趙光軍

（巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

略論習近平關于大學生社會主義核心價值觀教育思想

趙光軍

（巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

習近平高度重視大學生社會主義核心價值觀教育工作。在開展大學生社會主義核心價值觀教育的意義、目標及舉措等方面，提出了一系列新思想、新觀點和新論斷。這些思想對加強新形勢下大學生社會主義核心價值觀教育具有極其重要的指導意義。

習近平；大學生；社會主義核心價值觀；教育

習近平高度重視大學生社會主義核心價值觀教育工作，他多次面向高校師生，深刻闡述培育和弘揚社會主義核心價值觀思想。在廣泛調研和深入思考的基礎上，他提出了一系列關于高校開展社會主義核心價值觀教育的新思想、新觀點和新論斷。這些思想是習近平治國理政系列重要理論的有機組成部分，為新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育提供了科學依據(jù)，指明了努力方向。

1 加強大學生社會主義核心價值觀教育事關我們民族的未來

1.1 加強大學生社會主義核心價值觀教育關系著我國未來社會的價值取向

社會主義核心價值觀代表的是我們社會的主流價值觀，它關系著我國的國家建設、社會發(fā)展和公民培養(yǎng)，關系著中國社會的和諧穩(wěn)定和未來的發(fā)展。因此，加強社會主義核心價值觀教育對于我國未來社會價值取向的優(yōu)化和發(fā)展具有舉足輕重的作用。青年是我們的未來，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期”[1]，所以加強青年的社會主義核心價值觀教育更是重中之重。大學生的價值取向在很大程度上代表著青年群體的價值取向，因此加強大學生核心價值觀教育就顯得尤為重要。切實抓好大學生核心價值觀教育，培養(yǎng)好一代又一代學生，教育好一代又一代青年，由此成長起來的一代代中國人堅守社會主義核心價值觀就有了根基，我國未來社會主流價值觀主導地位的鞏固也就獲得了切實的保障。

1.2 加強大學生社會主義核心價值觀教育關系著中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)

實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，是十八大以來我們黨確立的偉大的理想和追求。實現(xiàn)中國夢是需要中國各族人民的共同努力，也離不開包括大學生在內廣大青年的不懈奮斗。習近平高度重視青年在實現(xiàn)中國夢偉大征程中的地位和作用，在與北京大學師生座談時，他強調指出，中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實[2]。他又指出：“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍”[3]。同時，他也深刻地認識到，“青年的素質和本領直接影響著實現(xiàn)中國夢的進程”[2]。青年要為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的智慧和力量，必須要有豐富的知識、過硬的本領，特別是要有堅定的理想信念和優(yōu)良的道德品質，要增強“四個自信”，而做到這些是需要以“對核心價值觀的認定作支撐”[1]的。因此，加強社會主義核心價值觀教育，使他們成長為有理想、有文化、敢擔當?shù)那嗄瓯砺?，使他們成長為有道德、勇創(chuàng)新、能奉獻的有為一代，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢因此就能獲得源源不斷的強大力量。

2 大學生社會主義核心價值觀教育重在修德塑魂

在習近平看來，大學生社會主義核心價值觀教育首先是一項修德工作。他明確指出，國無德不興，人無德不立。“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德”[1]。因此，大學生社會主義核心價值觀教育就是要注重學生品德的培養(yǎng)，就是要積極引導學生講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。通過教育，要讓大學生立志報效祖國、服務人民，這是大德。同時，還得踏踏實實修好公德、私德。教育學生從自己做起、從小事做起，進而逐步養(yǎng)成好思想、好品德。養(yǎng)小德才能成大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)?；诖耍暯矫鞔_要求，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，一定要在修德上下功夫[1]。高校一定要在幫助學生修好德上下功夫，在教育學生明大德、守公德、嚴私德上齊努力。

