■ 武漢市江漢區(qū)紅苗幼兒園 王 妍

在交往中感受“稱贊”帶來(lái)的快樂(lè)與自信
——“我為你點(diǎn)贊”大班社會(huì)領(lǐng)域主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

■ 武漢市江漢區(qū)紅苗幼兒園 王 妍

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域方面對(duì)幼兒的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力都有一定的要求。結(jié)合平時(shí)幼兒生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接受別人的稱贊和表?yè)P(yáng)，卻很少主動(dòng)給予同伴表?yè)P(yáng)與稱贊這一現(xiàn)象，我們生成了“我為你點(diǎn)贊”這一社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。此活動(dòng)的重點(diǎn)在一個(gè)“贊”字，旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，知道稱贊是一種相互學(xué)習(xí)與交往的好方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受接受稱贊與稱贊別人的快樂(lè)。

2.了解稱贊的意義，知道稱贊是相互學(xué)習(xí)與交往的方法。

3.能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并用完整的語(yǔ)言稱贊別人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

同伴之間彼此了解，較熟悉微信朋友圈的交往形式。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）故事《稱贊》，PPT課件，相關(guān)音樂(lè)。

（2）寶寶章若干，視頻片段，實(shí)物手機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)稱贊的含義

（1）出示微信截圖,分享微信朋友圈中家長(zhǎng)對(duì)孩子的點(diǎn)贊和留言。

（2）生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，回憶自己所受到的稱贊。

2.傾聽(tīng)故事，了解稱贊的意義

（1）提問(wèn)：小兔的花剪得并不是特別好，小刺猬為什么還要稱贊它？小兔得到小刺猬的稱贊，心情怎么樣？它會(huì)怎樣做呢？

（2）小結(jié)：每個(gè)人都需要稱贊，稱贊可以讓我們快樂(lè)，帶給我們自信。尤其當(dāng)我們做得還不夠好的時(shí)候，別人的稱贊和鼓勵(lì)會(huì)給我們信心和勇氣，讓我們更努力，讓我們做得更好。

3.觀察同伴，嘗試稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)

PPT出示4個(gè)不同顏色的色塊（每種色塊后藏有一張幼兒生活照片）。

（1）分組點(diǎn)贊。幼兒分成4組，選擇點(diǎn)贊對(duì)象，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由稱贊同伴。指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn)。你為誰(shuí)點(diǎn)贊？他有哪個(gè)地方值得你點(diǎn)贊，你準(zhǔn)備怎樣稱贊他？

（2）微信互動(dòng)點(diǎn)贊。每組推選一名幼兒作代表，在微信群里用表情或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)同伴的稱贊。教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)贊，鼓勵(lì)其他幼兒加以補(bǔ)充，同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在線參與微信群互動(dòng)。

（3）師幼小結(jié)。每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在稱贊別人的同時(shí)，我們自己也可以獲得進(jìn)步。

4.觀看視頻，經(jīng)驗(yàn)遷移提升

（1）播放視頻，師幼自由討論。在我們身邊還有許多值得稱贊的人，讓我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？他們有什么值得我們稱贊和學(xué)習(xí)的地方。

（2）總結(jié)并激發(fā)后續(xù)興趣。生活中還有哪些值得我們稱贊的人和事呢？小朋友做一個(gè)有心人去觀察去發(fā)現(xiàn)，并將你們的觀察和發(fā)現(xiàn)在微信群里相互交流。

五、活動(dòng)延伸

1.主題活動(dòng)：開(kāi)展“班級(jí)贊美會(huì)”，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒為同伴點(diǎn)贊，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

2.區(qū)域活動(dòng)：提供豐富的熱點(diǎn)新聞圖片及資料，引導(dǎo)幼兒觀察并講述自己的感受。

3.親子活動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)同幼兒積極關(guān)注并參與微信圈內(nèi)的點(diǎn)贊互動(dòng)。

六、活動(dòng)反思

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》人際交往的核心價(jià)值中要求幼兒需具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒感受體驗(yàn)稱贊的感覺(jué)，知道稱贊是相互學(xué)習(xí)與交往的方法。

1.用“微信”將“童趣”點(diǎn)亮

活動(dòng)中，我借用了手機(jī)微信朋友圈這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)在線邀請(qǐng)家長(zhǎng)互動(dòng)，拉近幼兒、家長(zhǎng)和教師之間的距離；通過(guò)微信群的建立，將現(xiàn)代的交流與溝通方式融入教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了幼兒參與的熱情，又融洽了師幼關(guān)系。

2.用“懸疑”把“童趣”做足

活動(dòng)中，我采用“設(shè)置懸念”的形式講述故事，讓幼兒在觀察、猜測(cè)的過(guò)程中了解稱贊的意義，知道稱贊不僅能帶給我們快樂(lè)，而且在我們做得不夠好時(shí)，還能帶給我們信心和勇氣。

3.用“雙向式”提問(wèn)幫助幼兒獲得情感體驗(yàn)

活動(dòng)中，我用主客體雙向提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒講述的欲望，讓他們從生活的情境中，體會(huì)到接受稱贊與稱贊別人所獲得的快樂(lè)和自信。在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用稱贊的方式進(jìn)行交往。

本次活動(dòng)有亮點(diǎn)，但也有需要繼續(xù)思考的問(wèn)題。一是如何回應(yīng)幼兒的問(wèn)題。面對(duì)孩子的奇思妙想，我還無(wú)法及時(shí)做出適時(shí)、恰當(dāng)、機(jī)智的回應(yīng)，缺乏緊扣預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行智慧歸納和提升的能力。這是我下一階段需要不斷探索、研究和提高的一門(mén)學(xué)問(wèn)。二是社會(huì)活動(dòng)特點(diǎn)的把握問(wèn)題。本次活動(dòng)，不僅要在課堂上呈現(xiàn)與家長(zhǎng)的在線互動(dòng)過(guò)程，還要運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。由于每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，幼兒在活動(dòng)中的呈現(xiàn)與我預(yù)設(shè)的不盡相同，還需我進(jìn)一步思考并加強(qiáng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，讓幼兒園開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)成為幼兒成長(zhǎng)的助推器。

七、資料鏈接

稱 贊

一天，小刺猬從森林里采果子回來(lái)，它看見(jiàn)一只小兔在學(xué)剪花。小兔剪了好幾朵，可是都不太好，一朵剪成了圓球，一朵剪掉了花瓣，小兔都快泄氣了。小刺猬走到小兔身邊，拿起花朵仔細(xì)地看了看，伸出了大拇指：“小兔你真能干，你的小花一朵比一朵剪得好。”小兔對(duì)小刺猬說(shuō)：“小刺猬，謝謝你，你的稱贊讓我有了自信?！庇谑?，小兔拿起剪刀繼續(xù)練習(xí)，不一會(huì)兒就剪了一朵又大又漂亮的花送給小刺猬。

責(zé)任編輯 廖 林