肖平

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)的農(nóng)村發(fā)展還比較落后，多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工，留守學(xué)生多被隔代撫養(yǎng)。由于缺乏父母的教育引導(dǎo)，這些學(xué)生在成長(zhǎng)中容易出現(xiàn)叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列的心理問(wèn)題，備受社會(huì)各界關(guān)注。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活?？梢哉f(shuō)，做好農(nóng)村初中班主任工作，是新形勢(shì)、新任務(wù)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。如何促進(jìn)班主任工作的推廣，管理好農(nóng)村初中的班級(jí)，是每一個(gè)農(nóng)村班主任老師值得探索的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村班主任 管理工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0170-01

一、全面了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

可以說(shuō)，初中是孩子由兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌甑陌l(fā)展關(guān)鍵期，孩子的心理不再過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)、教師，而是逐漸變得以自我為中心。初中學(xué)生一般都比較好動(dòng)、好模仿，喜歡成功，渴望贊許認(rèn)可，好勝心比較強(qiáng)。特別是農(nóng)村的初中學(xué)生，由于農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍較低，其教育理念比較滯后，對(duì)孩子教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再加上家長(zhǎng)們外出務(wù)工，孩子由其上一代老人照顧，這些孩子可能會(huì)更加自私、孤僻，心理愈發(fā)不健康?；谶@些情況，農(nóng)村初中班主任要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的了解，全面掌握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真分析孩子的喜好，真正做到因材施教、對(duì)癥下藥。同時(shí)，在工作中要更加細(xì)致、耐心，講求方法策略，及時(shí)調(diào)整工作思路，進(jìn)一步增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性。

農(nóng)村初中班主任對(duì)所有的學(xué)生要一視同仁，這是做好班主任工作的前提。如果班主任過(guò)分偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以，不管學(xué)生的成績(jī)好壞、性格優(yōu)劣，班主任都要平等待，真正在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信，構(gòu)建更加和諧融洽的師生關(guān)系。其次，農(nóng)村初中班主任要給予學(xué)生更多的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前，農(nóng)村初中的學(xué)生大部分是住校生，加之多數(shù)學(xué)生的父母在外地打工，學(xué)生們想家、想父母的思想較重，教師只有在各個(gè)方面愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，深入了解學(xué)生的思想狀況，才能增強(qiáng)管理工作的目的性和實(shí)效性。再次，農(nóng)村初中班主任要多激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是做好班主任工作的保障。要切實(shí)樹(shù)立“沒(méi)有不合格的學(xué)生、只有不合格的教師”的理念，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。

二、組建一支高效率、充滿(mǎn)活力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)能否團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運(yùn)用民主投票方式，由學(xué)生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起來(lái)也積極。良好的班委不僅可以引導(dǎo)學(xué)生們的一舉一動(dòng)，而且可以提升班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。針對(duì)部分學(xué)生是獨(dú)生子女的實(shí)際情況，班委可以組織一些有意義的具體活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)相互扶持、相互關(guān)愛(ài)，消除學(xué)生自私自利的自我觀念，真正把自己融入班集體，成為班集體不可或缺的一部分。農(nóng)村初中班主任要著力樹(shù)立班干部的威信，要引導(dǎo)班干部以身作則，對(duì)班干部犯錯(cuò)誤的，要嚴(yán)厲、公開(kāi)批評(píng)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班干部的思想波動(dòng)，通過(guò)一定的思想工作，保證其情緒和工作的穩(wěn)定。要善于在公開(kāi)場(chǎng)合給予班干部一定的職權(quán)，樹(shù)立班干部的威信。同時(shí)，要定期召開(kāi)班委會(huì)，通過(guò)座談交流，發(fā)現(xiàn)班集體管理中存在的問(wèn)題和不足，引導(dǎo)廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，形成一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)體。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