科學的理想信念乃德之魂，修德之根本在于塑造靈魂。大學生社會主義核心價值觀教育還是一項幫助大學生堅定理想信念的塑魂工程。理想信念非常重要，習近平深刻指出，沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”[2]。廣大青年學生一定要堅定理想信念。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了“社會主義制度在思想和精神層面的質的規(guī)定性，是中國特色社會主義道路、理論體系和制度的價值表達”[4]。從根本意義上而言，社會主義核心價值觀關乎著中國舉什么旗、走什么路、堅持什么制度、實現(xiàn)什么目標的大問題，而這就是關乎人們理想信念的根本問題。因此培育和踐行社會主義核心價值觀要始終抓住這個核心。通過教育幫助學生正確認識歷史發(fā)展規(guī)律，準確把握我國基本國情，并以此為基礎強化他們對中國特色社會主義理論體系的認知和認同，幫助他們不斷增強“四個自信”，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想。

3 加強大學生社會主義核心價值觀教育貴在堅持知行合一

堅持知行合一是增強大學生社會主義核心價值觀教育實效的重要保障。習近平強調指出：“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”[1]。堅持知行合一，科學認知是前提。社會主義核心價值觀教育是一種信仰教育，這是一個知、情、意、信、行相統(tǒng)一的過程。而科學認知則是產(chǎn)生認同情感、增強踐行意志的基礎。培育大學生的核心價值觀，需要增強學生的認知，需要把核心價值觀的知識向學生講清講透，要讓大學生對社會主義核心價值觀的科學內涵有準確的理解，對核心價值觀的社會主義屬性有深刻的領悟，對其價值和意義有理性和全面的把握?！爸R是樹立核心價值觀的重要基礎”[1]，掌握社會主義核心價值觀相關知識必不可少。社會主義核心價值觀基本內容要熟記熟背，同時要結合自己的知識、閱歷，以及自己的學習、生活等實踐，不斷加深理解，增進認知，讓社會主義核心價值觀基本要求融化在心靈里、銘刻在腦子中。

加強社會主義核心價值觀教育，不光要知，更為重要的是行。知是前提和基礎，行是根本和歸宿。大學生社會主義核心價值觀教育一定要突出實踐的作用，實踐是鞏固認知、深化認同情感的主要途徑，是增強踐行意志的根本保障。習近平強調指出，廣大青年要樹立核心價值觀，一定要在篤實上下功夫。要堅持由易到難、由近及遠，要夯實根基、久久為功[1]。高校要高度重視實踐在社會主義核心價值觀教育中的作用，努力創(chuàng)新實踐模式，全面搭建鍛煉平臺。要引導學生積極參與學校的民主管理、依法治校、精神文明創(chuàng)建、和諧校園建設等方面的實際工作，引導學生有序參與國家有關發(fā)展經(jīng)濟、民主決策、文明創(chuàng)建、社會治理、法治建設等方面的社會實踐，引導學生自覺加強道德實踐和鍛煉，帶頭參加學雷鋒、志愿服務以及扶弱助殘等活動，全面培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀念和良好道德品質。通過多形式的實踐參與，讓學生深刻領悟其精髓，自覺踐行其要求，最終在實踐中把社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

4 加強大學生社會主義核心價值觀教育關鍵在融入教書育人全過程

習近平明確要求，“要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”[5]。要把社會主義核心價值觀教育融入高校課堂講壇、校園陣地、教師的行動、學校制度和管理等各方面，從而使 “核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為”[3]。

4.1 用好課堂講壇

加強大學生核心價值觀教育，要抓好課堂教學，用好課堂講壇。首先，要用好高校思想政治理論課講壇。思想政治理論課是開展大學生社會主義核心價值觀教育的主陣地，因此要全面深化思想政治理論課改革，編好教材、建好隊伍、充實內容、創(chuàng)新方法，切實提高思想政治理論課教學的吸引力和實效性。其次，用好高校哲學社會科學課講壇。高校哲學社會科學課程種類多、內容廣，這些課程蘊含著豐富的核心價值觀教育資源。加強這方面教育，一定要全面挖掘這些教育資源，充分發(fā)揮這些課程的育人作用。第三，高校還要圍繞核心價值觀教育，組織學術講壇、論壇、報告會等，充分發(fā)揮專家、學者、先進典型或模范人物，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。用好課堂講壇，還要講求實效。教師要結合實際，不斷創(chuàng)新教學理念，改進教學方法；要根據(jù)學生特點和成長規(guī)律，循循善誘，春風化雨；要用自己的學識和閱歷激發(fā)學生對真善美的追求。

