彭登兵

（廣州市潤(rùn)通物業(yè)管理有限公司，廣東 廣州 510000）

職業(yè)教育在提高護(hù)工自我防護(hù)中的作用

彭登兵

（廣州市潤(rùn)通物業(yè)管理有限公司，廣東 廣州 510000）

目的探討與分析職業(yè)教育在提高護(hù)工自我防護(hù)中的作用。方法 選取我市2015年6月～2016年6月在三甲醫(yī)院工作的護(hù)工60例為研究對(duì)象，對(duì)其予以以自我防護(hù)為主的職業(yè)教育，比較教育前后護(hù)工的自我防護(hù)能力。結(jié)果護(hù)工60例教育后各項(xiàng)自我防護(hù)知識(shí)的合格率明顯高于教育前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。護(hù)工60例教育后各項(xiàng)自我防護(hù)實(shí)踐情況明顯優(yōu)于教育前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論職業(yè)教育能提高護(hù)工的自我防護(hù)能力，從而確保護(hù)工的安全與身心健康。

護(hù)工；職業(yè)教育；自我防護(hù)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展及人們生活水平的不斷提高，護(hù)工作為一種新型職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生[1]。護(hù)工是對(duì)醫(yī)院護(hù)理工作的補(bǔ)充，長(zhǎng)期與患者的密切接觸，易造成護(hù)工自身發(fā)生感染或患者繼發(fā)感染[2]。為了提高護(hù)工的自我防護(hù)能力，我們對(duì)護(hù)工進(jìn)行了為期3個(gè)月的職業(yè)教育，效果滿(mǎn)意，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象

選取我市2015年6月～2016年6月在三甲醫(yī)院工作的護(hù)工60例為研究對(duì)象，均有護(hù)工上崗證。其中男8例，女52例；年齡32～59歲，平均（45.28±5.07）歲；文化程度：初中以下33例，初中及高中19，高中以上8例。

1.2 方法

1.2.1 研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法評(píng)定護(hù)工教育前后的自我防護(hù)能力情況。參閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)護(hù)工自我防護(hù)知識(shí)掌握情況及自我防護(hù)實(shí)踐情況調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并說(shuō)明注意事項(xiàng)，護(hù)工現(xiàn)場(chǎng)做題完成本次調(diào)查。

1.2.2 綜合干預(yù)方法

本次護(hù)工職業(yè)教育指導(dǎo)以自我防護(hù)為主，教育時(shí)間為3個(gè)月，通過(guò)健康教育知識(shí)宣傳手冊(cè)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)模擬、講座及電教片等多種方式對(duì)其進(jìn)行綜合教育。教育內(nèi)容：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：護(hù)工因文化層次較低，多為中年人，且無(wú)醫(yī)學(xué)知識(shí)等特點(diǎn)，使得其對(duì)自我防護(hù)意識(shí)淡薄[3]。職業(yè)教育時(shí)需加強(qiáng)對(duì)其素質(zhì)和技能的培訓(xùn)，采用通俗易懂的方式講解清潔、消毒、洗手、隔離、傳染的概念，提高對(duì)自我防護(hù)的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)安全防護(hù)陪訓(xùn)：采用通俗易懂的語(yǔ)言，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)潛在危險(xiǎn)因素的認(rèn)知與防護(hù)。強(qiáng)化護(hù)工洗手意識(shí)、手衛(wèi)生的強(qiáng)化培訓(xùn)，手是醫(yī)院感染的重要傳播媒介，徹底洗手能有效、直接預(yù)防醫(yī)院感染，且成本低[4]。利器接觸時(shí)的防護(hù)，教育護(hù)工接觸利器時(shí)不能直接伸手去接觸，需先戴好手套，再用鑷子取污染針頭或利器。針刺傷的正確處理方法，先擠出傷口血液，再流水沖洗傷口，最后消毒傷口。若被有傳染性疾病患者的污染利器刺傷時(shí)還需告知護(hù)士長(zhǎng)予以對(duì)癥處理。體液、血液接觸時(shí)的防護(hù)，接觸前需戴好手套，接觸后脫掉手套并吸收，若出現(xiàn)體液、血液外濺時(shí)需戴面罩及防護(hù)鏡，若皮膚被體液、血液污染，則需立即清水沖洗。若患者患有感染疾病，則應(yīng)戴口罩、手套、防護(hù)鏡，并穿隔離衣，護(hù)理完畢后一次性物品進(jìn)行統(tǒng)一焚燒處理，其他物品進(jìn)行消毒處理。防護(hù)設(shè)備的配置：護(hù)理時(shí)需配置好手套、口罩、帽子及手消毒劑等防護(hù)用品。出現(xiàn)疫情時(shí)或流感流行期間，給護(hù)工統(tǒng)一注射疫苗或發(fā)放N95口罩，提高自身免疫力，加強(qiáng)自我防護(hù)。完善防護(hù)保障體系：公司對(duì)護(hù)工上崗前需定期進(jìn)行體檢，如肝功能、胸透等的檢查，避免出現(xiàn)交叉感染，解決患者及家屬的顧慮。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 自我防護(hù)知識(shí)掌握情況

