。2014年國際安徒生插畫獎獲得者羅杰?米羅為小香咕閱讀之家留下了精美的插畫……盡管他們來自天南地北、海內外，但目標卻是一致，就是為兒童文學添磚加瓦，為推動兒童閱讀搖旗助威。他們在這里給學生面對面點評經(jīng)典作品，與讀者分享讀書的快樂，指導小讀者們閱讀方法，交流成長經(jīng)驗。

此外，小香咕閱讀之家還聚集了眾多出版人和編輯，他們不僅為給讀者推薦更多好的作品而努力，還緊密關注著兒童文學的發(fā)展態(tài)勢與走向。2015年上海國際童書展期間，由上海少兒讀物促進會、上海中日兒童文學美術交流協(xié)會、小香咕閱讀之家發(fā)起，少年兒童出版社、中國少年兒童新聞出版總社、浙江少年兒童出版社等在內的十家專業(yè)出版和閱讀機構的出版人和編輯在小香咕閱讀之家齊聚一堂，確定聯(lián)合打造中國首屆“新青藤”寒假童書榜，旨在為兒童提供優(yōu)質的童書，推動中國原創(chuàng)兒童文學作品發(fā)展。2016年上海國際童書展期間，由上海少兒讀物促進會與小香咕閱讀之家聯(lián)合舉辦的“童書大時代——中國原創(chuàng)兒童文學對談會”在小香咕閱讀之家舉行，來自五湖四海的兒童文學作家、出版人歡聚一堂，就中國原創(chuàng)兒童文學的未來十年發(fā)展態(tài)勢展開討論。

結語

一本好書會帶給人希望、心靈的慰藉、奇妙的樂趣。小香咕閱讀之家的每一場活動，都意圖設計獨特的文學閱讀情境，體現(xiàn)文學的豐富和妙趣,為了設置美好的文學氣氛，我們曾在櫻花樹下進行日本作家安芳直子的作品研討。曾請來孩子們?yōu)榍嗄曜骷业幕孟胱髌贰靶⌒馨酉盗小苯⒂腥さ摹靶懿┪镳^”。冬季的讀書活動，親自布置童心盎然的雪花劇場。瑞典童話《長襪子皮皮》的夏日表演會，去海外買來原汁原味的瑞典產的舞臺道具。

小香咕閱讀之家希望持續(xù)創(chuàng)導精致的兒童文學情境閱讀派對，以虔誠的心，發(fā)現(xiàn)兒童，帶領兒童親近文學，體悟藝術，能說，善讀，愛寫，為兒童成長鋪就金色的通途。

（作者單位：少年兒童出版社）