原慶榮

摘 要：探討在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下，開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)工作內(nèi)容，希望能夠在了解和掌握相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的思考，進(jìn)而提出科學(xué)的教學(xué)方式。同時(shí)，希望以體驗(yàn)式教學(xué)的模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才奠定良好的教育基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)方法的科學(xué)性和高效性，保證實(shí)際教學(xué)工作順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；體驗(yàn)式；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10017836（2017）03014503

引言

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，以及社會(huì)體系的不斷完善，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育事業(yè)的質(zhì)量提高問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的影響價(jià)值。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，能夠提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力，并且保證實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量和效率。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的方式主要是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，由教師設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在良好的商務(wù)環(huán)境模擬情境下可以提升實(shí)際的學(xué)習(xí)效率，并且能夠滿(mǎn)足學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的目標(biāo)和要求。體驗(yàn)式教學(xué)的方式符合語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境需求，能夠在符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量升級(jí)需求，并且能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的實(shí)際效率，進(jìn)而滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)工作提出的新要求，這也是本次研究重點(diǎn)分析的內(nèi)容之一。

一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

國(guó)際上的相關(guān)研究學(xué)者針對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)的整體理論進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論具備經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要元素，其中包含經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值內(nèi)容，以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)作過(guò)程中的費(fèi)用支出內(nèi)容，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)際存在的效果和作用。另外，就是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展中存在的經(jīng)濟(jì)收益細(xì)節(jié)內(nèi)容等。針對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的相關(guān)概念進(jìn)行深入的分析和理解，有助于了解和掌握當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)整體的發(fā)展傾向和需求，希望能夠從實(shí)際的工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的國(guó)家和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)型在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中具有重要的意義和價(jià)值，能夠彰顯出人類(lèi)智慧的結(jié)晶。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出的是一種輔助經(jīng)濟(jì)收益進(jìn)步和提升的工具性作用。因此，開(kāi)展對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)理論的分析，主要是為了滿(mǎn)足實(shí)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的特征進(jìn)行不同角度的考量，進(jìn)而完成由語(yǔ)言指導(dǎo)和參與進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)類(lèi)型活動(dòng)[1]。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)的相關(guān)理論和概念是一門(mén)具有科學(xué)性的研究學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠充分地認(rèn)識(shí)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的實(shí)際需求，并且能夠?qū)⑵渥鳛橐环N固有的資本進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)營(yíng)，滿(mǎn)足實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，并且成功地奠定不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)間往來(lái)的需求基礎(chǔ)，成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的工具，為經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)方法概述

所謂的體驗(yàn)式教學(xué)是由相關(guān)的教育學(xué)者提出的科學(xué)理論和指導(dǎo)性建議，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本訴求，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，滿(mǎn)足長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)計(jì)劃部署需求，進(jìn)而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在自主學(xué)習(xí)的氛圍中接受教師的指導(dǎo)和講解。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不同，體驗(yàn)式教學(xué)更傾向于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不再是傳統(tǒng)的死記硬背，而是從理解的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，為豐富課堂教學(xué)方式，向?qū)W生實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。

體驗(yàn)式的教學(xué)方法主要是為了打破傳統(tǒng)教學(xué)的僵局，希望能夠在創(chuàng)新的教學(xué)體系和理念支持下實(shí)現(xiàn)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的目的，在良好的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。由教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生選擇具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中將學(xué)生引入到實(shí)際需要學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，提升學(xué)生自我感知的能力，為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[2]。

三、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)背景下體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)理論的背景下開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，主要針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究，希望能夠滿(mǎn)足當(dāng)下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，進(jìn)而成功地奠定教學(xué)工作質(zhì)量升級(jí)的目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系進(jìn)行觀察和分析能夠發(fā)現(xiàn)，針對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，屬于人力資源方面的前期投資，對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)未來(lái)長(zhǎng)久的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義，在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)背景下開(kāi)展體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也是非常重要的工作內(nèi)容之一。英語(yǔ)成為國(guó)際上經(jīng)濟(jì)和文化溝通往來(lái)的工具，通過(guò)英語(yǔ)交流的便利性能夠提升各個(gè)國(guó)家之間的交流密切程度，并且能夠滿(mǎn)足實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的工作質(zhì)量提升目標(biāo)，同時(shí)還能夠提升英語(yǔ)教學(xué)的效率性。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的工作提出科學(xué)的指導(dǎo)理念，能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的實(shí)踐溝通能力，進(jìn)而為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供綜合性人才。

（一）開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的基本要求

開(kāi)展良好的商務(wù)英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的理論和概念內(nèi)容，從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作中了解和掌握對(duì)人才需求的內(nèi)容及培養(yǎng)方向，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展輸送大量的人力資源。首先針對(duì)我國(guó)本科學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教材選擇，在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)材料的收集，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程，并在實(shí)際的教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用良好的體驗(yàn)式教學(xué)方法，去滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，也為我國(guó)社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)人才奠定良好的基礎(chǔ)。其次針對(duì)教材中每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生進(jìn)行分組，采取小組學(xué)習(xí)的方式體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)傾向性。在教學(xué)體驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行明確分組，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

