李孝安

【摘要】愛因斯坦曾經(jīng)說過，當我們把學校中學習到的東西都忘記之后，剩下的東西就死素質(zhì)了。對于學生來說，他們從生活中養(yǎng)成某種習慣，而習慣又會繼續(xù)對其生活造成影響。在愛因斯坦所說的素質(zhì)，主要指的就是生活中良好的習慣。對于寄宿學校來說，教導(dǎo)學生不僅僅是學習方面，更多的是在生活方面。尤其是宿管教師，是學生在日常的寄宿生活中最常接觸的人，對于學生的生活習慣的培養(yǎng)有著很重要的責任，也是影響寄宿學生行為習慣和學習習慣的非常重要的因素。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 寄宿 習慣 學習

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0223-01

對于寄宿學校來說，他們在學校里學習，同時也在學校里生活，學生的生活和學習環(huán)境是一起的，生活和學習的影響也是極為密切的，要想使得學生的學習能夠正常進行，那么學生的生活就必須有條不紊。當學生從家里回到學校，不管是在集體意識還是在紀律觀念上都會出現(xiàn)不同程度的松懈，這就更需要教師對其進行有效的管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。具體來看可以從以下的幾個方面進行：

一、培養(yǎng)學生的生活自理能力以及生活自理意識

當前的寄宿學生大多都是獨生子女，很多的學生在家里的時候都是家中的寶貝，更有甚者會被家人寵壞，這些因素都導(dǎo)致他們在寄宿期間可能會連最為基本的生活能力都沒有，例如疊被子，清掃宿舍，洗衣服等簡單的生活問題，他們都不知從何著手，這種問題表現(xiàn)最明顯的是在開學之始，尤其是之前沒有寄宿過的學生身上。這就需要宿管教師對于學生進行有效的引導(dǎo)和管理，不僅是制度上的強制執(zhí)行，還需要宿管教師集中一部分的時間來進行統(tǒng)一的教育，逐漸的引導(dǎo)學生如何有效的管理自己的生活和作息。有的時候一個宿管教師會負責很多的學生或宿舍，這就需要每個宿舍根據(jù)人數(shù)選出一個或者兩個室長來幫助宿管教師管理宿舍，保障宿舍的衛(wèi)生環(huán)境，以及同學們的個人生活。宿舍長在宿舍內(nèi)要做到表率作用，并按照教師的要求做好定期的檢查，對于優(yōu)秀者做出表揚，以示鼓勵，對于不合格者做出批評，以茲改正。很少人可以做到無師自通，這就需要宿管教師進行有效的指導(dǎo)，在潛移默化和日常嚴格要求中幫助學生逐步的培養(yǎng)其生活自理的意識和能力。

二、嚴格管理寄宿，培養(yǎng)學生良好的自控能力

通常情況下，學生的自控能力差主要表現(xiàn)在宿舍紀律方面，在教室學習的時候，始終保持高度緊張的狀態(tài)，回到宿舍之后意味著一天的學習生活結(jié)束了，終于可以放松了，所以不管在哪個方面，學生對于自己的要求都會比在教室的時候低，由此也就出現(xiàn)了很多的問題。一個人良好的生活和學習習慣不是靠表面上裝出來的，更多的是需要在日常的生活中逐漸的培養(yǎng)起來的。諸如在宿舍內(nèi)嬉笑打鬧，當宿管教師來巡視的時候就會安靜下來，表面上還是遵守紀律，但是宿管教師走了之后又做出各種違反宿舍制度的事情，甚至是輪流的看著宿管教師。所以，這就需要宿舍長的協(xié)助，對于一些違紀現(xiàn)象作出及時的指出和上報，同時對于洗漱和熄燈時間都做出準確的管理，要求學生在半小時內(nèi)完成所有的睡前洗漱，減少學生打鬧嬉戲的空間，督促學生及時完成當前的事情。學生基本上都是未成年人，所以在自控能力上還存在很大的不足，教師不能一味批評或者強制，更多的是需要疏通和指導(dǎo)，逐漸的培養(yǎng)學生的良好自控能力。

