王水蓮+閆艷玲+王鋮

【摘要】通過對全國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的分析可知：即使目前中國對外貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r良好，但是商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢依然不容樂觀。此文章分析了在中國對外經(jīng)濟(jì)背景下商務(wù)英語人才的就業(yè)現(xiàn)狀，提出了解決該現(xiàn)狀的有效措施，希望能夠幫助商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提升其就業(yè)能力和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 就業(yè)能力 培養(yǎng) 策略

一、前言

商務(wù)英語是服務(wù)于商務(wù)交際，以實(shí)用性、專業(yè)性、目的性為宗旨，具有較強(qiáng)社會(huì)功能的英語變體。就業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)活動(dòng)所必備的，并且在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的多種能力的綜合。就業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在將來的職業(yè)崗位中更好的發(fā)揮自己的潛能。

二、商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀的原因及分析

目前，在我國擁有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家，對外經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，給我們帶來了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。從事對外貿(mào)易的企業(yè)的數(shù)目大量的增加，結(jié)果必將使得國際商貿(mào)人才尤其是具有扎實(shí)英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力、又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范的商務(wù)英語的人才大量短缺。這就對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，然而就目前而言，許多非商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生也在學(xué)習(xí)相關(guān)的商務(wù)知識，這就讓商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在未來的就業(yè)市場中處于被動(dòng)地位。

另一方面，作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)到有關(guān)商務(wù)的實(shí)操過程之后，并沒有得到及時(shí)有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉這一過程。所以，許多畢業(yè)生在進(jìn)入崗位后不能快速融入到日常工作。

三、商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的研究策略

為提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與技能、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重兩方面內(nèi)容：1.商務(wù)教學(xué)與商務(wù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；2.商務(wù)交際技能與商務(wù)實(shí)踐技能并重。

在商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用商務(wù)教學(xué)與商務(wù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式，教師的商務(wù)知識講授與學(xué)生的商務(wù)單證、海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，有助于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能。同時(shí)，商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)計(jì)在不斷朝著最新的發(fā)展方向而調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)踐能力為目標(biāo)，并明確商務(wù)英語課程設(shè)置的新要求，在課程設(shè)置上，分多模塊式教學(xué)，其中專業(yè)支撐課、專業(yè)能力課、專業(yè)特長課與實(shí)踐教學(xué)課相輔相成，對學(xué)生多方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)能力提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生也可以利用商務(wù)交際技能與商務(wù)實(shí)踐技能并重的模式學(xué)習(xí)商務(wù)操作流程、掌握實(shí)踐技能。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生可以采取多樣化學(xué)習(xí)方法和手段，利用計(jì)算機(jī)操作商務(wù)貿(mào)易交際流程，開展商務(wù)談判實(shí)踐課程，或應(yīng)用多媒體教學(xué)，來掌握實(shí)踐操作技能。

同時(shí)，將考取職業(yè)資格證書作為教學(xué)計(jì)劃的另一目標(biāo)。商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)課程使學(xué)生掌握專業(yè)知識與技能，以便學(xué)生考取BEC證書、商務(wù)英語專業(yè)其他相關(guān)專業(yè)證書、外貿(mào)從業(yè)資格證書、教師資格證書、導(dǎo)游證書等職業(yè)資格證書。這有利于強(qiáng)化商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

此外，許多學(xué)校與校外企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，每年會(huì)共同組織一些大、小型招聘會(huì)，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)參考。有些校外企業(yè)通過與學(xué)校一起構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室的方法，將豐富的專業(yè)知識與綜合實(shí)訓(xùn)課程搬到大學(xué)課堂，使學(xué)生們在學(xué)校里就有機(jī)會(huì)接觸和掌握軟件知識，為公司提供相關(guān)人才；有些企業(yè)通過與學(xué)校溝通之后，直接向該校遞交“訂單”，讓學(xué)校定向培養(yǎng)，按照企業(yè)要求提供人才。因此，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生可以充分利用校企合作，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，以實(shí)踐為導(dǎo)向，讓學(xué)生對未來工作進(jìn)行深入了解，并尋找不足之處，在今后的學(xué)習(xí)生活中以社會(huì)需求為參考，通過知識的積累及對未來職業(yè)的規(guī)劃等措施來強(qiáng)化自身。并以校企合作中商務(wù)英語本科專業(yè)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的不足，為之后商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)提供參考，同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)課程取得職業(yè)資格證書，提升學(xué)生的專業(yè)知識與技能；并且通過商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生熟悉相關(guān)工作的操作流程，培養(yǎng)出畢業(yè)就能就業(yè)的技術(shù)型應(yīng)用型人才。

四、結(jié)束語

總而言之，在對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，也要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且要充分利用資源，給學(xué)生創(chuàng)造更加接近職場的模擬型環(huán)境，讓學(xué)生對未來工作有深入的了解，并通過掌握相關(guān)專業(yè)知識與技能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力，以達(dá)到社會(huì)對應(yīng)用型技術(shù)型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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