護(hù)工60例教育后各項(xiàng)自我防護(hù)知識(shí)的合格率明顯高于教育前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 自我防護(hù)知識(shí)掌握情況

2.2 自我防護(hù)實(shí)踐情況

護(hù)工60例教育后各項(xiàng)自我防護(hù)實(shí)踐情況明顯優(yōu)于教育前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表2。

表2 自我防護(hù)實(shí)踐情況

3 總 結(jié)

護(hù)理學(xué)的不斷發(fā)展及我國(guó)的基本國(guó)情，使得護(hù)工職業(yè)出現(xiàn)是一個(gè)必然的趨勢(shì)[5]。護(hù)工的特殊工作環(huán)境，使得其易受各種因素影響而發(fā)生感染。莫繼安等[6]表明護(hù)工職業(yè)暴露的發(fā)生率為100%，防護(hù)意識(shí)較差，防護(hù)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，對(duì)職業(yè)暴露防護(hù)知識(shí)的需求度較高。本文對(duì)60例護(hù)工進(jìn)行以“自我防護(hù)”為主的職業(yè)教育，結(jié)果護(hù)工教育后自我防護(hù)知識(shí)掌握情況及自我防護(hù)實(shí)踐情況明顯優(yōu)于教育前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，職業(yè)教育能提高護(hù)工的自我防護(hù)能力，從而確保護(hù)工的安全與身心健康。

[1] 萬(wàn)榮珍,童小燕.護(hù)工自我防護(hù)能力調(diào)查研究[J].護(hù)理研究,2015, (12):1529-1530.

[2] 袁 芳.淺談婦產(chǎn)科護(hù)理人員在護(hù)理工作中的自我防護(hù)[J].醫(yī)學(xué)信息(上旬刊),2011,24(7):4816.

[3] 張 麗,李 麗,巴哈爾·不拉,等.護(hù)工的職業(yè)危害因素及防護(hù)措施[J].解放軍護(hù)理雜志,2012,29(6):66-67.

[4] 覃衢弘.病區(qū)護(hù)工手衛(wèi)生狀況調(diào)查及對(duì)策[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2013,23(4):819.

[5] 趙 彩,覃高柳,楊厚容,等.淺析基層ICU護(hù)工的自身職業(yè)安全[J].醫(yī)學(xué)信息,2012,25(8):379.

[6] 莫繼安,丁義敏,鄭德波,等.護(hù)工職業(yè)暴露現(xiàn)狀及防護(hù)知識(shí)調(diào)查分析[J].黔南民族醫(yī)專(zhuān)學(xué)報(bào),2016,29(1):41-44.

本文編輯：趙小龍

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ISSN.2096-2479.2017.02.162.02