李保俊

推進(jìn)上海市全民閱讀路徑探析

李?？?/p>

上海市作為國(guó)際化大都市，市民的整體閱讀狀況還有很大的提升空間。文章從政府、相關(guān)機(jī)構(gòu)和市民個(gè)人三個(gè)方面提出了相應(yīng)的推進(jìn)路徑。政府應(yīng)加強(qiáng)閱讀立法，推動(dòng)閱讀平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)閱讀的儀式感。出版機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)，發(fā)行機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略，圖書(shū)館等公共閱讀機(jī)構(gòu)應(yīng)做到物盡其用。市民要養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，社會(huì)要營(yíng)造全民閱讀的氛圍。

上海市民；全民閱讀

2016年12月27日，新聞出版廣電總局正式發(fā)布《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“《規(guī)劃》”），這是我國(guó)首個(gè)國(guó)家級(jí)全民閱讀規(guī)劃?！兑?guī)劃》的發(fā)布，必將進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀工作的開(kāi)展，加快建設(shè)書(shū)香社會(huì)的步伐。2015年，上海市民的年平均閱讀量約為6.61本，[1]盡管上海市民的閱讀量高于全國(guó)平均水平的4.58本，[2]但是，作為超級(jí)大都市上海的市民，其整體閱讀狀況與市民的整體文化素質(zhì)不相匹配。結(jié)合筆者連續(xù)5年參與的上海市民閱讀狀況調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)看，上海市民閱讀工作的推進(jìn)在諸多方面還有待改進(jìn)和完善，還有很多路徑可以探求。

一、充分發(fā)揮政府在推進(jìn)全民閱讀中的主導(dǎo)作用

作為推進(jìn)市民閱讀工作的主導(dǎo)，政府應(yīng)該從法律保障、政策導(dǎo)向、資金支持、組織建構(gòu)等方面統(tǒng)籌考慮，一以貫之地推進(jìn)市民閱讀工作的開(kāi)展。

1. 加強(qiáng)閱讀立法

閱讀立法在國(guó)外早有先例。英國(guó)在1992年由幾家慈善機(jī)構(gòu)發(fā)起“閱讀起跑線”計(jì)劃，旨在強(qiáng)化培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣；韓國(guó)于

1994年就制定了《圖書(shū)館及讀書(shū)振興法》，扶持大型圖書(shū)館的建立，以推進(jìn)全民閱讀；美國(guó)在1998年制定《卓越閱讀法》；日本于1999年通過(guò)《有關(guān)兒童讀書(shū)年的決議》，并于2001年制定《兒童讀書(shū)活動(dòng)推進(jìn)法》，將每年的4月23日定為兒童讀書(shū)日；法國(guó)在2004年推出為在校學(xué)生免費(fèi)訂閱《時(shí)政日?qǐng)?bào)》的措施，2005年，法國(guó)文化與傳播部又批準(zhǔn)國(guó)家促進(jìn)支持青少年讀報(bào)的四項(xiàng)新計(jì)劃。上述國(guó)家有的是通過(guò)立法來(lái)推動(dòng)閱讀，有的是通過(guò)行政項(xiàng)目與政策審批來(lái)側(cè)面助力。從已經(jīng)取得的效果來(lái)看，這些措施對(duì)市民閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和促進(jìn)全民閱讀無(wú)疑是有積極作用的。上海市可以以之為借鑒，建立、健全市民閱讀條例和規(guī)范，明確政府和公共機(jī)構(gòu)對(duì)市民閱讀工作的職責(zé)，對(duì)市民和社會(huì)組織的閱讀活動(dòng)給予應(yīng)有的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，政府與社會(huì)各界協(xié)同提供市民閱讀服務(wù)，幫助市民發(fā)揮閱讀主體的作用。從而為長(zhǎng)期、有效地推進(jìn)全民閱讀提供法律保障。

2. 建立全市性的閱讀平臺(tái)

