張麗

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系也日益密切起來(lái)，各國(guó)之間的翻譯活動(dòng)，成為一種必不可少的國(guó)際交流形式。在各種翻譯活動(dòng)中，都需要專(zhuān)業(yè)性的翻譯人才，各行各業(yè)都需要專(zhuān)門(mén)從事翻譯工作的專(zhuān)業(yè)人才，主要是因?yàn)榉g人員的專(zhuān)業(yè)翻譯能力在一定程度上影響著翻譯質(zhì)量的好壞，也會(huì)對(duì)企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)一定的阻力。因此，在高校的翻譯教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)性側(cè)重理論教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，在高校外語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師要明確翻譯教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)做好翻譯教學(xué)的實(shí)踐工作，更好的將翻譯教學(xué)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際的翻譯教學(xué)過(guò)程中，要重視翻譯教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的外語(yǔ)翻譯提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生找到外語(yǔ)翻譯教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；翻譯教學(xué)；翻譯理論；翻譯實(shí)踐；完善

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2016）10（c）-0000-00

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的過(guò)程中，需要更多的專(zhuān)業(yè)性翻譯人才，作為專(zhuān)業(yè)性從事翻譯工作的人員來(lái)說(shuō)，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)一步完善自身的翻譯理論，為實(shí)際的翻譯工作提供一些具有實(shí)踐性、指導(dǎo)性的理論指導(dǎo)，增強(qiáng)自身的翻譯實(shí)踐能力，全方位提高自身的口譯能力、筆譯能力，成為一個(gè)符合新時(shí)代發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)翻譯人才。所謂翻譯，就是將兩種不同語(yǔ)言進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)化，遵循一定的符號(hào)轉(zhuǎn)換原則，將一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為另一種語(yǔ)言，在經(jīng)過(guò)翻譯者的口頭語(yǔ)言或者書(shū)面語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，這就是翻譯的整個(gè)過(guò)程。所以也可以將“翻譯”稱(chēng)之為“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”。在人際交往過(guò)程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為一種新的社會(huì)交際行為。

1現(xiàn)階段高校翻譯教學(xué)的實(shí)際情況

現(xiàn)階段，在實(shí)際的高校翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師普遍注重翻譯理論的教學(xué)，讓學(xué)生掌握翻譯理論的相關(guān)的知識(shí)框架，學(xué)生的翻譯實(shí)踐機(jī)會(huì)是少之又少，這樣非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。雖然翻譯理論教學(xué)涉及的內(nèi)容比較廣泛，不僅包含了各種語(yǔ)言翻譯的產(chǎn)生歷史，語(yǔ)言翻譯的相關(guān)流派，還包含了翻譯的相關(guān)技巧，翻譯的風(fēng)格、翻譯的手法等方方面面的內(nèi)容，但是在實(shí)際的翻譯教學(xué)過(guò)程中，高校所培養(yǎng)的翻譯人才主要側(cè)重于本科方向的專(zhuān)業(yè)性翻譯人才和碩士研究生方向的專(zhuān)業(yè)翻譯人才，但是能夠完全勝任翻譯職業(yè)的人才卻是少之又少，從事翻譯工作的人數(shù)也是不斷下降，而出現(xiàn)這一情況的主要原因是因?yàn)?，高校在發(fā)展的過(guò)程中，為了追求短期性的利益，亦或者是受到各種外在條件的限制，還和高校的翻譯理論教學(xué)觀念有關(guān)，這就在一定程度上影響了高校翻譯教學(xué)的質(zhì)量。在高校翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師忽視了實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)道理，想要培養(yǎng)出合格的專(zhuān)業(yè)的翻譯人才，就需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，這樣翻譯人員不僅可以在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、摸索規(guī)律，還可以將理論知識(shí)更好的運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，全方位提升翻譯人員的專(zhuān)業(yè)翻譯能力，完善翻譯人員的翻譯行為。