（二）開(kāi)展體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的細(xì)節(jié)部署

在開(kāi)展體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)細(xì)節(jié)工作的科學(xué)部署，針對(duì)不同的教學(xué)工作特征進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行課程安排。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展必須要重視商務(wù)工作的內(nèi)容，再針對(duì)商務(wù)工作的內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，保證實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作與實(shí)際的國(guó)際商務(wù)往來(lái)具有密不可分的關(guān)系，只有保證商務(wù)英語(yǔ)開(kāi)展的科學(xué)性，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)實(shí)際參與工作奠定良好的交流基礎(chǔ)，并且能夠確保國(guó)際貿(mào)易往來(lái)具備良好的效果，不存在失誤的交流情況和問(wèn)題，統(tǒng)一使用專(zhuān)業(yè)的談判詞匯及英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容。

1相關(guān)理論概述

在開(kāi)展教學(xué)研究的過(guò)程當(dāng)中，首先需要了解和掌握相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)，這對(duì)于實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)具有良好的影響作用[3]。在商務(wù)英語(yǔ)概念理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求，并且在良好的教學(xué)氛圍下實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的需求，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，并且能夠通過(guò)實(shí)際的閱讀能力和水平達(dá)成教學(xué)的工作需要，還可以在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中不斷地完善學(xué)生商務(wù)和貿(mào)易知識(shí)體系，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，并完善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的關(guān)注程度，為解決學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)難點(diǎn)起到重要的幫助作用。

2語(yǔ)法知識(shí)體系

針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的研究和分析，需要在實(shí)際的教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行研究和分析探討，希望能夠在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握相關(guān)的條件和內(nèi)容，并且能夠進(jìn)行進(jìn)一步的技巧訓(xùn)練，保證實(shí)際教學(xué)工作順利開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用能力。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的工作當(dāng)中需要進(jìn)行條件句式的判斷，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用過(guò)程中使用頻率比較高的句式進(jìn)行重復(fù)性的教學(xué)，進(jìn)而保證實(shí)際工作開(kāi)展的科學(xué)性和完整性。為了鞏固教學(xué)工作開(kāi)展的基本內(nèi)容，要讓學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中掌握良好的語(yǔ)言使用技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試采用情景訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，在體驗(yàn)的過(guò)程中不斷地重復(fù)練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)詞匯和句式。

3體驗(yàn)式教學(xué)小組活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施

開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)首先需要在課堂中開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，由不同的小組進(jìn)行不同專(zhuān)題的探討，在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入解讀和剖析，希望能夠完成當(dāng)下的具體教學(xué)工作內(nèi)容。主要開(kāi)展的商務(wù)英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)方式，需要在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展前期進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和確認(rèn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)展case專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，實(shí)施trade的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，為學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行情景設(shè)定，在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂提問(wèn)的工作內(nèi)容，重視對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的掌握熟練程度。構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、合理地進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的點(diǎn)評(píng)，有助于更好地提升反饋信息內(nèi)容，保證實(shí)際的檢驗(yàn)結(jié)果符合教學(xué)需求設(shè)計(jì)的目標(biāo)[4]。

例如進(jìn)行電吉他銷(xiāo)售商家和購(gòu)買(mǎi)者開(kāi)展貿(mào)易談判的案例小組分析活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)安排開(kāi)展各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。在學(xué)生正式開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)之前，筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了一段有關(guān)跨國(guó)公司進(jìn)行商務(wù)談判的影視資源，視頻資源中，兩個(gè)不同區(qū)域的公司為了實(shí)現(xiàn)最大化的利益，紛紛開(kāi)展據(jù)點(diǎn)爭(zhēng)論，整個(gè)談判的環(huán)節(jié)氛圍較為嚴(yán)肅，談判者的言論嚴(yán)謹(jǐn)，談判程度相當(dāng)精彩。學(xué)生們看完此視頻資源紛紛表示，整個(gè)談判的過(guò)程充滿(mǎn)著智慧和技巧的碰撞，非常吸引人們的眼球和注意力。在學(xué)生發(fā)表看法的基礎(chǔ)之上，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)此視頻中的談判活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，分析談判過(guò)程中國(guó)際貿(mào)易的用語(yǔ)和一些常用的談判基礎(chǔ)性的知識(shí)。通過(guò)對(duì)此談判視頻的分析，總結(jié)之前教師所講授的國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生體驗(yàn)商務(wù)談判理論知識(shí)和實(shí)際談判活動(dòng)的相結(jié)合所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師再根據(jù)原有的安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的安排，對(duì)任務(wù)中所涉及的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一定的引導(dǎo)和點(diǎn)播。

