王海燕+徐月

在高校支持中小學(xué)發(fā)展項(xiàng)目中，首都師范大學(xué)承擔(dān)了支持豐臺(tái)區(qū)首師大附屬云崗中學(xué)和附屬云崗小學(xué)、石景山區(qū)首師大附屬蘋果園中學(xué)、房山區(qū)首師大附屬房山中學(xué)和附屬房山小學(xué)、通州區(qū)首師大附中通州校區(qū)六所學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的任務(wù)，遵循“校長(zhǎng)牽頭、‘兩院統(tǒng)籌、立足需求、協(xié)同通透”的實(shí)施策略，全力推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。

從支持的6所學(xué)校的實(shí)際狀況看，首師大面臨著與其他高校不同的挑戰(zhàn)。一是支持學(xué)校數(shù)量多，二是支持學(xué)校地域跨度大，三是支持學(xué)校差異大，這對(duì)大學(xué)的資源調(diào)配、工作開展的數(shù)量與質(zhì)量都提出了更高要求。

為體現(xiàn)大學(xué)支持學(xué)校發(fā)展的針對(duì)性和引領(lǐng)性，首師大確定由初等教育學(xué)院和首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院分別對(duì)接附小和附中，全面設(shè)計(jì)和開展支持行動(dòng)。回顧三年歷程，首師大面向4區(qū)6所普通中小學(xué)校，因校制宜，建立起7大聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

駐校聯(lián)系人制。首師大6名博士和教授分別以發(fā)展顧問(wèn)、副校長(zhǎng)、咨詢專家等身份進(jìn)駐到對(duì)口支持學(xué)校，長(zhǎng)期深入學(xué)校，整體協(xié)調(diào)、策劃學(xué)校發(fā)展支持活動(dòng)。

項(xiàng)目推動(dòng)制。通過(guò)成立學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目組、青年教師研修項(xiàng)目組、教師發(fā)展項(xiàng)目組、課程研發(fā)項(xiàng)目組等，調(diào)動(dòng)各校內(nèi)部多方人員的主動(dòng)性，讓提升質(zhì)量獲得現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)載體。

校際聯(lián)動(dòng)制。首師大基教院與初教院分別組建起附中合作共同體與附小發(fā)展聯(lián)盟，開展中學(xué)四校學(xué)科教研聯(lián)動(dòng)、小學(xué)學(xué)科專家工作室聯(lián)動(dòng)等活動(dòng)，以增進(jìn)教研互助共享、校際合作。

校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)制。定期舉辦校長(zhǎng)和學(xué)校干部參與的項(xiàng)目聯(lián)席會(huì)議，針對(duì)校本化項(xiàng)目運(yùn)行、學(xué)校資源特色以及發(fā)展策略與方式等進(jìn)行研討，讓項(xiàng)目在相互理解、合作研究中有序展開。

課題研究制。2016年，首師大以“課程年”為主題，針對(duì)課程教學(xué)、校本課程建設(shè)中等研究熱點(diǎn)，面向附屬學(xué)校開展課程研究選題征集、申報(bào)與論證活動(dòng)，以課題研究帶動(dòng)各校教科研發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校特色課程建設(shè)。

動(dòng)態(tài)調(diào)研制。走進(jìn)學(xué)校開展經(jīng)常性調(diào)查與分析、課堂與教研觀察、教師與學(xué)生訪談等，已經(jīng)成為首師大項(xiàng)目組每學(xué)期的工作內(nèi)容和工作入手點(diǎn)，確保了專業(yè)支持的精準(zhǔn)落實(shí)和主動(dòng)調(diào)節(jié)。

“U-D-S”聯(lián)動(dòng)制。立足區(qū)域教育發(fā)展定位與布局調(diào)整，在全區(qū)整體改革的基礎(chǔ)上做實(shí)大學(xué)（U）對(duì)于區(qū)域（D）內(nèi)學(xué)校（S）發(fā)展的適切支持幫助，注重大學(xué)與區(qū)域的對(duì)話溝通。

圍繞項(xiàng)目運(yùn)行，首師大主要開展了以下工作。

提升辦學(xué)理念，定位學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。首師大的專家團(tuán)隊(duì)先后組成多個(gè)專題小組，分別走進(jìn)6所學(xué)校進(jìn)行全方位調(diào)研，在充分了解學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將制定學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)、干部教師明晰學(xué)校教育價(jià)值并投身學(xué)校建設(shè)作為合作建設(shè)的重要著力點(diǎn)。

開發(fā)特色課程，整體構(gòu)建課程方案。首師大組織數(shù)十名課程專家、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家走進(jìn)附屬學(xué)校，先后以專題講座、專題論證、專題論壇等方式與附校干部、教師開展交流，共同研究學(xué)校的課程目標(biāo)與實(shí)施策略。

推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，挖掘?qū)W科育人功能。首師大支持中小學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要舉措就是全面走進(jìn)課堂，立足課堂教學(xué)，讓質(zhì)量在課堂上顯現(xiàn)。2016年春季學(xué)期到4所附中指導(dǎo)的學(xué)科專家總?cè)舜纬^(guò)100次。

深化教學(xué)研究，夯實(shí)校本教研實(shí)效。首師大以本校專家團(tuán)隊(duì)為主體，邀請(qǐng)各方專業(yè)力量參與，不斷提升教師的自我反思、同伴合作和行動(dòng)改進(jìn)能力。

助力師資培養(yǎng)，搭建多樣教師研修平臺(tái)。首師大項(xiàng)目組結(jié)合各校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，采取集中聯(lián)動(dòng)、校本培訓(xùn)等方式分層分類組織開展多樣化的教師培訓(xùn)。