2高校翻譯教學(xué)的理論翻譯與翻譯實(shí)踐

在高校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的過(guò)程中，翻譯是作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)學(xué)科被提煉出來(lái)的，具有獨(dú)立的學(xué)科體系，這樣再是的教學(xué)過(guò)程中，教師要將相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，要深入了解翻譯教學(xué)的各個(gè)語(yǔ)言文化背景，對(duì)于筆譯需要對(duì)各種文本進(jìn)行詳細(xì)的了解，明確各種文本語(yǔ)言，還需要掌握各種文本之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，這就屬于語(yǔ)言交際方面的內(nèi)容了，在語(yǔ)義轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，既要將文化層次的內(nèi)容傳遞出去，又要將跨文化的語(yǔ)言傳遞出去。而對(duì)于口譯，主要是針對(duì)話語(yǔ)之間內(nèi)容和意思的轉(zhuǎn)換，在口譯過(guò)程中，包含的內(nèi)容比較多，既要涉及語(yǔ)言的社會(huì)心理，又要涉及到社會(huì)文化，各種文化習(xí)俗等方面的內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)跨文化傳遞，在口語(yǔ)翻譯過(guò)程中，是需要翻譯人員的全方位參與的。因此，高校翻譯教學(xué)要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)，翻譯人員在實(shí)際的翻譯過(guò)程中，一旦出現(xiàn)比較難以翻譯的句子，在詞語(yǔ)修飾方面、文體風(fēng)格方面等方面存在困難時(shí)，就需要在實(shí)際的翻譯過(guò)程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，還可以在一定程度上完善自身的理論翻譯，為實(shí)踐翻譯提供理論指導(dǎo)，這樣在實(shí)際的翻譯過(guò)程中，才能正確的衡量這兩者之間的利弊關(guān)系，找到語(yǔ)言翻譯的規(guī)律和定律，為企業(yè)的發(fā)展提供更好的翻譯作品?，F(xiàn)階段，高校所用的翻譯教學(xué)材料，主要是理論翻譯，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較符合語(yǔ)言翻譯的實(shí)際需求，也是翻譯人員翻譯理論積累的過(guò)程，但從語(yǔ)言學(xué)方面來(lái)說(shuō)，翻譯人員不僅要具備基本的語(yǔ)音能力、了解相應(yīng)的音系、知道語(yǔ)義，還要具備相應(yīng)的句法等方面的知識(shí)，因?yàn)?，語(yǔ)言學(xué)與翻譯學(xué)在某種程度上是息息相關(guān)的。又或者從文體學(xué)方面來(lái)看，翻譯就是要將文本域敘述兩個(gè)方面的內(nèi)容融合起來(lái)，語(yǔ)言形式在一定程度上也可能攜帶著文學(xué)含義。再?gòu)奈幕瘋鞑W(xué)的相關(guān)角度進(jìn)行考量，就會(huì)知道翻譯人員需要在一定程度上，了解相關(guān)翻譯內(nèi)容的文化背景，深入解剖文化內(nèi)在的價(jià)值，翻譯人員還需要了解各種文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值，具備一定的審美能力，這樣不僅可以在翻譯實(shí)踐的過(guò)程中，為實(shí)踐提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)，還能增長(zhǎng)翻譯者自身的綜合素養(yǎng)，所以說(shuō)，翻譯理論與實(shí)踐翻譯是相輔相成的。

3高校翻譯教學(xué)的實(shí)踐翻譯教學(xué)的完善

在實(shí)際的高校翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師要正確區(qū)分翻譯教學(xué)和教學(xué)翻譯之間的關(guān)系，深入掌握這兩者之間的概念異同點(diǎn)，這樣才能更好的推動(dòng)高校外語(yǔ)翻譯教學(xué)的順利開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)翻譯人才。翻譯教學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的教學(xué)學(xué)科，而教學(xué)翻譯只是一種教學(xué)的手段，翻譯教學(xué)作為一門(mén)的獨(dú)立學(xué)科，在高等教育發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著著重要的作用，和其他學(xué)科之間的聯(lián)系也比較密切，以培養(yǎng)翻譯型人才為教學(xué)目標(biāo)的。在高校翻譯教學(xué)的過(guò)程中，翻譯教學(xué)開(kāi)始向著現(xiàn)代化交際方向進(jìn)行發(fā)展，開(kāi)始重視翻譯的實(shí)踐價(jià)值，翻譯教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的翻譯理論，更主要的是要學(xué)生學(xué)習(xí)使用和運(yùn)用翻譯理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅掌握的基本的翻譯語(yǔ)言理論知識(shí)，還能將更多的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際的交流和合作中學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，高校也可以定期進(jìn)行翻譯技能講座，組織各種類(lèi)型的翻譯實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的實(shí)踐翻譯技能交流，在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生的翻譯實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

在高校翻譯教學(xué)的過(guò)程中，教師既要重視翻譯理論的教學(xué)，又要重視翻譯實(shí)踐的教學(xué)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好的融合起來(lái)，全面提升高校翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率。在高校翻譯教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)本校的翻譯人才的實(shí)踐翻譯活動(dòng)進(jìn)行追蹤調(diào)查，將翻譯人員在實(shí)際工作中所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)和漏洞，需要進(jìn)一步調(diào)整高校翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，將翻譯人員的翻譯實(shí)踐能力與理論翻譯能力結(jié)合起來(lái)，與高?，F(xiàn)階段的人才培養(yǎng)方向保持一致。需要進(jìn)一步改革高校的翻譯教學(xué)模式，為高校的翻譯教學(xué)提供良好的師資力量、技術(shù)含量、課程標(biāo)準(zhǔn)等，將翻譯理論與翻譯實(shí)踐更好的融合在一起，開(kāi)展有效的翻譯教學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)性的翻譯人才。

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