何成飛

(南寧市盲聾啞學(xué)校 廣西南寧 530001)

淺談盲校體育游戲的創(chuàng)編與運(yùn)用

何成飛

(南寧市盲聾啞學(xué)校 廣西南寧 530001)

在盲校,體育游戲深受盲學(xué)生的喜歡,開展體育游戲不僅可以促進(jìn)廣大盲生的身體發(fā)育,更重要的是通過游戲能培養(yǎng)盲生頑強(qiáng)的精神、克服困難的能力、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、溝通交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心、關(guān)注的意識(shí),增進(jìn)盲生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。盲校體育教學(xué)的現(xiàn)狀是教材空缺,體育游戲貧乏、內(nèi)容陳舊,難以適應(yīng)體育教學(xué)需求,迫切需要開發(fā)創(chuàng)編出適合盲生的體育游戲。要開發(fā)適合盲生的體育游戲除了要遵循體育游戲開發(fā)的基本原則和方法,還要根據(jù)盲童的特點(diǎn)遵循一些特殊的原則。

盲校游戲 創(chuàng)編 運(yùn)用

體育游戲是游戲的一種，它是通過以發(fā)展身心為主要目的，以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲的形式體現(xiàn)的一種特殊活動(dòng)。在盲校，體育游戲深受盲生的喜歡，是盲校體育教學(xué)的重要內(nèi)容和手段之一，它不僅可以促進(jìn)廣大盲生的生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展基本能力，更重要的是通過游戲?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我，對(duì)融洽同學(xué)感情，發(fā)展同伴人際關(guān)系，促進(jìn)視障學(xué)生智力與個(gè)性的發(fā)展有著重要作用。雖然，體育游戲?qū)γど鞣矫娴陌l(fā)展有著積極作用，但是在盲校適合盲生參與的體育游戲較缺乏，內(nèi)容陳舊。因此，根據(jù)盲生的身心特點(diǎn)創(chuàng)編出適合盲生參加的體育游戲尤為重要與緊迫，這不僅可以豐富盲校體育課堂教學(xué)資源，提高盲生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還能促進(jìn)盲生身體發(fā)育和人格的健康發(fā)展。但是，在創(chuàng)編體育游戲的過程中，我們要注意遵循一定的原則和方法，這是創(chuàng)編出適合體育教學(xué)游戲的根本，也是體育游戲質(zhì)量的保證。

1 把安全性原則放在首位

創(chuàng)編體育游戲應(yīng)遵循的原則包含鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、啟發(fā)性原則、安全性原則、針對(duì)性原則等。在創(chuàng)編盲生體育游戲時(shí)不可避免地也要遵循這些原則，但是由于盲生的生理特點(diǎn)在創(chuàng)編盲校體育游戲時(shí)必須把安全性原則放在首位。

盲生由于視覺功能的全部或部分喪失限制了他們活動(dòng)的范圍，在日常生活和學(xué)習(xí)中又都或多或少有過不同程度的磕碰、摔跤的經(jīng)歷，造成了他們怕撞、怕摔的恐懼心理，致使他們一般不愿意多動(dòng)，也害怕運(yùn)動(dòng)。在創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須考慮到盲生的生理和心理特點(diǎn)，把游戲安全性原則放在首位，提高盲生的安全感，確保他們?cè)诎踩那疤嵯聟⒓芋w育游戲，在體育游戲中體驗(yàn)感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)他們的信心，使他們樂于參加體育運(yùn)動(dòng)。

【游戲課例】

游戲名稱：接力跑。

游戲場(chǎng)地：空曠無障礙的足球場(chǎng)或是籃球場(chǎng)一塊。

游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，縱隊(duì)站立于起跑線后。聽到口令后，第一個(gè)學(xué)生跑至終點(diǎn)線然后折回，第二個(gè)學(xué)生在觸碰到第一個(gè)學(xué)生身體的任何部位后跑出，按照方法依次進(jìn)行往返跑，先完成的隊(duì)獲勝。

