陳冬梅

摘 要：在服裝縫制工藝教學(xué)中，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)非常重要，它能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和縫紉能力。然而目前很多學(xué)校的服裝裁縫工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，不但枯燥無(wú)味，還無(wú)法保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，更是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的熱情，而且很多學(xué)生表示，都不愿意聽(tīng)縫紉機(jī)的聲音。而隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于服裝裁縫專業(yè)的學(xué)生也有了更高的要求，為了提高學(xué)生的服裝縫制工藝實(shí)踐能力，很多教師將在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中增加了音樂(lè)，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的實(shí)訓(xùn)課堂。因此該文就對(duì)服裝縫制工藝實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和音樂(lè)在服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，以此來(lái)為服裝專業(yè)的院校提供參考。

關(guān)鍵詞：服裝縫制 工藝實(shí)訓(xùn) 音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0100-02

服裝縫制工藝是服裝專業(yè)中一項(xiàng)非常重要的學(xué)科，也是動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的審美和動(dòng)手能力有著非常高的要求，其實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，將直接影響到學(xué)生的專業(yè)成績(jī)。而如果能夠?qū)⒁魳?lè)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法有效地連接在一起，不但能夠提高學(xué)生的審美觀，還能讓學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中，縫制出不同的工藝服裝，對(duì)學(xué)生的服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著非常重要的作用。

1 服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容就是在服裝結(jié)構(gòu)制圖的基礎(chǔ)上，教學(xué)生如何將布料進(jìn)行裁片，然后在教授學(xué)生如何將裁片縫制成零部件，最后在教授學(xué)生將零部件縫制成成品。

1.1 課前準(zhǔn)備

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱要求，備好教材內(nèi)容，并根據(jù)教材內(nèi)容，抓住教材重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)，如由于服裝行業(yè)的款式變化非常快，且款式多，傳統(tǒng)課本上就只有最基本的服裝款，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)增加一些流行款式，刪除一些舊的款式，讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)基本款式知識(shí)外，開(kāi)拓學(xué)生的服裝知識(shí)。其次根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，由于服裝縫紉工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有很強(qiáng)的操作性，因此教師的教學(xué)方法和技巧非常重要。如在講解如何進(jìn)行平縫時(shí)，有兩種教學(xué)方法，一種是不采用任何手法進(jìn)行平縫，一種是用左手拉緊下層布料，右手用鑷子由下向上進(jìn)行平縫，這兩種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果，不采用任何手法的方法會(huì)使得布料出現(xiàn)上層長(zhǎng)、下層短的結(jié)果，而另一種教學(xué)方法，使得布料出現(xiàn)長(zhǎng)短一致的結(jié)果。教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)操作方法。而且還要根據(jù)學(xué)生的接收能力水平，做到因材施教，如在教授學(xué)生如何做西褲的后口袋時(shí)，對(duì)于接收快的學(xué)生就可以教授其雙嵌線袋的制作工藝，對(duì)于接收比較慢的學(xué)生可以讓其先掌握單嵌線袋的制作工藝流程，然后再教授其雙嵌線袋的制作工藝。最后還要備好教具，服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，很多東西都比較抽象，因此就需要教師通過(guò)道具的方式，來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

1.2 課中

在服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，課中是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最能影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該做到講練結(jié)合。由于服裝縫制工藝這門(mén)課程不但要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還需要掌握基本的操作技能，因此在其實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，首先應(yīng)該給學(xué)生講解工藝的理論知識(shí)，再進(jìn)行相應(yīng)的技能聯(lián)系。如在講解如何做衣服口袋時(shí)，先講解口袋制作工藝?yán)碚撝R(shí)和要求，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)訓(xùn)技能。其次在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活教學(xué)，不要將其限制于每節(jié)課必須要教授多少知識(shí)。并且教師的操作示范必須要規(guī)范，可以采用分解示范的慢動(dòng)作方法，讓學(xué)生不但能夠看懂，還要讓學(xué)生易懂，以此來(lái)讓學(xué)生真正掌握操作要領(lǐng)。同時(shí)要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)時(shí)，要做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先掌握簡(jiǎn)單的操作技能，然后再掌握更高的操作技能，這樣方便學(xué)生對(duì)每一步環(huán)節(jié)的掌握。最后課中還要做好指導(dǎo)和總結(jié)工作，在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師應(yīng)該充分做好指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行更正，以此來(lái)掌握操作技能。而且課中結(jié)束前，還要對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，尤其是個(gè)別差的同學(xué)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生更好地掌握操作技能，提高操作水平。

