周丕桂

摘要：電子技術(shù)課的實用性比較強，與實際生活聯(lián)系也比較緊密。電子技術(shù)課堂教學(xué)要在實踐中進(jìn)行，由于電子課學(xué)習(xí)起來比較困難，因此，在學(xué)習(xí)過程中需要教師和學(xué)生要有互動與配合。教師要理解學(xué)生學(xué)習(xí)時的重難點，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中勤加思考和掌握一定的技巧方法，以此來達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，提高課堂效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職高；電子技術(shù)；實用性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0069

職業(yè)高中與普通高中比較，最大的特點就是著力于培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以在職高電子技術(shù)課堂中，該課程需要能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實際操作中的高要求，使教師不僅要教授課程的基本理論和重點難點，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生實際操作動手的能力。這樣才能使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率取得明顯的進(jìn)步與提高。

一、電子技術(shù)課堂的實用性

電子技術(shù)課程包括的內(nèi)容十分豐富，這是該課程突出的重點，也是電子技術(shù)涉獵各個領(lǐng)域的原因。同時，這也是職高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的難點。而且這門課程比較靈活，因此在課堂上，不僅要求教師對理論的知識點要講解清楚，在教材理論的基礎(chǔ)上，還要強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。而學(xué)生動手操作的前提是教師要講知識點，以及實際操作的要點和難點講解清楚，逐步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論與實際操作相結(jié)合。電子技術(shù)課與其他的科目不同，它的實用性可以表現(xiàn)在課堂上，并且要具備實踐性，教學(xué)方法可以用圖解法、實驗法等。某職高電子技術(shù)教師在上《熒光燈電路的連接及提高功率因素》的實驗中，教師用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了熒光燈電路的各個部分，以及在連接電路前需要注意的地方。在連接電路前提醒了電烙鐵的用法以及注意事項，避免在實驗過程中造成學(xué)生的受傷。然后，讓學(xué)生自己動手開始連接電路，由于有了教師的圖解結(jié)構(gòu)以及多次提醒，整個實驗進(jìn)行得井然有序，少部分有問題的也在教師的幫助下成功連接。

二、學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

1. 制作能力的培養(yǎng)

在職高電子技術(shù)的課堂教學(xué)中，要先訓(xùn)練學(xué)生的制作能力，這是一切技術(shù)的前提。否則即使掌握了理論知識，也不能與實際聯(lián)系解決實際問題。電子課程的實用性，就是體現(xiàn)在實際操作中。某職高電子教師在講述《電阻的連接》中，前期讓學(xué)生自己利用圖解法熟悉理論知識，了解電阻的結(jié)構(gòu)、屬性，在課程的中后期提出問題，得到教師的解答后，可以配合實踐性的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生獨自連接。教師在課堂上收集碰到的普遍性問題，進(jìn)行提示和講解，讓學(xué)生自己進(jìn)行連接的工作。學(xué)生掌握了電阻的基本結(jié)構(gòu)，能夠獨自進(jìn)行制作連接，這是為了強化學(xué)生的基礎(chǔ)技能。

2. 焊接能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實生活中，焊接的用處非常廣泛。這就要求職高在電子技術(shù)的課堂教學(xué)中，抓緊學(xué)生在焊接方面的技能訓(xùn)練。焊接課程是讓學(xué)生了解原件，并且熟悉焊接器件，使學(xué)生在實際應(yīng)用中，也能知道焊接的重點和注意事項。要從工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教起，讓學(xué)生在一開始接觸就規(guī)范自己，形成良好的習(xí)慣。某職高教師在講述《二極管》中，讓學(xué)生自己焊接二極管。教師先用不帶電的電烙鐵演示了一遍，并說明了其中的注意事項后，讓學(xué)生動手。在學(xué)生動手操作的過程中，教師留意了學(xué)生的掌握程度，對學(xué)生進(jìn)行逐個指導(dǎo)，認(rèn)真檢查學(xué)生的焊接成果。讓學(xué)生能夠?qū)W會焊接基本技能，做到熟能生巧、融會貫通。

3. 綜合技能的訓(xùn)練

電子技術(shù)課堂教學(xué)的實用性體現(xiàn)在課程的訓(xùn)練，不僅注重專業(yè)性的技能訓(xùn)練和單一技能的訓(xùn)練，更要注重綜合技能方面的訓(xùn)練。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合自身的基礎(chǔ)技能和實際操作的經(jīng)驗，實踐的內(nèi)容應(yīng)該更具綜合性。某職高電子教師組織學(xué)生訓(xùn)練電路的連接，配備好了水晶頭、網(wǎng)線、剪刀、壓線鉗等工具，讓學(xué)生自己連接一個完整的電路回路。最后，教師根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練實驗后制作的電子產(chǎn)品，進(jìn)行檢查和審核，對學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)成果作出客觀的評定。這樣，綜合性的訓(xùn)練包含了課程中所講述過的典型電路，可以讓學(xué)生體會實體產(chǎn)品的訓(xùn)練，利于今后學(xué)生的工作實習(xí)。

三、實用性教學(xué)措施

1. 注重理論與實踐結(jié)合

電子技術(shù)課因為靈活多變，這就要求學(xué)生思維多變，多問教師問題，并且教師要能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和講解，讓學(xué)生保持獨立思考和良好的觀察能力，特別是在實際操作中碰到的問題，要及時糾正學(xué)生的錯誤，點出其優(yōu)秀的習(xí)慣，使其能夠保持。

2. 結(jié)合原理，講解課程實用性

為學(xué)生講解課程的實用性，教師要將原理講解清楚，學(xué)生如果“只知其然，不知其所以然”，那么這次課程就是失敗的。在講授中，要注重應(yīng)用教學(xué)，針對具體問題具體分析，將單一方面的技能專業(yè)化，將綜合方面的技能突出化，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)成果。

3. 實驗教學(xué)

電子技術(shù)課不同于別的學(xué)科，它強調(diào)實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到真實的實踐過程，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠更深刻地理解概念，讓學(xué)生通過實驗，了解課程的某些規(guī)律，掌握教材的重難點，從而才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4. 師生要相互溝通

職高教師要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要掌握知識，師生之間要相互溝通。教師要了解學(xué)生的特點，發(fā)揮教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，強調(diào)學(xué)生的主題位置。學(xué)生應(yīng)該多聽取教師的建議，多問問題，及時請教師幫助解決自己的疑惑。

四、結(jié)束語

在我國教育事業(yè)取得進(jìn)步的同時，也要關(guān)注職高教育的發(fā)展。職業(yè)高中要根據(jù)自身的特點，改變傳統(tǒng)的模式，教師要制定清晰的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，將理論與實際相結(jié)合。教學(xué)教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行針對性的教學(xué)。在學(xué)習(xí)電子技術(shù)專業(yè)化的課程中，需要強化理論聯(lián)系實際，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)積極性得到提高。