為了提升談判的真實(shí)性和實(shí)效性，在以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)展示之前，幾乎每組成員都利用課余時(shí)間進(jìn)行了討論和演練，學(xué)生們基本上在課余排練時(shí)間就進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上，每小組輪流進(jìn)行談判過(guò)程的展示。例如，為了提升自身的氣質(zhì)，學(xué)生們紛紛脫下原有的休閑類(lèi)的服裝，換上更加襯托成熟氣質(zhì)的正裝，男生穿上皮鞋，女生換上高跟鞋，使整體的氣質(zhì)更加符合談判的氛圍。為了使匯報(bào)更加真實(shí)化，學(xué)生們動(dòng)手制作了名片、談判的合同等工具，使整體的談判活動(dòng)開(kāi)展得更加真實(shí)。為了突出活動(dòng)的主要因素，很多學(xué)生拿來(lái)了真實(shí)的吉他作為談判的樣品，那些沒(méi)有真實(shí)吉他的同學(xué)利用硬紙殼等材料制作了一個(gè)吉他樣品，吉他樣品的制作使整體談判活動(dòng)的開(kāi)展更加真實(shí)化，更加情景化。很多小組為了追求更高質(zhì)量，在談判的匯報(bào)中設(shè)計(jì)了電話(huà)溝通、談判人員的接待以及談判人員的住宿安排等前期活動(dòng)環(huán)節(jié)，提升了整體的匯報(bào)質(zhì)量。這些活動(dòng)的開(kāi)展均是以英語(yǔ)交流的方式進(jìn)行，并且使用了大量的專(zhuān)業(yè)談判詞匯和表達(dá)形式。同時(shí)，為避免談判過(guò)程中出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象，每小組都制作了以PPT形式為主的談判內(nèi)容，使談判活動(dòng)的開(kāi)展有理有據(jù)。通過(guò)這些內(nèi)容的準(zhǔn)備，使談判環(huán)節(jié)得到了完美的展現(xiàn)，使整體的談判活動(dòng)得到有效的開(kāi)展。學(xué)生們通過(guò)這些前期活動(dòng)準(zhǔn)備，在很大程度上鍛煉了他們的實(shí)際動(dòng)手能力，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，這些準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們自覺(jué)地利用課上以及課下的時(shí)間進(jìn)行多次的體驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)際的活動(dòng)中體驗(yàn)教師前面所講授的具有抽象化的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)理論、談判方法以及談判的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)方面的英文語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和互相合作意識(shí)得到了充足的培養(yǎng)和鍛煉。

四、體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的意義

在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提升學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力水平，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)主要就是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠在情景教學(xué)的模式當(dāng)中積極地提出自身不理解和不明白的問(wèn)題。通過(guò)科學(xué)的教師引導(dǎo)和捋順工作實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，并且能夠讓學(xué)生更好地掌握實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用范疇及內(nèi)容[5]。教師在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)工作流程的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇具有良好體系和作用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的講解，并讓學(xué)生實(shí)際地融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)交流的細(xì)節(jié)需求，認(rèn)識(shí)到法律節(jié)點(diǎn)和文化背景差異影響的商務(wù)貿(mào)易往來(lái)存在實(shí)際的英語(yǔ)交流問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行科學(xué)的研究和探討，保證具體工作能夠順利進(jìn)行，就可以滿(mǎn)足實(shí)際的工作需要，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，符合新課程改革的整體研究和標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作長(zhǎng)久發(fā)展的目標(biāo)得以達(dá)成。

但是體驗(yàn)教學(xué)的方式不是放任學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)，而是需要教師為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)研究和比對(duì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)具體教學(xué)工作的質(zhì)量提升需求及目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)在教學(xué)工作中的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合理避免母語(yǔ)的思維模式，積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)背景文化的相關(guān)內(nèi)容，能夠降低可能出現(xiàn)的母語(yǔ)使用導(dǎo)致的商務(wù)英語(yǔ)錯(cuò)誤和語(yǔ)義理解問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作中投入了大量的人力和物力，但是實(shí)際獲得的教學(xué)成績(jī)和成果并不理想。教育者應(yīng)該正視教育工作中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行積極的改革和部署，去滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)工作質(zhì)量升級(jí)需求，并且能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)工作的考量，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式讓學(xué)生充分地體會(huì)商務(wù)英語(yǔ)使用的實(shí)際情況，將商務(wù)英語(yǔ)的理論作為實(shí)際的研究對(duì)象，希望以體驗(yàn)式教學(xué)的方式奠定語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。本次研究針對(duì)我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行分析和觀察，探討體驗(yàn)式教學(xué)方法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作中使用的科學(xué)性和有效性，希望能夠滿(mǎn)足語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體環(huán)境需求，為提升我國(guó)綜合國(guó)力奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王琤，徐曉晴.語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的地方高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（5）.

[5]萬(wàn)珊.“話(huà)題·情景·體驗(yàn)式”教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（11）.

（責(zé)任編輯：劉東旭）