劉曉東

【摘要】基于生命課堂來研究提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略，更關(guān)注學(xué)生的個體生命，生命個體當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命個體面對未知世界解決問題所需要的核心能力，強(qiáng)調(diào)喚醒自我，強(qiáng)調(diào)積極主動地去獲取能夠得到自我發(fā)展的知識與能力，并在自主學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的過程中逐漸形成與他人合作、交往等各方面的能力和德行。課堂教學(xué)的觀念和實(shí)踐，要以學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)、研究問題的根本點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】生命課堂 英語核心素養(yǎng) 綜合技能

本文通過一堂綜合技能公開課，分析教師如何貫穿生命課堂的幾個做法，并逐漸提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)的，而后教師通過反思和思考，認(rèn)識到構(gòu)建生命課堂，并在生命課堂中逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性和意義。

一、教材分析

本課是牛津初中英語（牛津譯林版）九年級上冊Unit5 Integrated skills（綜合技能）版塊中的different kinds of music，介紹有關(guān)藝術(shù)節(jié)音樂演出，幾種音樂的特征特點(diǎn)來源，以及有關(guān)音樂的一些趣事。聽力A1部分主要談?wù)摿怂囆g(shù)節(jié)上音樂會的安排和內(nèi)容，包括主要音樂會的種類，時間地點(diǎn)的安排，通過這部分練習(xí)使學(xué)生藝術(shù)節(jié)安排，總體對藝術(shù)節(jié)的音樂會有所了解。A2部分是本課的重點(diǎn)，涉及了與幾種音樂的特征、創(chuàng)作來源等一些趣事，使學(xué)生明確地對音樂有了深層次的了解和感悟，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，使得到進(jìn)一步的了解。A3部分綜合前兩部分的信息，要求學(xué)生運(yùn)動所得信息來完成有關(guān)音樂會的日記。最后Speak up部分通過朋友之間邀請參加音樂會的活動，來學(xué)習(xí)如何邀請的用語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. Knowledge aims： New Words and phrases： concert， country music， cowboy， guitar， lasting， value； local colour， make up music， in the traditional style.

2. Ability aims： （1）Students know different kinds of music and respond to information obtained to master the skills of listening and reading.

3.Emotional aims：Ss know that enjoy music， love life.

Learning importance and difficulty

1.To Understand the introduction about a music show

2.To develop the students abilities of listening， speaking， reading and writing.

三、教學(xué)過程

Step1： Warming-up （before class）

Ill divide the whole class into three Groups. Each grou-p represents a musical note. This is Group Do， this is Group Re ，and the rest is Group Mi. When I point at the first Group， you should say together “Do”. Lets see which is the best.

設(shè)計意圖：通過游戲，活躍氣氛。同時分組成 Do， Re， Mi使得班級充滿音樂元素。

Step 2： lead-in

There will be many art shows in Shanghai international art festival Changzhou branch.

Would you like to go to the concert tonight？

[設(shè)計意圖]通過上海國際藝術(shù)節(jié)開幕以及常州分會場有許多藝術(shù)表演，邀請同學(xué)參加音樂會，引出本課主線——enjoy the concert， 繼而引出本課speak up板塊。

Step 3： Speak up

①Listen and answer questions

②Pair work （Talk about the posters of concerts）

[設(shè)計意圖]為學(xué)生設(shè)置生動的情境，改變機(jī)械性的模仿性，操練學(xué)生就海報談?wù)?，通過合作，學(xué)習(xí)和使用英語，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性使用語言。

Step4： Pre—listening（聽前活動）

Enjoy different kinds of music and tell and learn the their characteristics.

Country music→rock music→folk→jazz→classical music

繼續(xù)為學(xué)生設(shè)置情境，對學(xué)生說我們已經(jīng)在劇院聽音樂，聽到了不同的音樂形式，請同學(xué)說說分別聽到哪些音樂，繼而學(xué)習(xí)這些音樂的特征以及由此相關(guān)的短語，這些學(xué)習(xí)所得都為A2的聽力掃清障礙。

Step5： While—listening（1） （finish A2）

1.Giving listening tips（1）

2.Listen to A2 on page 73 and try to match the music with its characteristics.

3.Listen ， match and check

While-listening（2）： global listening（泛聽）

Listen with books closed and find as much as information as you can.

While-listening（3）

Listen and complete the poster. （finish A1）

在這幾次的聽力過程中，我整合教材先處理本課重點(diǎn)A2，再者是不是特別難的A1。目的就是要充分調(diào)動起學(xué)生的注意力和關(guān)注力，提升學(xué)習(xí)效率。在活動中，我始終貫徹在聽前進(jìn)行了有效的策略技巧的指導(dǎo)，每次聽力都是帶著任務(wù)聽。聽力任務(wù)由易到難，由淺入深；類型多樣，有連線，填空，回答問題。

Step 6： Post-listening

Task 1： Oral practice（Pair work）

Task 2： Translate the phrases into English.

