鄒小軍　黃朝峰　譚琦

【摘 要】初級指揮生長干部學員的學習動力是由主客觀因素綜合決定的一種主動力。為了全面系統了解指揮類學員學習動力現狀及影響因素，調查問卷設計應綜合考慮影響學習動力的主客觀因素。除學員基本信息之外，應將主觀認識、行為、外部環(huán)境和激勵機制等包括進去。

【關鍵詞】初級指揮生長干部學員 學習動力 調查問卷設計

初級指揮生長干部學員是軍隊指揮軍官的主要來源，其學習動力高低是影響高素質新型軍事人才培養(yǎng)質量最關鍵最直接的因素之一。激發(fā)初級指揮生長干部學員內在學習動力，進而提高培養(yǎng)質量，是軍隊院校初級指揮生長干部學員培養(yǎng)面臨的重要課題。通過實際調研，了解初級指揮生長干部學員學習動力現狀及其影響因素是解決這一課題的前提條件，而調查問卷設計的科學與否將直接影響調查效果。由于學習動力是由主客觀因素綜合決定的一種主動動機，因此，關于學習動機的調查問卷設計應綜合考慮影響學習動力的主客觀因素。同時，還要考慮學員的基本信息以及表現行為等因素。據此，一個較為完整的調查問卷應包括基本信息、動機、行為、外部環(huán)境和激勵機制等多個模塊。

一、基本信息模塊

基本信息模塊主要包括學員的年級、專業(yè)、性別、籍貫、入學類別、家庭收入、政治面貌、擔任骨干情況、家庭戶籍性質、當前學習成績排名和目前自評學習動力情況等基本狀態(tài)信息。通過對基本信息的調查，掌握學員自身及家庭基本條件對學員學習動力的影響，以便于不同類別學員學習動力的橫向比較。

【Q1】年級：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

【Q2】專業(yè)：

【Q3】性別：A.男 B.女

【Q4】籍貫： ?。ㄊ?自治區(qū)）

【Q5】您家庭的年收入：A.0萬元—5萬元（含5萬元，以下同） B.5萬元—10萬元 C.10萬元—20萬元 D.20萬元—50萬元 E.50萬元以上

【Q6】入學類別：A.指揮類戰(zhàn)士學員 B.指揮類青年學員 C.技術類青年學員 D.“2+2”學員

【Q7】政治面貌：A.正式黨員 B.預備黨員 C.共青團員 D.群眾

【Q8】擔任骨干（選歷任最高職務）：A.學員旅機關任職 B.連級 C.排級 D.班級 E.無

【Q9】您入伍前的戶籍：A.農業(yè)戶籍 B.非農業(yè)戶籍

【Q10】您目前在本專業(yè)學習成績排名：

A.前10% B.前10%—30% C.前30%—70% D.后10%—30% E.后10%

【Q11】您認為您的學習動力： A.充足 B.比較充足 C.不太充足 D.不充足

二、學習動機模塊

學習動機模塊，主要包括入學目的、獻身國防信念、畢業(yè)分配政策認知、課程設置認知、專業(yè)認知、學習動力自我認知等主觀性判斷題目，主要調查學員入學入伍動機、軍人職業(yè)認同以及在校學習的基本動機，以便于分析學員入學以及學習動機對學習動力的影響。

【Q12】您報考軍校目的（可多選）：A. 希望成為一名軍人 B. 軍校氛圍更鍛煉人 C.將來就業(yè)容易 D.減輕家庭負擔 E.父母意愿 F.其他

【Q13】您覺得您獻身國防的理想信念：A.堅定 B.比較堅定 C.不太堅定 D.不堅定

【Q14】目前，您對學員畢業(yè)分配政策： A.了解 B.比較了解 C.不太了解 D.不了解

【Q15】您認為當前的課程設置與未來軍人的職業(yè)發(fā)展需求：A.匹配 B.比較匹配 C.不太匹配 D.不匹配

【Q16】您認為哪類課程對您未來職業(yè)發(fā)展最有幫助：A.自然科學與工程技術類 B.人文與社會科學類 C.體育類 D.軍事類 E.政治理論類

【Q17】您認為您的專業(yè)在地方是否容易找工作：A.容易 B.比較容易 C.不太容易 D.不容易

【Q18】您目前的專業(yè)是：A.自愿報考第一專業(yè) B.自愿報考第二專業(yè) C.自愿報考第三專業(yè) D.調劑

【Q19】您是否喜歡目前所學的專業(yè)：A.喜歡 B.比較喜歡 C.不太喜歡 D.不喜歡

【Q20】您的學習動力主要來自（不超過三項）： A.未來任職需要 B.同學間競爭 C.隊干部督促 D.同學幫助 E.教員引導 F.興趣 G.退役后就業(yè)更容易 H.其他

