曹迎輝

【摘要】在我國(guó)新課程教育改革的大背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有效的了解學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，并通過(guò)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)，充分挖據(jù)德育教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生道德水平的目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育活動(dòng)，并積極的探究有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的影響。鑒于此，本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的巧妙滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 德育

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0221-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙滲透德育的重要性

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，新課標(biāo)要求將對(duì)學(xué)生的德育工作提上日程。并且《改革綱要》明確指出：“要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，集合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、主動(dòng)性”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也要加強(qiáng)相關(guān)的德育工作的建設(shè)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，擁有足夠的進(jìn)行德育教育的素材，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中德育工作的滲透，可以使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，形成較好的道德品質(zhì)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育存在的問(wèn)題

（一）數(shù)學(xué)無(wú)德育

這類教師從心底里認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有德育任務(wù)，因而教學(xué)中只講“數(shù)學(xué)味”而拋棄“思想味”，品味單一。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常明確的德育任務(wù)要求：如培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，滲透辨證唯物主義思想、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)、科學(xué)價(jià)值觀的建立、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升等等。

（二）數(shù)學(xué)德育化

這類教師從主觀上認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育，因而教學(xué)中“思想味”沖淡了“數(shù)學(xué)味”，本末倒置。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常清晰的德育目標(biāo)定位：那就是德育是數(shù)學(xué)教學(xué)的“副目標(biāo)、”“輔目標(biāo)”，它的定位是滲透。有些教師認(rèn)為教學(xué)就是培養(yǎng)人，數(shù)學(xué)課一定要滲透德育，不然總會(huì)顯得美中不足。熟不知這種愿望太強(qiáng)烈之后，有時(shí)就難免會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬扯、弄巧成拙，不但收不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降，使數(shù)學(xué)失去原有的“數(shù)學(xué)味”。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略

（一）樹(shù)立教師的榜樣意識(shí)

當(dāng)今中國(guó)的教育事業(yè)在飛速發(fā)展，人民對(duì)學(xué)校教育的要求也就越來(lái)越高。我們身為教師要在學(xué)生面前做好榜樣，教師的思想風(fēng)格和修養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻地在學(xué)生面前出現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，小學(xué)生善于模仿，而對(duì)他們非常崇拜的教師是時(shí)刻都要進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。這就要求我們要平時(shí)給學(xué)生留下文明典雅、儀表大方、穩(wěn)重端莊、斯文和諧，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)感染著學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，注重自己的語(yǔ)言身份，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)去影響著學(xué)生。平時(shí)要認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生一種老師在鉆研，我們更要向老師那樣學(xué)習(xí)著。課堂上，教師的衣著言表都要樸素大方，說(shuō)普通話，語(yǔ)言表達(dá)要清晰利索，邏輯性強(qiáng)，書寫認(rèn)真整齊規(guī)范。特別是對(duì)那些落后生，要做他們的嚴(yán)父慈母，以溫柔的語(yǔ)言、慈祥的面容感染著孩子們。課下要和孩子們打成一片，和他們促膝談心，交流思想，排憂解難，關(guān)心照顧孩子們的生活成長(zhǎng)。讓孩子們?cè)谧约旱纳砩峡吹綘N爛的陽(yáng)光笑臉。

（二）挖掘數(shù)學(xué)中美的要素熏陶學(xué)生

美育教育是德育教育中的一個(gè)重要部分。當(dāng)學(xué)生能夠沉浸在真、善、美的情境中，他們的思想就會(huì)是陽(yáng)光向上的，他們就會(huì)反對(duì)那些陰暗的東西，他們的思想品德也就會(huì)得到升華和提高。因此，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中要關(guān)切美的要素，使學(xué)生在得到美的教育中陶冶著情操。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)于的內(nèi)涵非常多，許多內(nèi)容都能夠有美的表現(xiàn)。比如，在空間形式的內(nèi)容和數(shù)量關(guān)系中就含有豐富而優(yōu)美的內(nèi)容，可以讓孩子們享受到美的感受、美的情緒、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造和美的行為等等。在講授對(duì)稱內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。在講授比和比例的時(shí)候，可以把“黃金分割”的內(nèi)容介紹給學(xué)生，體現(xiàn)出那種審美的線段比例關(guān)系，并且和生活中的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)尋找黃金分割的影子。像中外名建筑、窗簾的束帶、裙子的腰帶等，讓孩子們感受到?jīng)]給人們帶來(lái)的最大享受是無(wú)窮的，從而培養(yǎng)了孩子們的積極向上的人生態(tài)度。

（三）有效結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)，滲透德育教育

為了有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高德育教育的滲透效果，通過(guò)有效結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)行滲透德育教育的策略，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視的教學(xué)內(nèi)容之一。有效結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)，滲透德育教育，需要數(shù)學(xué)教師在制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，給學(xué)生留出足夠的思考和參與活動(dòng)的時(shí)間，促使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，深切體會(huì)到德育教育的趣味性，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生具備一定的思想道德品質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分重視有效結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)，滲透德育教育，對(duì)于提高德育教育的質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育策略的內(nèi)容之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的方式，滲透德育教育，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的中感受到學(xué)習(xí)的趣味性，促使學(xué)生更加積極的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

總之，一直以來(lái)，和諧社會(huì)都是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中特別倡導(dǎo)的一種有利于社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展理念，具備一定的道德品質(zhì)，是每個(gè)公民都應(yīng)重視的。青少年作為社會(huì)發(fā)展的希望與力量，更要養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中始終應(yīng)關(guān)注的重要問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的探究如何在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)及社會(huì)的發(fā)展都非常重要。

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