Task 3：Say something about the music show：

Task 4： Help Daniel complete his diary with the information of the music show.

聽后活動豐富多彩精彩豐呈。在這一大的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法，遵循循序漸進(jìn)，由易及難，由口頭到筆頭的原則。任務(wù)一，談?wù)摳髯宰類鄣囊魳奉愋图袄碛?，通過前幾個環(huán)節(jié)的輸入和積累，到這個時候輸出來談?wù)摳髯缘南埠?，就顯得水到渠成，自然而然地生成了，在說的過程中我通過問其他同學(xué)他們所談內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

活動二：翻譯有關(guān)各種音樂的特征來鞏固所學(xué)，為任務(wù)三的輸出埋下伏筆打好基石。

任務(wù)三：通過給予學(xué)生關(guān)鍵詞關(guān)鍵信息，用自己的話來說說各種音樂的特征。任務(wù)三雖有難度，但由于任務(wù)一和二鋪墊，已經(jīng)為任務(wù)三掃除了障礙，所以這一任務(wù)對大部分同學(xué)來說，在借助教師關(guān)鍵信息的提示下都能順利完成。

任務(wù)四：是完成有關(guān)本次音樂會的日記，運(yùn)用前面所學(xué)知識，綜合運(yùn)用，從口頭說再轉(zhuǎn)化為筆頭訓(xùn)練。

Step 7： Discuss in groups of four and Enjoy the famous saying： If you are feeling angry， stressed， feeling sad， painful， frightened what kind of music will you listen？

從文本到生活，讓學(xué)生之間相互交流合作談?wù)撟呦伦?，談?wù)撟约合矚g的音樂，交流遇到境況時用哪種音樂來梳理心情，走出困境，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用，也是內(nèi)化語言知識提升學(xué)生能力的重要手段。讓學(xué)生充分調(diào)動舊知，也提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。通過閱讀名言警句來提升音樂的魅力，繼而使學(xué)生認(rèn)識到音樂的重要性。也達(dá)到教育學(xué)生熱愛音樂熱愛生活的情感態(tài)度價值觀這一目標(biāo)。

Step8： 1.Recite the key phrases and expressions in the lesson.

2.Finish the exercises on the paper.

3.Preview Study skills and Task.

[設(shè)計意圖] 家庭作業(yè)是課堂的延伸，作業(yè)1、2讓學(xué)生在課后通過讀寫鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)3旨在讓學(xué)生積極的為下一節(jié)課的閱讀做好預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

構(gòu)建生命課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，有幾點(diǎn)值得我們思考和借鑒：

一、有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

教育的基本功能就是使個人獲得發(fā)展，讓每個人成為最優(yōu)秀的自我，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展，培養(yǎng)出可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)生。改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)踐方式，探究有效的貫徹辦法，形成有效的操作機(jī)制，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)。

二、有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

教師自身的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底扎根于教師日常的、扎實(shí)的教學(xué)研究，來自于教師以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)不斷開展自身的教學(xué)創(chuàng)造，本課從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)過程在教學(xué)結(jié)果和師生角色關(guān)系課堂教學(xué)的展開以及課堂教學(xué)所達(dá)到的結(jié)果等方面進(jìn)行實(shí)踐，使課堂從原來的知識本位、漠視人的體驗(yàn)、忽略生命需求，看重生命以外的東西的課堂到與學(xué)生一起心懷美好的憧憬，品嘗成功的喜悅，體驗(yàn)生命成長的生命課堂，引領(lǐng)教師對教學(xué)的過程與細(xì)節(jié)進(jìn)行研究與創(chuàng)新，必然促進(jìn)教師教學(xué)水平、教學(xué)革新的能力的不斷提高。

三、有利于創(chuàng)新教研方式，提高教學(xué)研究的水平和實(shí)效。

基于生命課堂提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視的不是結(jié)果，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)的全過程。通過課堂觀察、過程性評價，對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)、各要素進(jìn)行觀察分析，必然要求改進(jìn)教學(xué)研究的方式方法，使教研活動基于教學(xué)實(shí)踐、關(guān)注教學(xué)過程而富有實(shí)效。

四、有利于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效益。

提高課程實(shí)施水平、推進(jìn)減負(fù)增效、全面實(shí)施素質(zhì)教育等，關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)活動都能成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動?；谏n堂提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的研究，引領(lǐng)教師著力優(yōu)化教學(xué)過程，必然能提高教學(xué)效率，必然能更好地發(fā)揮各教學(xué)活動的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛津初中英語（譯林出版社）九年級上冊.