三、學習行為模塊

學習行為模塊，主要包括學員課外學習、課堂學習、課外娛樂等具體行為的方面選項，用以分析學習動力與學習行為之間的相互關系。學習行為是學習動力的外在表現，也是衡量學習動力的重要因素。要客觀掌握學員學習動力，對學習行為的刻畫和分析十分重要。學習行為既有很多外在的能夠觀察到的表現，也有很多無法觀察的內容，比如，學習時間與學習效率的問題等等。為了使問題簡化，抓住主要矛盾，主要設計了一些便于觀察和測量的項目來反映指揮類學員的學習行為。

【Q21】除課堂教學外，您每天學習的時間： A.0—1小時（含1小時，以下同） B.1—2小時 C.2—3小時 D.3—4小時 E.4—5小時 F.5小時以上

【Q22】您是否經常去圖書館：A.不去 B.很少去 C.比較多 D.經常去

【Q23】您是否經常與教師或同學進行學習討論：A.沒有 B.很少 C.比較多 D.經常

【Q24】您覺得現在的課堂學習：A.愉快 B.比較愉快 C.不太愉快 D.不愉快

【Q25】您是否玩電腦游戲：A.從來不玩 B.很少玩 C.比較多 D.經常玩

【Q26】您對自己的學習成績：A.滿意 B.比較滿意 C.不太滿意 D.不滿意

四、外部環(huán)境模塊

外部環(huán)境模塊，主要包括課程設置、互聯網、手機等信息化手段、教師、隊干部、同學、學校以及學員隊氛圍等外部因素內容，主要分析與學員學習動力的關系。如前所述，學習動力是主客觀因素綜合作用的結果，外部環(huán)境就是影響學習動力的客觀因素之一。在外部環(huán)境的客觀因素中，課程設置、信息化學習手段、社會人際交往是影響學員學習行為和動力的主要方面。因此，在問卷設計中予以重點反映。

【Q27】您覺得現在的課程設置：A.合理 B.比較合理 C.不太合理 D.不合理

【Q28】您覺得互聯網對您學習的影響：A.很大的負面影響 B.有些負面影響 C.基本沒影響 D.有些幫助 E.很有幫助

【Q29】您覺得軍網對您學習的影響：A.很大的負面影響 B.有些負面影響 C.基本沒影響 D.有些幫助 E.很有幫助

【Q30】您覺得手機對您學習的影響：A.很大的負面影響 B.有些負面影響 C.基本沒影響 D.有些幫助 E.很有幫助

【Q31】您覺得教師對您學習的影響：A.沒有 B.基本沒有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q32】您覺得隊干部對您學習的影響：A.沒有 B.基本沒有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q33】您覺得同學對您學習的影響：A.沒有 B.基本沒有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q34】您覺得家庭對您學習的影響：A.沒有 B.基本沒有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q35】您覺得學員營（隊）的學習氛圍是否濃厚：

A.濃厚 B.比較濃厚 C.不太濃厚 D.不濃厚

【Q36】您覺得學員營（隊）學習氛圍對您學習的影響：

A.沒有 B.基本沒有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q37】您最喜歡去自習的地方： A.圖書館 B.教室 C.隊自習室 D.其他

【Q38】您是否適應軍校的學習生活：A.適應 B.比較適應 C.不太適應 D.不適應

【Q39】您覺得軍校學員的學習競爭：A.激烈 B.比較激烈 C.不太激烈 D.不激烈

【Q40】您覺得隊干部對學員的學習：A.關心 B.比較關心 C.不太關心 D.不關心

五、激勵機制模塊

人是社會性動物，也是激勵型動物。精神和物質激勵是影響學員學習動力的重要因素。因此，在問卷設計中專門設置了激勵機制模塊，主要包括學習成績、學習獎勵和學習考核機制方面的選項，用以分析正反兩方面的激勵機制對學員學習動力的影響。

【Q41】您覺得自己的學習成績主要會影響（不超過3項）：A.入黨 B. 骨干選拔 C.立功評獎 D.順利畢業(yè) E.畢業(yè)分配單位好差 F.未來職業(yè)發(fā)展 G.其他 H.都沒影響

【Q42】您獲得過的學習獎勵（可多選）：A.嘉獎 B.院級優(yōu)秀學員 C.校級優(yōu)秀學員 D.光華獎學金 E.三等功 F.其他獎勵 G.沒有獲得過獎勵

【Q43】您覺得學習獎勵對您學習動力的影響：A.沒有 B.基本沒有 C.有一些 D.較大 E. 很大

【Q44】您有過幾門課程不及格：A.無 B.1—2門 C.3—4門 D.5—6門 E.7門以上

六、開放式模塊

不論多么全面的問卷也難以覆蓋所有因素，因此問卷還設計2道開放式題目，主要包括問卷中沒有涉及，有可能影響學員學習動力的因素。

【Q45】您認為還有哪些因素影響您的學習積極性：

【Q46】您認為如果要出臺一項政策調動學員學習積極性，最有效的政策是：

七、結束語

本文所設計的調研問卷已在某些院校進行了3次實地調研。前面2次為試調研，根據反饋情況對問卷進行了完善改進，最終調研取得了較好的效果。