黨素玲

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0169-01

那一幅幅如美的畫卷，一件件精美的藝術(shù)品，海內(nèi)外的英雄人物，悠久的歷史文化……都通過語文生動的語言、豐富的情感、博大的哲理感染著天真的孩子們。這就要求教師如一位優(yōu)秀的講解員，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、去解讀，去品味、去感悟、去提升語文素養(yǎng)。那么，教師應(yīng)該怎樣讓語文課更"活"更高效呢？

1.激趣學(xué)習(xí)法

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂氣氛就會活躍起來，學(xué)生成為課堂的主人，只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我從實際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我在教學(xué)《綠色千島湖》一課時，讓學(xué)生先默讀課文，解決字詞讀通順后，指名讓學(xué)生說喜歡哪個自然段，然后讓他們把自己喜歡的自然段讀給老師和同學(xué)們聽，我也參與其中，把我喜歡的段落朗讀給她們聽。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被激發(fā)出來，他們個個爭先恐后舉手，有聲有色地朗讀起來，把對"千島湖"的喜愛，贊美之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來，課堂氣氛異?；钴S，朗讀之后，我又讓學(xué)生們給予評價，自己再學(xué)習(xí)人家的長處，試讀一遍，教師適時點撥、評價、表揚、范讀，再一次激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生在朗讀的過程中也深刻地理解了課文內(nèi)容，感受到了："千島湖是一首人與大自然和諧的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡"這一環(huán)保主題。

2.人人參與學(xué)習(xí)中

課堂教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，體現(xiàn)新課標(biāo)的主旨，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要給學(xué)生提供展示自我的平臺。例如：我在教學(xué)《鞏乃斯的馬》一課時，為了使學(xué)生感受文章所描寫的生活場景，充分體會課文情境，先給學(xué)生充分的時間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語如："山洪奔瀉，集團(tuán)沖鋒、爭先恐后、前呼后應(yīng)、臨危不懼"理解，并在小組內(nèi)討論，充分交流暴雨中馬群奔跑的場面。再配以多媒體再現(xiàn)這一壯闊、世間罕見的奇景。再讓學(xué)生在小組、在全班用語言描述這樣偉大的馬群，每一名學(xué)生都參與了重點詞語的理解，通過同學(xué)間互學(xué)，實現(xiàn)人人參與，突破重點，領(lǐng)會作者從馬群在暴雨中奔跑所給予的不怕困難，勇往直前的偉大力量。學(xué)生在課堂中真正"活"了起來，在活躍的氣氛中化解了難點。

3.使用多媒體，提高課堂效率

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代化教學(xué)的必備手段。每一位教師都要采用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)目標(biāo)，多媒體教學(xué)手段能改變過去單一粉筆、黑板死板的教學(xué)模式，能極大地增加課堂信息量，能再現(xiàn)活生生的生活場景，美麗的祖國山河，壯觀的錢塘江大潮，極大的震撼了學(xué)生的心靈，開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：教學(xué)《觀潮》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受錢塘江大潮的偉大奇觀，我把以前拍攝的照片展示出來，還把錄制的影像資料利用多媒體進(jìn)行適時的再現(xiàn)，讓學(xué)生直觀、生動地感受那壯闊的偉大奇觀。學(xué)生如身臨其境，更加熱愛我們祖國的江河、山川。多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生、更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。

4.教師是高效課堂的工程師

新課程理念強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，并不是要削弱教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用，而是對教師主導(dǎo)作用提出了更高的要求，意在促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)技能水平。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了新課程之后，我在學(xué)生面前不再是師道尊嚴(yán)，而是在課堂上真正做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在課下做學(xué)生真正的朋友、知心人，和學(xué)生親切地談思想，真誠的說生活，用自己豐富的學(xué)識和深厚的專業(yè)知識澆灌著學(xué)生求知的心靈，用自己愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神熏陶著學(xué)生，用自己的進(jìn)取精神引領(lǐng)著學(xué)生，用一顆尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生的心靈教育著學(xué)生，"工欲善其事，必先利其器"教師業(yè)務(wù)素質(zhì)增強(qiáng)了，教學(xué)技能提升了，充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性， 體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。 高效課堂在教師——設(shè)計者的導(dǎo)演中"潤物細(xì)無聲"地實現(xiàn)了。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》時，我這樣設(shè)計導(dǎo)言導(dǎo)入課文："同學(xué)們，你們知道世界上最高的山峰嗎？那里還有神奇壯麗的世界最深的峽谷，我們一起去欣賞那樣一幅精美的水彩畫吧！"配上幻燈片，學(xué)生們立刻眼前一亮，帶著學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這怎能不產(chǎn)生高效的課堂效果呢？

5.全新的學(xué)習(xí)方式

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在語文教學(xué)中要貫徹好這一基本理念，就必須明確它的內(nèi)涵。自主，即主動地在語文學(xué)習(xí)實踐中提高語文能力。合作，即學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)。探究，即在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中探究新知，從而達(dá)到學(xué)會新知的教學(xué)目的，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展。同學(xué)們在課堂上幾個人一組，在那里說著、寫著，辯論著、微笑著，老師在學(xué)生中間巡視著，不時地參與其中，指點著，啟發(fā)著。更活更高效的語文課畫面一幅又一幅地呈現(xiàn)出來，如綿綿的春雨，浸潤著學(xué)生求知的心田。實踐證明，語文課堂越活躍，學(xué)習(xí)效率越高。