農(nóng)村的家長(zhǎng)大部分文化程度較低，對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)也比較膚淺，對(duì)孩子的智力投資就更是談不上，對(duì)孩子的教育也是放任自流。有些家長(zhǎng)雖然意識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中教育的重要性，有望子成龍、望女成鳳的愿望，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無(wú)策，而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，以恨鐵不成鋼的心態(tài)打罵孩子，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。有些家長(zhǎng)是忙完農(nóng)活忙打工掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間和精力管教孩子，致使學(xué)生紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。有些家長(zhǎng)與學(xué)校教育的合作意識(shí)淡漠。學(xué)校教育與家庭教育沒(méi)形成合力，以至產(chǎn)生教育沖突。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任就更要做好與家長(zhǎng)的溝通工作。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，班主任要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，要尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，獲得家長(zhǎng)的信任。另外，班主任還可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪或打電話等方式和家長(zhǎng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)及時(shí)給予引導(dǎo)教育，從而讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育與自己達(dá)成共識(shí)。

四、積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，實(shí)施科學(xué)的制度

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距使得農(nóng)村中學(xué)生在思想上大多會(huì)存在自卑、消極、恐懼等心理，作為班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，來(lái)自教師的肯定和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種榮譽(yù)，也是增強(qiáng)他們信心的力量，因此班主任要善于表?yè)P(yáng)，并且注重學(xué)生的德育教育，使學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)金錢(qián)有正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，每天都會(huì)用10分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷或者是看到的先進(jìn)事跡，每天一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演講，鍛煉他們的口才和膽識(shí)，我做必要的點(diǎn)評(píng)，又起到教育的作用。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)看到一些不足的現(xiàn)象，學(xué)生的家庭環(huán)境不同，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)也存在著一定的差異，有的學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)，有的學(xué)生就厭學(xué)淘氣，對(duì)于這種現(xiàn)象教師要客觀的對(duì)待，尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，從不同的角度出發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的策略，公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使他們都能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)。

在進(jìn)行班級(jí)的考核時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的考核內(nèi)容，采取不同的方式，這樣才能夠獲得科學(xué)的考核結(jié)果。比如每次搞活動(dòng)，我都會(huì)親自為學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生起初怕參與，我只好安排任務(wù)，后來(lái)慢慢鼓勵(lì)，單獨(dú)輔導(dǎo)，幫學(xué)生找到自信才是最關(guān)鍵的，他們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)下，樂(lè)于參與了，而且每一個(gè)獎(jiǎng)，我都會(huì)用不同的方式渲染一番，主要是為了激發(fā)學(xué)生的自信，使他們更加積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)，為了保證考核的科學(xué)性，在進(jìn)行學(xué)生分組時(shí)，我們也按照雙向選擇的原則，組長(zhǎng)和組員之間可以雙向選擇，這樣便能夠保證學(xué)生分組的公平性。在考核方面，我們使用的是基礎(chǔ)分基礎(chǔ)分100，獲獎(jiǎng)了加分，違紀(jì)了扣分的制度，考核分低于95分要請(qǐng)家長(zhǎng)，以后按考核分評(píng)優(yōu)，有個(gè)人獎(jiǎng)，也有集體獎(jiǎng)。在加分和扣分的具體制度上，也是經(jīng)過(guò)學(xué)生的全體通過(guò)來(lái)確定的，以此來(lái)表達(dá)公正性和民主性。通過(guò)這種考核方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性極大的提高。

五、重視主題班會(huì)的開(kāi)展

主題班會(huì)的開(kāi)展，不但使學(xué)生的每次活動(dòng)中都有所收獲，而且給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。主題班會(huì)的感染力很大，主題班會(huì)可采用“討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、答問(wèn)會(huì)”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會(huì)是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，不論是針對(duì)誰(shuí)的問(wèn)題或什么樣的問(wèn)題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。當(dāng)事者得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會(huì)留下難忘的印象，把這次班會(huì)作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，引導(dǎo)自己走正道；其他同學(xué)也會(huì)從中接受教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到正確的人生道路。因此，主題班會(huì)是不容忽視的。

小學(xué)班主任需要承擔(dān)較多的責(zé)任，而且在班級(jí)管理方面面臨較大的困難，面臨新的課程改革要求，班主任需要不斷的豐富自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，確保服務(wù)于每一位學(xué)生，不偏不倚。同時(shí)班主任還要不斷摸索新的管理方法，總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的共同成長(zhǎng)，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有后顧之憂，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。