孫文欣

[摘要]很多學(xué)生寫起作文來有一定的困難，這其中，既有缺乏日常積累的原因，也有不得方法的原因。本文主要幫助、指導(dǎo)學(xué)生從多讀書積累、善于觀察思考和多動(dòng)筆練習(xí)三個(gè)方面，幫助學(xué)生寫好作文。

[關(guān)鍵詞]作文指導(dǎo) 讀書積累 教學(xué)策略

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。很多學(xué)生談起寫作文，總是感覺困難重重，不知從何寫起。實(shí)際上，優(yōu)秀的寫作能力并不是一種天賦，它和其他所有技巧一樣，是后天培養(yǎng)的。每個(gè)學(xué)生都有豐富的生活基礎(chǔ)，只是疏于梳理和提煉而已。多讀多思多練筆，可以幫助學(xué)生寫好作文。

讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)。多讀書可以讓孩子們積累素材，習(xí)得方法。古今中外的成功人士，沒有一人不熱愛讀書。對學(xué)生而言，可以推薦多讀一些富有人文精神的書籍，如冰心的《小橘燈》、魯冰的《小鳥快飛》等容易引起學(xué)生內(nèi)心共鳴的書。很多學(xué)校都梳理出了適合各個(gè)年級學(xué)生讀的書籍，可以從中選擇。還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文以后，推薦課文作者的其他作品或是類似的書，像學(xué)完《小稻秧脫險(xiǎn)記》這一童話故事，就可以推薦《魯濱孫漂流記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等書籍，讓學(xué)生充分感受到童話那豐富的想象和生動(dòng)的語言。

讀書破萬卷，下筆如有神。生動(dòng)的描寫來源于平時(shí)的積累和對事物的細(xì)致觀察。對于小學(xué)生，從讀到寫的過渡，重要的環(huán)節(jié)就是思考。這思考包括邊讀邊思考，包括觀察生活的思考，更包括作文時(shí)布局謀篇的思考。有時(shí)候?qū)W生雖然有生活體驗(yàn)，但是沒有深刻的思考，還是會覺得無處下筆。這時(shí)候需要幫助他梳理所見、所想和所感。如在一次以《秋天》為題目的作文中，有孩子覺得無從下筆，于是我?guī)е齺淼搅税舜箨P(guān)。滿目金黃的秋葉一下子讓孩子感受到了秋天，靜靜的思索后，三年級的她寫下了這樣的段落：“迎面忽然來了一陣風(fēng)，我閉上眼睛，秋風(fēng)拂面而過，穿過我的頭發(fā)，霎時(shí)間頭發(fā)隨風(fēng)飄了起來。啊，好涼爽的秋風(fēng)！耳朵突然間靈敏了起來，似乎聽到了風(fēng)穿過樹葉的聲音！再次睜開眼，眼前有幾片落葉從樹上飄了下來，如同一只只蝴蝶翩翩起舞。哦，不對，是彩蝶，是五顏六色的彩蝶！彩蝶們有的飛得高，有的飛得低，還有的在空中旋轉(zhuǎn)……加上我走在落葉上‘沙沙的聲音，好像大自然在舉行一場舞會?！鼻?，孩子的真情實(shí)感就這樣述諸筆端。

每天看到的挺多，思考的也挺多，但是不及時(shí)記下來，很多珍貴的素材就會慢慢消磨掉，所以需要經(jīng)常做些記錄，也就是勤寫日記。有了豐富的生活題材，寫作文時(shí)，可以按照取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。比如寫人的文章，先要確定寫誰，然后考慮他最主要的特點(diǎn)一到兩個(gè)，接著圍繞他的特點(diǎn)舉事例。所選事例一定要能突出人物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫一到兩例即可。這部分文章的重點(diǎn)，要在遣詞造句方面下功夫，可以考慮需要用到哪些精彩的詞句，運(yùn)用怎樣的修辭手法。剛剛作文起步的孩子可以先列出寫作提綱，在此基礎(chǔ)上再起草作文。文章寫完以后，一定要養(yǎng)成多讀幾遍的習(xí)慣，在讀中體會，在讀中修改，在讀中提高。

作為一名教師，我深深地認(rèn)為，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作潛能，多讀多思多練筆，定會提高學(xué)生的寫作能力。