張文淵

【摘 要】在生活中，我們有很多創(chuàng)新的途徑，只要細心觀察身邊事物的缺點然后不斷地去改進就能夠源源不斷地做出新的作品，朋友們快去試試吧。

【關(guān)鍵詞】生活 發(fā)明 創(chuàng)新

【中圖分類號】G624.9 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0275-01

一、發(fā)明故事

我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷睦溒鋵嵤且豁椃浅Ｖ匾陌l(fā)明，而發(fā)明的靈感來源于生活中的不方便。在十九世紀(jì)中期長筒靴很流行，但是這種鞋子由于有很多鎖扣導(dǎo)致穿脫很不方便。耗費了很多人力物力還是無法解決這個問題。

直到1891年美國工程師賈德森改進了前人的作品并申請了拉鏈相關(guān)的專利，不過剛開始這種稱為“自鎖扣”的拉鏈原型存在很大的缺陷，而且與現(xiàn)代的拉鏈結(jié)構(gòu)也大相徑庭。后來他進行不斷改造終于制造出了相對比較像現(xiàn)代結(jié)構(gòu)的拉鏈，不過這種拉鏈還是存在很大的問題就是結(jié)構(gòu)比較松散容易在不恰當(dāng)?shù)臅r間和地點松開，使人難堪，所以無法流行。

到了1913年瑞典人桑巴克改進了這種粗糙的鎖緊結(jié)構(gòu)使其變成一種可靠的商品，他的工作原理是每一個齒都是一個小型的鉤，能與挨著而相對的另一條帶子上的一個小齒下面的孔眼匹配。這種拉鏈很牢固，只有滑動器滑動使齒張開時才能拉開。

后來，這種拉鏈?zhǔn)紫仍谶\用在了軍裝上，因為這樣的結(jié)構(gòu)對于穿脫非常的方便，大大增加了軍人的效率，也克服了紐扣的種種弊端，即方便又實用，它的特點可以總結(jié)為：一拉，他就開了！再一拉它就關(guān)了。

二、發(fā)明方法

人們可能覺得發(fā)明這種拉鏈的是個聰明人，其實不然。其實每個人身上都有發(fā)明的潛力，但是碰到紐扣不實用的問題時大部分人選擇了妥協(xié)，所以與這個發(fā)明擦肩而過。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要。他說：“提出（發(fā)現(xiàn)）一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?！边@種我們在發(fā)現(xiàn)一個缺點就去改進的發(fā)明方法就是我們要學(xué)習(xí)的缺點發(fā)現(xiàn)法。

根據(jù)物品缺點的出現(xiàn)的情況不同可將缺點發(fā)現(xiàn)法法歸類為以下兩種：

1、結(jié)構(gòu)缺點發(fā)現(xiàn)法：

這種方法是是指在對日常生活所見到的用具的結(jié)構(gòu)有所不滿進行的改造。婁佳雯同學(xué)就讀于瑞安市湖嶺鎮(zhèn)中學(xué)，是一位十分普通的初中學(xué)生，她在家使用微波爐的時候發(fā)現(xiàn)必須要使用手套才能將食物從里面拿出，她就在思考我們平時夾煤氣灶上加熱的碗的時候使用的碗碟夾為什么不能用在微波爐上呢？

于是，她嘗試了之后發(fā)現(xiàn)微波爐的高度太低碗碟夾無法進入使用，她發(fā)現(xiàn)了這樣的結(jié)構(gòu)缺點之后并沒有放棄而是想辦法對缺點進行改進，在無意中她發(fā)現(xiàn)這樣的碗碟夾豎著進不去為什么不能將它的結(jié)構(gòu)改造成橫向的呢。但好作品的出現(xiàn)并不是那么簡單，在開始時準(zhǔn)備采用螺絲旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，讓夾子可以自由轉(zhuǎn)動，但是使用起來非常不牢靠。于是采用焊接技術(shù)，將碗碟夾的側(cè)面加上一個橫向的夾子，這樣就可以解決不太牢固的問題，但是實際操作時發(fā)現(xiàn)由于角度問題，新做好的夾子依然有點不穩(wěn)，通過研究加上了新型的弧形設(shè)計。通過這個作品婁佳雯同學(xué)獲得了參加“第十一屆宋慶齡基金會少年兒童發(fā)明獎”的機會并獲得了銅獎。