三、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣

很多的學生因為住在集體宿舍，所以對于個人的衛(wèi)生就會有一定的疏忽，比如在睡前不洗漱，長時間不洗澡或者不換衣服，臟衣物隨處亂發(fā)，零食垃圾到處亂扔。這種不好的衛(wèi)生習慣不是短時間內(nèi)形成的，尤其是睡前不洗漱，長時間不洗澡或者不換衣服，這影響的不僅僅是自己，更多的是同宿舍的其他同學。同一個宿舍的學生通常都是來自不同的家庭，都有著不同的生活方式和生活條件，有很多的不同之處是非常正常的，所以在解決問題的時候一定要采取委婉有效的解決方式，絕不可以采取強制性的要求學生去洗漱、去洗澡這樣的形式，因為這在一定程度上會對于學生的自尊心造成傷害。這就需要宿管教師對于該部分的學生做出重點關(guān)注，造成這種不好的衛(wèi)生習慣是因為什么，因為沒有時間？因為沒有習慣？因為懶散？根據(jù)不同學生的不同原因，經(jīng)常和該部分學生談話，有條件的話可以和學生的家長進行練習，學校和家長共同努力配合，改變學生的衛(wèi)生習慣。在亂扔垃圾這種衛(wèi)生習慣方面上，尤其需要身邊的人起到表率作用，很多時候，學生的習慣都是從教師和家長身上學習到的，他們的言行舉止直接影響到學生的言行習慣。

四、培養(yǎng)學生的自我安全習慣

在管理寄宿學生的過程中，最重要的一個問題，也是最基本的一個問題就是學生在日常生活中的安全問題。有句話我們時常掛在嘴邊：安全重于泰山。有的學生喜歡在熄燈之后偷偷的躲在被窩里吃東西，試想一下，在狹小的被窩里，如果突然受到驚嚇或者翻身等動作，導(dǎo)致學生將零食卡在喉嚨里，那么后果是非常嚴重的。所以，熄燈之后嚴禁各種違反制度的行為，尤其是在熄燈之后還吃東西。對于同一個宿舍的學生來說，有睡在上鋪的學生，也有睡在下鋪的學生，宿管教師要巡視熄燈之后上鋪的學生的頭朝向護欄的一向，避免在睡著之后翻身產(chǎn)生安全隱患。在每個學期開始的時候需要學校對于寄宿學生做出相關(guān)的安全教學，加強學生在防火、防電等方面的安全意識，并指導(dǎo)學生黨安全事故發(fā)生時應(yīng)當如何處理和自救。

五、培養(yǎng)學生的良好交往習慣

寄宿肯定不會是一位學生一間宿舍，一間宿舍內(nèi)多人在一起，就是一個小小的群體，這就需要學生培養(yǎng)良好的交往能力，保持宿舍的和諧，對于學生的學習產(chǎn)生積極影響。對于寄宿生而言，很多人住在一起，遠離父母，這就要求他們必須要具有較強的社交能力。未成年人在為人處事上缺少必要的個人主見，很多時候都是人云亦云，隨大眾，個人的交往能力較差，非常容易產(chǎn)生不良的習慣。對于這種情況就需要教師加強和學生的聯(lián)系，在宿舍長的協(xié)助之下，深入的了解學生，對于存在不良的習慣或者矛盾的學生，要及時的和班主任進行聯(lián)系，避免導(dǎo)致矛盾的升級。讓學生認識到共同生活在一起是彼此的幸運，應(yīng)該友好的相處。

總而言之，要培養(yǎng)學生的良好生活習慣，一朝一夕是絕不會收到效果的，需要教師和學生的長期共同努力，堅持下去。宿舍每天都會發(fā)生很多的事情，宿管教師每天都需要解決各種各樣的問題，在這些解決問題的過程就是促進學生培養(yǎng)良好的生活習慣的過程。滴水穿石，長期的堅持必然可以幫助學生形成良好的生活習慣，對于其學習產(chǎn)生積極的影響。

內(nèi)容摘要：

[1]劉巧妹.談初中“寄宿學生”的教育管理[J].才智.2010（19）.

[2]高自蓮.談農(nóng)村寄宿學生管理工作[J].寧夏教育科研.2010（03）.

[3]陽錫葉，李名英，歐陽志，唐勝貴.讓寄宿學生“睡暖住好”[J].湖南教育（下）.2014（01）.