從近5年上海市民閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果看，“傳統(tǒng)（紙質(zhì)）閱讀”的首選率雖一直高于“數(shù)字閱讀”的首選率，但兩者的距離在逐年縮小。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字閱讀技術(shù)逐步改進(jìn)，閱讀界面及內(nèi)容日益豐富，閱讀感受與舒適度得以大幅度提升，閱讀終端和閱讀物的價(jià)格呈下降趨勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的若干年內(nèi)，數(shù)字閱讀在市民閱讀中將占有非常重要的位置。因此，政府可以建立閱讀平臺(tái)，為市民搭建一個(gè)愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的分享和交流平臺(tái)。將政府購(gòu)買(mǎi)的一些經(jīng)典圖書(shū)、報(bào)刊的數(shù)字版放在上面，供市民免費(fèi)閱讀。以平臺(tái)為中介，匯聚讀者、組織活動(dòng)、了解受眾、增加粘性。平臺(tái)還可以與各出版社合作，定期發(fā)布新書(shū)簡(jiǎn)介，以便市民了解新書(shū)市場(chǎng)。平臺(tái)的建設(shè)還要便于與市民互動(dòng)，并及時(shí)搜集和分析市民的閱讀數(shù)據(jù)，全面了解市民的閱讀需求，進(jìn)而支持市民閱讀文化服務(wù)體系的建設(shè)。由政府出資搭建平臺(tái)可以由政府進(jìn)行管理，可控性較強(qiáng)，不會(huì)出現(xiàn)人力和財(cái)力的斷裂或匱乏。上海市新聞出版局目前已有“書(shū)香上?！边@一微信公眾號(hào)，只是規(guī)模和影響力都還有待提高。

3. 加大線下售賣(mài)、借閱和閱讀站點(diǎn)建設(shè)的力度

市民閱讀事業(yè)的公益性色彩較濃，政府必須提供相應(yīng)的資金支持，大力推進(jìn)市民閱讀服務(wù)體系建設(shè)與管理。政府可以資助上海市圖書(shū)館及各區(qū)、街道圖書(shū)館定期走進(jìn)讀者，向讀者宣傳圖書(shū)借閱信息，提供辦卡便利。有條件的地方，可以放置24小時(shí)圖書(shū)自助借閱設(shè)備，并定期、及時(shí)地更新其中的圖書(shū)。除此之外，還要對(duì)實(shí)體書(shū)店、報(bào)刊亭等出版物發(fā)行網(wǎng)點(diǎn)在租金、水電費(fèi)減免等方面予以支持?？梢酝ㄟ^(guò)建立農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋、員工書(shū)屋等形式，定期派人指導(dǎo)閱讀。由此，建立線上線下結(jié)合、傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀結(jié)合的全方位、立體式的閱讀服務(wù)體系。

4. 增強(qiáng)閱讀的儀式感

政府可以定期舉辦讀書(shū)日、讀書(shū)周、讀書(shū)月等活動(dòng)，通過(guò)媒體宣傳，號(hào)召市民積極參與，并舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，以增強(qiáng)閱讀的儀式感。活動(dòng)期間，可以組織相關(guān)人員到社區(qū)、學(xué)校、書(shū)店、企業(yè)開(kāi)展免費(fèi)的讀書(shū)沙龍、作家講座、閱讀指導(dǎo)等活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氣氛，培養(yǎng)潛在的讀者群體。由上海市新聞出版局、上海市作家協(xié)會(huì)共同主辦的“思南讀書(shū)會(huì)”伴隨上海書(shū)展而生。讀書(shū)會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)知名作家為讀者作講座，并將講座和書(shū)市融為一體，逛完書(shū)市聽(tīng)講座，聽(tīng)完講座逛書(shū)市，形成一種獨(dú)特的讀書(shū)、生活“匯”。只是范圍還應(yīng)該更廣泛、輻射性還有待加強(qiáng)。上海理工大學(xué)圖書(shū)館曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，在學(xué)生畢業(yè)離校之際，圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)出四年期間借閱圖書(shū)總數(shù)居前的學(xué)生姓名并公布，號(hào)召在校的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這種閱讀的儀式感可以起到引領(lǐng)作用。

5. 建立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)電臺(tái)

有聲讀物也是出版物的一種重要形式。隨著生活節(jié)奏的加快，如駕車(chē)族、運(yùn)動(dòng)族、上班族以及家庭主婦等，會(huì)在他們不方便翻閱紙質(zhì)書(shū)和使用數(shù)字閱讀終端時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)有聲讀物，這既是一種放松，又可以達(dá)到充分利用時(shí)間的目的。再加上長(zhǎng)時(shí)間閱讀紙質(zhì)書(shū)或者使用電腦、IPAD、手機(jī)等數(shù)字閱讀終端，都會(huì)給人們帶來(lái)的視覺(jué)疲勞的困擾，“聽(tīng)書(shū)”越來(lái)越受到市民的歡迎。政府可以建立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)電臺(tái)，全天無(wú)間斷地播放經(jīng)典作品或受大眾歡迎的作品，同時(shí)，加強(qiáng)與聽(tīng)書(shū)者的互動(dòng)，強(qiáng)化需求反饋機(jī)制，提供點(diǎn)播、電臺(tái)“送書(shū)”等活動(dòng)，為市民提供定制化的聽(tīng)書(shū)服務(wù)。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)要積極承擔(dān)在推進(jìn)全民閱讀中的責(zé)任

