李文輝

摘 要：隨著教育體制改革的深入，物理教育出現(xiàn)了諸多困境，比如物理教師的教學(xué)手段落后單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對物理學(xué)科不重視，學(xué)校對物理學(xué)科的軟件、硬件投入不足，不能滿足正常的教學(xué)需求等。針對這樣的問題，物理教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維，給學(xué)生提供鍛煉的機會。

關(guān)鍵詞：物理；物理教育；困境

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.034

物理是教學(xué)不可缺少的一部分，是學(xué)校的一門重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，因此必須要引起師生的高度重視。傳統(tǒng)的物理教育在新時期出現(xiàn)了很多問題，并陷入了困境。只有徹底改變物理教學(xué)的困境，才能夠?qū)崿F(xiàn)物理教育的真正意義。因此，如何積極發(fā)揮物理教育的作用，增強學(xué)生的競爭能力和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，就成為擺在物理教師面前的重要課題。下面，筆者根據(jù)實際的物理教學(xué)經(jīng)驗，通過分析物理教育的困境，進而提出改進對策，希望對物理教育有所幫助。

一、物理教育的困境

（一）教師教學(xué)觀念落后，無法激發(fā)學(xué)生的興趣

物理教師的教學(xué)水平存在差異，很多優(yōu)秀的物理教師由于得不到良好的發(fā)展而選擇了離職，因此使學(xué)校的物理教研水平受到影響。很多物理教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一，而且很多學(xué)校的物理教材過于陳舊，物理知識沒有得到及時的更新，使學(xué)生對物理學(xué)科不感興趣，也無法積極地投入到物理學(xué)習(xí)中。還有的物理教師缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)，只為完成教學(xué)目標(biāo)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，造成學(xué)生對物理感到厭煩。由于學(xué)生沒有掌握正確的物理學(xué)習(xí)方式，所以他們的學(xué)習(xí)成績不理想，從而陷入惡性循環(huán)。這樣的教學(xué)狀況也給物理教師敲響警鐘，只有改變才能生存。

（二）學(xué)生對物理不夠重視

很多學(xué)生對物理學(xué)科不重視，并沒有意識到物理學(xué)科是日后學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。很多知識都與物理有著密切的關(guān)系，比如機械建筑類、電工電子類、化工農(nóng)醫(yī)類等相關(guān)專業(yè)都必須要掌握一定的物理知識。還有一些學(xué)生在初中時物理成績不理想，因此認為物理太難學(xué)，所以到高中以后面對更加復(fù)雜和系統(tǒng)的內(nèi)容，更是畏懼物理學(xué)習(xí)，使得他們對物理知識更是一知半解。另外，有些物理教師的教學(xué)速度過快，沒有考慮到學(xué)生的實際水平，造成學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏。

（三）缺乏師資力量的投入，不能滿足日常需求

很多學(xué)校對于物理學(xué)科的師資投入并不多，物理教學(xué)需要的設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)破損的現(xiàn)象，并且維護不及時，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。還有一些學(xué)校將一些有能力、有經(jīng)驗的教師放到重要的教育崗位和管理崗位上，而把缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師放到物理教學(xué)中。這些教師對物理知識掌握并不扎實，因此不能構(gòu)建高效的物理課堂，也不能積極與學(xué)生進行互動交流。

二、物理教育的有效對策

（一）優(yōu)化教師的教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育背景下，物理教師必須積極提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)前沿的物理教學(xué)思想，改進教育方式，摒棄傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與到物理知識的研究中，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教育具有廣闊的發(fā)展前景，物理教師作為教育的一份子，不僅要具有較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論，有較強的教學(xué)和教研能力，還要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)實踐技能，這樣才能夠在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。教育要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，物理教師必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，積極推進物理課程改革，為學(xué)生的終身發(fā)展做出貢獻。

（二）改進物理教學(xué)策略，提高學(xué)生對物理的重視

物理教師要想改變物理教學(xué)的困境，必須改進物理教學(xué)策略，運用多種教學(xué)手段，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，提高學(xué)生對物理學(xué)科的重視，讓學(xué)生可以在物理課堂中學(xué)到知識，得到快樂。眾所周知，物理是一門以實驗為主的自然學(xué)科，所以物理教師應(yīng)該注重實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實踐能力，全面提升學(xué)生的技能水平。同時，物理教師要善于運用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)課件，改變以往離開黑板和粉筆就無法開展物理教學(xué)的情形，簡化物理教學(xué)的步驟，增強物理知識的科學(xué)性和規(guī)范性。另外，物理教師在教學(xué)時還要注重與日常生活的聯(lián)系，將學(xué)生的專業(yè)知識融入到物理教學(xué)中，使學(xué)生的認知能力和綜合素養(yǎng)都得到有效的鍛煉和提高。

（三）增強軟硬件設(shè)施投入，提高物理教學(xué)的質(zhì)量

為了更好地提升物理教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校必須要增強軟硬件設(shè)施的投入，讓物理學(xué)科的作用得到切實的體現(xiàn)，實現(xiàn)各學(xué)科間的相互補充，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。首先，學(xué)校要選聘素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、理論和技能扎實的物理教師，給學(xué)生提供多樣化的教育，能夠挖掘?qū)W生的潛力，促進學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。其次，學(xué)校要積極完善物理設(shè)施和器材，建立齊全的物理實驗室，讓學(xué)生有一個良好的實驗環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，學(xué)校還要加強對物理教材的更新和選編工作，給學(xué)生選擇最權(quán)威的物理教材，發(fā)展學(xué)生的個性，活躍學(xué)生的思維方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總而言之，物理教育任重而道遠，需要物理教師進行不懈的努力和鉆研，選擇具有針對性和實踐性的教學(xué)方式，深入挖掘物理教材蘊含的物理知識和物理精神，貼近學(xué)生的日常生活，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)。同時，教師還要進行不斷地學(xué)習(xí)和深造，為學(xué)生做出榜樣，將物理教學(xué)與專業(yè)教育有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進而為社會培養(yǎng)出在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)以及管理等一線工作的綜合型人才，讓社會提高對學(xué)校以及學(xué)生的重視。

參考文獻：

[1] 范素英.淺談高中物理教學(xué)[J].教育科學(xué)（引文版），2016（2）：106.

[2] 張榮鋼.淺談如何讓學(xué)生學(xué)好高中物理[J].社會科學(xué)（引文版），2016（1）：249.

[3] 李昱鑫.高中物理學(xué)習(xí)方法初探[J].中國校外教育旬刊，2016（14）.

[4] 黃偉藝.如何學(xué)好高中物理[J].讀與寫：上（下旬），2016（12）.

[5] 張新學(xué).關(guān)于如何學(xué)好高中物理的探討[J].教育，2016（4）.endprint