牟勇

【摘 要】通過分析休閑時代大眾體育需求的特點，對體育教學(xué)與健康教育的再審視，提出，深化體育教育改革，突出休閑娛樂性質(zhì)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的實質(zhì)性舉措。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；課程改革；健康教育

1.前言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的余暇時間和精神產(chǎn)品需求得到不斷的增加。休閑體育是社會體育的組成部分，是人們在閑暇時間以增進(jìn)身心健康，豐富和創(chuàng)造生活情趣，完善自我為目的的身體鍛煉活動。切實加強(qiáng)體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，是學(xué)校體育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。學(xué)校體育由單純的體育課轉(zhuǎn)變成體育與健康相結(jié)合的課程，不再是簡單的運動技術(shù)和鍛煉身體，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行終身體育與健康的教育，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的意識和行為。

2.休閑時代體育需求特點

進(jìn)入21世紀(jì)，在后現(xiàn)代思潮的沖擊下直接推動體育在休閑浪潮中占有越來越大的分量。體育進(jìn)入休閑是社會和諧發(fā)展和小康生活質(zhì)量提高的標(biāo)志。休閑娛樂展現(xiàn)著體育的趣味和魅力，成為人們參與體育活動的激素。休閑需求導(dǎo)致體育的娛樂化，其重要原因是體育與休閑緊密地聯(lián)系在一起，以滿足人們的當(dāng)代需求。休閑體育對增進(jìn)健康、強(qiáng)健體魄，預(yù)防疾病與康復(fù)，提高文化素養(yǎng)與精神文明建設(shè)，豐富生活內(nèi)容與加強(qiáng)人際關(guān)系，以及促進(jìn)人的社會化與個性形成等都有重要意義和作用。

休閑體育的特點是具有自由性、文化性、非功利性和主動性等。作為為社會培養(yǎng)有個性和創(chuàng)新能力、有發(fā)展空間人才的學(xué)校體育在新時期富有更加重要的意義。為此，在休閑時代走近我們的今天，如何將健康教育和學(xué)校體育進(jìn)行更好地融合，成為一個全新的課題。現(xiàn)代的健康觀認(rèn)為，健康不在僅局限軀體健康，還包括心理健康和社會適應(yīng)良好。新的健康概念的內(nèi)涵為在時間、空間、身體、精神、行為上盡可能達(dá)到的良好狀態(tài)。因此，可以給健康教育作如下定義：健康教育（health education）是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

在休閑時代開展體育活動，其重要特征是個性化的多樣選擇，滿足人們的各種趣味。休閑個性化選擇的基本條件是具備強(qiáng)烈的趣味性，充分滿足個體多樣選擇的身心享受需求，因此要求無論是觀賞或是親身參與的體育活動都具有越來越多的休閑功能。

3.體育教育改革動力來源

體育教育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康為目的，因此，體育教學(xué)兼有“健身”和“育心”的雙重任務(wù)。學(xué)校體育要更新觀念與認(rèn)識，充分利用體育的價值與功能，重視和加強(qiáng)學(xué)生的健康意識，既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能，又要提高學(xué)生的心理健康水平。我們在體育教育中采取的各種體育方法和措施，主要是教育學(xué)生實行軀體上的自我保健、情緒上的自我調(diào)節(jié)、生活方式上的自我控制，喚起學(xué)生對健康的一種自覺性和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生對體育的積極態(tài)度，要以提高認(rèn)識和培養(yǎng)愛好為條件。所以體育教育的根本目的是培養(yǎng)人的體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的道德、意志品質(zhì)，為終身體育、畢生事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

無論是在體力作為生產(chǎn)力重要組成部分的年代，還是勞動喪失對體力需求的后工業(yè)化時代，甚至是社會和文明相對發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，健康都是一個人們永恒追求的主題。但是，時代的不同，人們對健康的理解和觀念也不盡相同。面對休閑時代，我們有必要對健康的觀念重新認(rèn)識，以順利完成適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變。健康教育和體育教育有著自身的目標(biāo)、形式、內(nèi)容和方法，但最終目的都是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，它們之間有密切的聯(lián)系，相互有交織。健康教育拓展了學(xué)校體育教育的功能和內(nèi)涵，體育教育成為了健康教育的良好載體。

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)“德、智、體、美”等全面發(fā)展人才的一個重要方面，要開展健康教育，必須結(jié)合體育教育的內(nèi)容、形式、特點及其手段，進(jìn)行有組織、有計劃、有目的、有評價的教育活動。在校學(xué)生正處在成長的過渡階段，無論身體形態(tài)、生理過程、心理過程都有巨大的變化，是決定人一生的體格、心理個性、智力發(fā)展的關(guān)鍵時刻。體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中講究衛(wèi)生，掌握基本的生理衛(wèi)生和健康理論與方法，懂得體育科學(xué)道理，體育不僅是體育課、課外體育活動，還涉及到合理的作息、營養(yǎng)、心理保健等多方面因素。人的社會化的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)社會規(guī)范，通過健康體育教學(xué)方式使他們適應(yīng)社會的需要與遵守學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的社會規(guī)范意識；通過健康體育教育，讓學(xué)生逐步認(rèn)識自己的社會角色地位，理解自己的行為方式，從而不斷地完善自我形象；同時，促使學(xué)生形成良好的、健康的、有利于社會的個性特征。因此，推動校園健康體育教育，不但能夠完善健康教育及學(xué)校體育教育，而且擴(kuò)充了健康概念的社會適應(yīng)能力的學(xué)說。

從橫向發(fā)展來看，應(yīng)將課內(nèi)、外目標(biāo)相結(jié)合，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體化的教育體系，使健康教育融入在日常生活和自覺活動中。小康社會的建設(shè)，使休閑作為一個新的社會文化現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象浮出水面，體育休閑活動也將作為重要方面來積極組織和引導(dǎo)人們參與，充分享受美好生活，并通過休閑活動增進(jìn)健康，陶冶情操，豐富生活。因此，在實施方法上，要注意以下二個方面：一是體育課的組織上，不但要傳授運動技術(shù)，而且要把運動技術(shù)的健身原理、方法、練法和健康養(yǎng)護(hù)法等終身體育知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為懂健身、會健身的人。二是在課余體育鍛煉的組織上，要創(chuàng)造性地發(fā)展學(xué)校運動休閑的活動載體，以突出娛樂因素作為發(fā)展手段，用培養(yǎng)健康身體的方式來提供快樂，從而為培養(yǎng)體育興趣和終身體育思想的轉(zhuǎn)軌打下堅實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

在我們現(xiàn)在的體育教學(xué)中，發(fā)展運動休閑教育將成為學(xué)校體育的一個重要內(nèi)容。發(fā)展運動休閑教育，將會鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐并學(xué)會指導(dǎo)如何以自己滿意的方式來度過閑暇時光，從而也為建立終身體育的意識和能力打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該盡早發(fā)展運動休閑體育，讓學(xué)生真正自主地參與到學(xué)校和社區(qū)中的休閑體育活動中來，幫助他們培養(yǎng)休閑運動技巧和休閑鑒賞能力，使運動休閑教育成為學(xué)生邁向終身體育的紐帶和橋梁。