2、大小缺點發(fā)現(xiàn)法：

在生活中，我們有很多時候使用物品的大小往往不如心意，這其實也是缺點發(fā)現(xiàn)法的主要素材來源。有位同學(xué)是舞蹈隊的隊員，一個星期要參加一次訓(xùn)練，最近她碰到一個難題：“腳長得很快，舞蹈鞋沒穿幾次就穿不下了?！边@個問題很多舞蹈隊的同學(xué)都碰到，但要是事先買長一點的話，既不貼腳，上課時又不安全，大家因此非?？鄲?。

在老師的鼓勵下，她把這問題當(dāng)成機遇，發(fā)明了一種能伸縮的舞蹈鞋：把舞蹈鞋的中間部分剪掉，把松緊布縫上去代替。這雙裝有彈性松緊的舞蹈鞋，就做好了。它雖然跟原來的舞蹈鞋一樣長，但我們的腳穿進去之后，它就會立刻變長，因為有彈力，穿的時候就更方便了。這樣既不浪費錢，也能保護環(huán)境，就算是只有一雙舞蹈鞋也能用好幾年了。

家長、老師天天在喊減輕學(xué)生的負擔(dān)，但學(xué)生的書包卻越來越重，隨著學(xué)習(xí)量的加大，學(xué)生每天都在上學(xué)與放學(xué)的路上被“折磨”。這樣長期下去，沉重的書包會對他們的雙肩造成很大的壓力，并可能對他們的健康產(chǎn)生不利的影響。

這個一直讓很多專家頭疼的難題有望被一個小學(xué)生破解了。為什么我們的書包那么重呢？這位小朋友認為主要是書重。書為什么那么重？是因為書多又厚。所以他對書進行分解，設(shè)計了單元書。例如：我們語文書有8個單元，就做成8本單元書，今天要教哪個單元就把這個單元的單元書帶過去。這樣一來，我們就不用把整冊書都塞到書包里了，書包的重量自然就減輕了。我們知道，當(dāng)今學(xué)生的書包重量隨著年級的升高變得越來越重，有的甚至重達十幾千克。如果把每門學(xué)科的課本都做成“單元書”，就能把我們原來的書包重量從十幾千克減輕到幾千克，真正實現(xiàn)書包的減壓，不但減輕了我們學(xué)生的負擔(dān)，而且方便實用。

3、功能缺點發(fā)現(xiàn)法

這種方法是在生活中要完成某項工作時發(fā)現(xiàn)使用的工具十分麻煩或者不安全所采取的改進方法。

開學(xué)時，有個小朋友看到清潔工人站在窗臺上清洗窗戶玻璃，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“高空擦玻璃很不安全，而且又擦不干凈”。于是他就想著去解決這個問題。一次偶然的機會，他看到汽車美容師的拋光機，突發(fā)奇想，能不能用拋光機來擦高空玻璃呢，經(jīng)過不斷改進，他終于發(fā)明了高空擦玻璃器：在拖把桿上設(shè)置驅(qū)動裝置來驅(qū)動清理盤的轉(zhuǎn)動，進而使拖把頭轉(zhuǎn)動，達到擦拭玻璃的目的，同時把洗滌劑或玻璃清洗劑放入高空擦玻璃器的空腔內(nèi)，通過出液裝置來使玻璃清洗劑擠出到拖把頭上，這樣可以連續(xù)擦玻璃。

還有一位同學(xué)在聽說了上述發(fā)明之后覺得上述發(fā)明仍有缺點，如果外墻玻璃是密閉為主的就很難使用使用這種高空擦玻璃拖把，于是他就發(fā)明了一種可以在室內(nèi)擦拭外表面的玻璃的工具其結(jié)構(gòu)就是借用了吸鐵石的原理，在外面置放一塊帶有吸鐵石的抹布，在使用的時候?qū)⑼獗砻媾c內(nèi)部的磁石片吸牢，這樣就可以在擦內(nèi)部玻璃的時候同時清潔外表面的窗戶，使用結(jié)束后可以拿回窗邊拆卸安全又方便。

三、創(chuàng)新總結(jié)

在生活中，我們有很多創(chuàng)新的途徑，只要細心觀察身邊事物的缺點然后不斷地去改進就能夠源源不斷地做出新的作品，朋友們快去試試吧。