各出版機(jī)構(gòu)、發(fā)行機(jī)構(gòu)、圖書(shū)館等為讀者服務(wù)的機(jī)構(gòu)，要在推進(jìn)全民閱讀中積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和便利，承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的社會(huì)職責(zé)。

1. 出版機(jī)構(gòu)要嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)

不管閱讀的終端與介質(zhì)如何發(fā)展變化，閱讀始終是以“內(nèi)容為王”。正如《規(guī)劃》所說(shuō)：“全民閱讀的核心是閱讀內(nèi)容?！背霭鏅C(jī)構(gòu)既是全民閱讀的受益者，又是全民閱讀的責(zé)任主體和參與主體。一方面，出版機(jī)構(gòu)可以借助政府的資助，加大投入，推出好作家、好作品，為推進(jìn)全民閱讀提供內(nèi)容保障。出版機(jī)構(gòu)應(yīng)在選題策劃上狠下功夫，找準(zhǔn)讀者的興趣點(diǎn)，推出有特色的優(yōu)質(zhì)讀物，而不是跟風(fēng)出版大量重復(fù)的、低水平的讀物。如伴隨著紀(jì)念長(zhǎng)征勝利八十周年相關(guān)活動(dòng)的舉行，關(guān)于那段歷史的圖書(shū)變得熱銷(xiāo)；“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”在中央電視臺(tái)的熱播激起了無(wú)數(shù)讀者對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的閱讀興趣；同樣地，在中央電視臺(tái)開(kāi)播不久的《朗讀者》已經(jīng)引起了無(wú)數(shù)電視觀眾和讀者的朗讀沖動(dòng)。這些實(shí)例都表明，如果出版機(jī)構(gòu)能沉下心來(lái)，用心挖掘出版資源，一定能夠在推進(jìn)全民閱讀中起中堅(jiān)作用。另一方面，出版機(jī)構(gòu)要做好“把關(guān)人”。尤其是在數(shù)字媒體時(shí)代，如何針對(duì)數(shù)字閱讀的內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，還需要相關(guān)行政管理部門(mén)、出版機(jī)構(gòu)等共同探索有效的辦法。

2. 發(fā)行機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略

作為實(shí)體書(shū)店的領(lǐng)頭羊，新華書(shū)店及其旗下的各書(shū)城要積極探索營(yíng)銷(xiāo)措施，如延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間、增加銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)、實(shí)施價(jià)格優(yōu)惠等，要配合電商進(jìn)行定期打折促銷(xiāo)活動(dòng)，可以嘗試像天貓“雙11”、京東“618”那樣，形成固定的圖書(shū)銷(xiāo)售“打折日”，掀起閱讀的時(shí)尚與風(fēng)潮。近兩年來(lái)，一些知名實(shí)體書(shū)店漸次回歸市中心，實(shí)體書(shū)店可以借助市中心的人流和商場(chǎng)的活動(dòng)，凝聚讀者，促進(jìn)市民閱讀。在政府的支持下，可以在人流集中的地方增設(shè)臨時(shí)售賣(mài)點(diǎn)，派發(fā)各類(lèi)書(shū)刊目錄，這樣，既豐富了市民的業(yè)余生活，又便于市民選購(gòu)書(shū)刊。各出版單位還可以和學(xué)校、企事業(yè)單位合作，免費(fèi)派送書(shū)報(bào)刊。前幾年，文匯報(bào)社采取過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，如給符合一定條件的人群免費(fèi)贈(zèng)送報(bào)紙。出版單位也可以和學(xué)校合作，讓利一點(diǎn)，降低學(xué)生的閱讀成本。