4.2 用好校園陣地

高校是大學生學習、生活、鍛煉和成長的地方，它的環(huán)境、風氣、文化底蘊、學術氛圍等方面都會對弘揚核心價值觀產(chǎn)生重要影響。加強大學生的核心價值觀教育，一定要用好校園陣地。首先，用好校園文化活動陣地。高校要積極開展精神文明創(chuàng)建活動，組織豐富多彩的校園文化活動，傳播社會主流價值。思政課及其他相關課程，以及學校黨團群組織要加強社會實踐，以實踐來推進核心價值觀教育。其次，用好校園輿論陣地。校園輿論宣傳是對大學生進行思想引領，鞏固高校社會主義意識形態(tài)主導地位的重要途徑。要充分利用學校網(wǎng)絡、廣播電視、報刊、微信群及宣傳欄等輿論陣地，加強大學生社會主義核心價值觀教育。要采用專欄專題等形式傳播核心價值觀，要把核心價值觀貫穿到日常形勢宣傳和熱點引導、輿論監(jiān)督之中。第三，充分發(fā)揮校園環(huán)境的作用。充分利用學校的教室、宿舍、食堂、圖書館，甚至道路等各種空間打造主題鮮明的宣傳社會主義核心價值觀的人文環(huán)境和傳播氛圍。

4.3 用教師的行動倡導

大學生核心價值觀教育，離不開高校廣大教師的以身作則，帶頭示范。習近平指出，榜樣的力量是無窮的，廣大高校教師一定要用自己的行動倡導社會主義核心價值觀[3]。學校教育的根本任務是立德樹人，高校全體教職員工，應該承擔起教書育人、管理育人和服務育人的責任。高校教師應該帶頭弘揚和踐行社會主義核心價值觀。身教重于言教。老師的以身作則、為人師表具有較強的感染性，學生在學習、生活中會受到潛移默化的影響。所以，作為高校教師，要深刻認識到自己的責任，自覺踐行、積極垂范，努力做學生學習的榜樣。為此高校要采取措施，把社會主義核心價值觀的基本要求納入教職員工的考核評價體系，引導他們去自覺踐行。要定期評選弘揚核心價值觀的榜樣人物，樹立先進典型，并用這些典型人物的優(yōu)秀品質和模范行為教育、激勵和引導廣大學生。

4.4 用制度和管理保障

高校建立健全符合社會主義核心價值觀基本要求的規(guī)章制度至關重要。規(guī)章制度具有鮮明的規(guī)范、導向、約束和激勵等功能，只有充分發(fā)揮規(guī)章制度的應有作用，才有助于指導學生的日常行為，端正學生的學習態(tài)度；才有助于引導學生明是非、知榮辱、講正氣、樹新風，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平明確要求，要按照核心價值觀的基本要求，健全學校制度，完善學生行為準則[6]。為了貫徹落實規(guī)章制度，高校還要加強管理，并通過管理來增強核心價值觀教育的約束性和引導力。對于自覺遵守學校規(guī)章制度，積極弘揚和踐行核心價值觀的學生，要給予肯定、支持，甚至獎勵。對于那些破壞學校規(guī)章制度，不能自覺弘揚和踐行核心價值觀的學生，應嚴格要求、嚴肅紀律、及時處理。正如習近平所強調的，要“注重在日常管理中體現(xiàn)價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約”[6]。

綜上所述，習近平關于大學生社會主義核心價值觀教育的重要思想，內涵豐富、理念科學、意蘊深刻，富有規(guī)律性、時代性和實踐性。這些思想對于加強和改進新時期大學生社會主義核心價值觀教育工作，具有極其重要的指導意義。

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[2]國務院新聞辦公室會同中央文獻研究室，中國外文局.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：49、51、50.

[3]習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10（2）.

[4]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].黨建，2014，（2）：21.

[5]習近平.堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30（1）.

[6]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.

G641

A

1672-2868（2017）05-0026-04

2017-08-10

安徽省高等學校省級質量工程項目（項目編號：2016gxk096）

趙光軍（1973-），男，安徽六安人。巢湖學院馬克思主義學院，副教授。研究方向：當代中國馬克思主義。

責任編輯：楊松水