1.3 課后

在服裝縫制工藝課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自作服裝。課堂所教授的內(nèi)容都是簡(jiǎn)單服裝的縫紉，像襯衣、褲子等，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的款式，去市場(chǎng)選擇相應(yīng)的布料，來(lái)為自己縫制服裝。并且將學(xué)生縫制的服裝在下節(jié)課中進(jìn)行展示，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自作服裝的積極性，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)掌握服裝縫紉工藝的實(shí)訓(xùn)操作能力。

2 服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 課堂氣氛沉重

目前很多學(xué)校的教師，在進(jìn)行服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。首先由教師進(jìn)行服裝縫制工藝的畫(huà)圖講解，然后再利用縫紉機(jī)技術(shù)，制作出服裝成品，然后再讓學(xué)生根據(jù)教師所做的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)制。很多學(xué)生都表示，總是忘記步驟和操作，而短短的45 min，教師又沒(méi)有更多的時(shí)間再教一遍給學(xué)生。久之學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)服裝縫制工藝的興趣，并且聽(tīng)到縫紉機(jī)的聲音也會(huì)覺(jué)得煩悶，影響了學(xué)生的縫制工藝服裝的能力。

2.2 缺乏對(duì)音樂(lè)重要性的認(rèn)識(shí)

很多教師認(rèn)為，服裝縫制工藝跟音樂(lè)沒(méi)有任何關(guān)系，只要讓學(xué)生掌握了服裝縫制工藝的技術(shù)，自然就能掌握縫制服裝的能力。然而殊不知，縫制工藝服裝過(guò)程中，學(xué)生必須要有審美意識(shí)，才能創(chuàng)作出具有特色的、讓人贊不絕口的服裝。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所教授出來(lái)的學(xué)生，在縫制工藝服裝過(guò)程中，制作出千篇一律的服裝作品，無(wú)法實(shí)現(xiàn)服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3 音樂(lè)在服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用

3.1 提高學(xué)生的審美價(jià)值

在服裝縫紉工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的審美觀對(duì)服裝縫紉有著非常重要的影響，有什么樣的審美就能縫紉出什么樣的服裝作品。而眾所周知，音樂(lè)不但能夠陶冶人們的情操，還能在探究音樂(lè)的過(guò)程中，提高人們的審美觀，在服裝縫制工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)的教學(xué)方法，通過(guò)音樂(lè)鑒賞的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的審美價(jià)值。如通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞，來(lái)讓學(xué)生了解少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)、文化特點(diǎn)，以及性格特點(diǎn)，從而讓學(xué)生提高對(duì)民族服裝的審美能力。

3.2 營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境

服裝縫制工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)非?？菰?，不但影響著教師的教學(xué)效果，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在其教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)，可以有效緩和課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中，提高自己的縫制工藝技術(shù)。并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)選擇合適的音樂(lè)，如在縫制田園風(fēng)格的服裝工藝時(shí)，可以選擇一些優(yōu)美抒情的旋律，在縫制冬季的服裝工藝時(shí)，可以選擇一些和聲比較豐富的音樂(lè)，以音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)服裝特點(diǎn)，從而使得教學(xué)呈現(xiàn)事半功倍的效果。

3.3 體現(xiàn)文化傳承的社會(huì)價(jià)值

在服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)的教學(xué)方法，其實(shí)也是一種落實(shí)音樂(lè)實(shí)踐性的教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)和縫制服裝工藝的相結(jié)合，來(lái)展現(xiàn)對(duì)音樂(lè)和服裝工藝的獨(dú)特的了解。而且由于很多音樂(lè)作品都會(huì)有不同的時(shí)代背景、時(shí)代特點(diǎn)以及所處時(shí)代人們的思想意識(shí)，因此就讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了文化傳承的社會(huì)價(jià)值。學(xué)生也會(huì)根據(jù)音樂(lè)作品的不同，縫制出具有文化特色的服裝工藝。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)在服裝縫制工藝中占據(jù)著非常重要的地位，需要教師做足課前準(zhǔn)備、做好課中教育，以及做好課后繼續(xù)教育。然而目前服裝縫制工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，不但課堂教學(xué)氣氛凝重、學(xué)生還總是提不起興趣，因此必須要對(duì)其改變。該文認(rèn)為音樂(lè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有著非常重要的作用，不但能夠提高學(xué)生的審美能力、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，還能讓學(xué)生掌握我國(guó)的很多文化知識(shí)，因此可以在服裝縫制工藝教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)教育，以此來(lái)讓學(xué)生縫制出具有代表性的工藝服裝。

參考文獻(xiàn)

[1]陳素霞，李金柱.服裝縫制工藝項(xiàng)目教程（服裝設(shè)計(jì)與工藝職業(yè)教育新課改教程）[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2014.

[2]陳植.服裝縫制工藝實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].職業(yè)，2014（27）：41.