3. 圖書(shū)館等公共閱讀機(jī)構(gòu)應(yīng)做到物盡其用

作為市民最佳閱讀場(chǎng)所的公共圖書(shū)館等閱讀機(jī)構(gòu)，除了主動(dòng)為市民辦理圖書(shū)借閱證和提供圖書(shū)自助借閱設(shè)備外，還可以圍繞自身的館配資源開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。例如，上海圖書(shū)館圍繞“天宮二號(hào)”和“神舟十一號(hào)”載人飛行任務(wù)的成功，結(jié)合館配的航空航天類(lèi)書(shū)刊資源以及有關(guān)宇宙、星空等的書(shū)刊資源，舉辦系列專(zhuān)題講座，并邀請(qǐng)各中小學(xué)校組織學(xué)生參加，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生借閱相關(guān)圖書(shū)、報(bào)刊等。各級(jí)圖書(shū)館還可以和館配較少的幼兒園、中小學(xué)?；蚱髽I(yè)合作，圖書(shū)館可將館配目錄發(fā)布在學(xué)校主頁(yè)、企業(yè)主頁(yè)上，并嵌入借書(shū)鏈接，學(xué)生和員工選擇借閱后，由圖書(shū)館統(tǒng)一送至學(xué)?；蚱髽I(yè)。針對(duì)前幾年市民普遍反映的圖書(shū)館借閱圖書(shū)數(shù)量限制、復(fù)印費(fèi)用貴、用餐飲水等配套服務(wù)跟不上等情況，要研究相應(yīng)的解決措施。有一個(gè)問(wèn)題也值得研究，就是上海有幾十所大學(xué)，大學(xué)圖書(shū)館的資源目前還沒(méi)有對(duì)市民開(kāi)放，如果相關(guān)高校能制定出措施，在保證本校師生學(xué)習(xí)和研究之余，向社會(huì)公眾開(kāi)放大學(xué)的館藏資源，無(wú)疑會(huì)受到市民的歡迎，也會(huì)間接地推動(dòng)市民閱讀。事實(shí)上，只要措施得當(dāng)，還是可行的，就像現(xiàn)在很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施向市民開(kāi)放一樣，并不影響正常的教學(xué)活動(dòng)。

4. 閱讀公益組織要充分發(fā)揮培育讀者和發(fā)展閱讀志愿者的職能

近年來(lái)，在上海市政府大力倡導(dǎo)全民閱讀活動(dòng)的背景下，各種閱讀公益組織應(yīng)運(yùn)而生，也出現(xiàn)了數(shù)量可觀的閱讀志愿者。這些機(jī)構(gòu)和志愿者充當(dāng)閱讀的引導(dǎo)人和推廣人，自發(fā)組織讀書(shū)協(xié)會(huì)和讀書(shū)沙龍等，定期開(kāi)展種類(lèi)不同、規(guī)模各異的讀書(shū)活動(dòng)，如社區(qū)大講堂、讀書(shū)游園會(huì)、圖書(shū)漂流、誦讀經(jīng)典、環(huán)保換書(shū)、專(zhuān)家講座、送書(shū)下鄉(xiāng)等一系列創(chuàng)新性的讀書(shū)活動(dòng)?！八寄献x書(shū)會(huì)”和“星期日讀書(shū)會(huì)”是其中的代表，一周一期的“思南讀書(shū)會(huì)”每期都會(huì)邀請(qǐng)不同的當(dāng)紅作家擔(dān)任嘉賓，與讀者們見(jiàn)面、交流?！靶瞧谌兆x書(shū)會(huì)”秉持公益、獨(dú)立、開(kāi)放的原則，任何人都可以參加?；顒?dòng)的場(chǎng)所不固定，只需要帶上一本書(shū)，到指定的地點(diǎn)后就可與熱愛(ài)讀書(shū)的人共度一段美好的閱讀時(shí)光。這些閱讀公益組織和閱讀志愿者多數(shù)來(lái)自民間，他們?nèi)谌牖鶎?，更易貼近群眾生活，是全民閱讀的重要推動(dòng)力量，也是閱讀活動(dòng)開(kāi)展與推廣的基礎(chǔ)。

三、廣大市民是推進(jìn)全民閱讀的核心

全民閱讀的根基在基層，在市民的需求里。家庭、學(xué)校和社會(huì)要營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，市民要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)終生閱讀。

1. 營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍

在人的一生中，家庭、學(xué)校和社會(huì)是生活、學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所，如果全社會(huì)同心協(xié)力，分別在這幾個(gè)場(chǎng)所營(yíng)造出濃厚的“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”氛圍，對(duì)推動(dòng)全民閱讀肯定會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭閱讀的重要性。家庭閱讀是培養(yǎng)閱讀興趣和打造閱讀基礎(chǔ)的起點(diǎn)，是家庭成員綜合文化素質(zhì)提高和改善精神文化生活水平的保障。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，帶頭養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。關(guān)掉電視機(jī)，離開(kāi)麻將桌，用自己的實(shí)際閱讀行為去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，和孩子一起制訂閱讀計(jì)劃，傳授給孩子高效的閱讀方法。目前，親子閱讀和分享閱讀已越來(lái)越受到許多家庭的重視，親子閱讀能培養(yǎng)家庭閱讀的良好風(fēng)氣，父母與子女通過(guò)讀書(shū)共同成長(zhǎng)；分享閱讀能融洽家庭成員的關(guān)系，營(yíng)造一種輕松、愉快的閱讀氛圍。

其次，各級(jí)學(xué)校要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要加大對(duì)書(shū)刊等閱讀資料的投入，讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，讓每一個(gè)學(xué)生都有讀書(shū)的好習(xí)慣?？梢葬槍?duì)重大的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)事件等開(kāi)展主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)，也可以舉辦一些如經(jīng)典晨讀、午后讀書(shū)、好書(shū)推薦、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)閱讀，完善同學(xué)們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，陶冶他們的精神情操，塑造他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們能盡快適應(yīng)更高一級(jí)的學(xué)校教育或迅速融入社會(huì)。各級(jí)學(xué)校要給那些愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的學(xué)生以一定的物質(zhì)激勵(lì)和精神鼓勵(lì)，并授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，使他們受到尊重并起表率作用。

最后，整個(gè)社會(huì)要營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的氛圍。社區(qū)要努力完善公共閱讀設(shè)施，提供好的閱讀環(huán)境，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，開(kāi)展各種讀書(shū)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)，打造閱讀型社區(qū)。各企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)要重視閱讀，在閱讀場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)上給以支持，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，把讀書(shū)融進(jìn)企業(yè)文化中。外來(lái)務(wù)工者集聚地的社區(qū)要關(guān)注和服務(wù)他們的閱讀需求，農(nóng)村社區(qū)要建立農(nóng)家書(shū)屋，對(duì)特殊群體（如有聽(tīng)力障礙和視力障礙的讀者）要提供特殊的閱讀服務(wù)，所有的社區(qū)閱讀機(jī)構(gòu)在采購(gòu)讀物時(shí)，應(yīng)充分考慮到所在社區(qū)的讀者群的構(gòu)成情況和閱讀需求，進(jìn)而配備相應(yīng)的閱讀設(shè)施和讀物。

2. 市民要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，但一旦形成后，對(duì)人們的日常行為就有指導(dǎo)和約束作用，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。要養(yǎng)成每天安排一定時(shí)間進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，讓讀書(shū)就像吃飯、睡覺(jué)一樣成為生活的必需。要制定較詳細(xì)的讀書(shū)數(shù)量、讀書(shū)種類(lèi)等計(jì)劃，設(shè)置階段性的閱讀目標(biāo)，并努力執(zhí)行。要隨身攜帶一本書(shū)，把諸如等電梯、乘坐交通工具、茶余飯后等碎片化時(shí)間用于閱讀。也可以培養(yǎng)寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，寫(xiě)作的過(guò)程也是思考的過(guò)程，寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程可以有助于更深刻地領(lǐng)會(huì)所讀書(shū)的內(nèi)容。要及時(shí)與家人、朋友分享讀書(shū)心得，交流閱讀感受?？梢韵胂?，如果我們每個(gè)人都能從我做起，以自己的實(shí)際閱讀行為影響周?chē)娜?，在潛移默化中?huì)有更多的人養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

上海高校云集，科研院所眾多，高科技產(chǎn)業(yè)密布，有大量的受過(guò)高等教育或正在接受高等教育的市民群體，勞動(dòng)者和市民的文化素質(zhì)普遍較高，有這樣優(yōu)秀的讀者基礎(chǔ)，理應(yīng)在閱讀數(shù)量、閱讀時(shí)間和閱讀消費(fèi)等方面在全國(guó)領(lǐng)先。如果政府、相關(guān)機(jī)構(gòu)和全體市民能共同努力，就有理由相信，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的發(fā)展，全民閱讀的氛圍終將會(huì)形成。

[1]上海市新聞出版局.2016年度上海市民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告[R/OL].(2016-11-10)[2017-03-10].http://www.qkblh.com/plus/view.php?aid=15758.

[2]中國(guó)新聞出版研究院.第13次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告[R/OL].(2016-04-19)[2017-03-10].http://www.bisenet.com/article/201604/158316.htm.

（作者單位：上海理工大學(xué)）