游戲規(guī)則如下。

(1)隊(duì)友未進(jìn)行觸碰前，不能提前跑出。

(2)向終點(diǎn)跑必須觸碰到事先設(shè)置的終點(diǎn)線才能折返。

安全提示如下。

(1)此游戲具有一定的危險(xiǎn)性，游戲前一定要把規(guī)則和注意事項(xiàng)講清楚，耐心描述場(chǎng)景并帶領(lǐng)盲生進(jìn)行實(shí)地考察，建立相關(guān)的概念，讓他們獲得安全感，消除恐懼心理，樂于參與游戲。

(2)在游戲前，注意兩組學(xué)生的搭配，最好是一個(gè)低視力學(xué)生和一個(gè)全盲學(xué)生分成一組，或是方向感較差的學(xué)生和方向感好的學(xué)生一組，這樣可以避免在奔跑過程中撞在一起。

(3)對(duì)哨子的聲音做好規(guī)定。如，第一次哨聲起跑，第二次哨聲返回，急促多次短哨急停，輕緩哨聲為方向提示等，總之一切都是在保證盲生安全的前提下進(jìn)行游戲。

(4)在終點(diǎn)放置安全護(hù)墊，防止碰撞。跑跳類游戲?qū)τ诎l(fā)展盲生的速度、耐力、腿部力量以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能和心肺功能等都有很好的作用。在鍛煉與培養(yǎng)盲生的毅力、意志、勇敢、頑強(qiáng)等精神方面也有重要作用。但是跑跳類游戲相對(duì)于靜止類或活動(dòng)范圍狹窄的游戲存在更多的不安全因素和不確定性。因此，在進(jìn)行跑跳類游戲時(shí)要從多方面考慮游戲的安全性，做好全方位的安全防護(hù)。例如：在進(jìn)行“接力跑”游戲時(shí)，講清游戲規(guī)則、方法、要求和可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)問題，強(qiáng)調(diào)思想重視；帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察游戲場(chǎng)地，描述游戲場(chǎng)景熟悉場(chǎng)地，建立環(huán)境安全概念；在游戲場(chǎng)地四周放置體操墊，降低游戲安全風(fēng)險(xiǎn)。只有做好充足的安全保障，保證學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行游戲，才能消除盲生的心理負(fù)擔(dān)和思想障礙，全身心地投入到游戲當(dāng)中，體驗(yàn)和感受游戲的樂趣，促進(jìn)身心的健康和諧發(fā)展。

2 缺陷補(bǔ)償原則

據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明，兒童身高、體重等身體發(fā)育的因素，除了受到遺傳、營(yíng)養(yǎng)、生活環(huán)境及睡眠情況等因素的影響外，還與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。盲生由于視覺障礙，活動(dòng)范圍狹小，以及或多或少有著過碰撞和摔倒的經(jīng)歷造成恐懼心理，致使他們大多比較安靜，不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期活動(dòng)范圍的狹小，活動(dòng)量的不足給盲童帶來的直接后果是身體虛弱、動(dòng)作遲緩不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)技能差等。通過對(duì)該校盲生在身高、體重、坐高、大腿圍、肩寬、骨盆寬的測(cè)量與普通同齡孩子進(jìn)行對(duì)比，他們各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)育均低于正常兒童。為了發(fā)展盲生的運(yùn)動(dòng)能力，提高身體素質(zhì)，增進(jìn)他們的健康，在創(chuàng)編視體育游戲時(shí)，要注重對(duì)盲生缺陷的補(bǔ)償，通過發(fā)展觸覺、嗅覺、聽覺以補(bǔ)償視覺缺陷，提高盲生身體的靈活性、平衡性和定向行走能力以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

【游戲課例】

游戲名稱：跑過障礙。

游戲目的：補(bǔ)償缺陷，發(fā)展觸覺的靈敏性和大腦的分析、判斷能力。

游戲準(zhǔn)備：間隔4 m，長(zhǎng)30～50 m的跑道2條，每個(gè)跑道中間放置兩個(gè)倒放的體操墊為障礙物。眼罩2個(gè)，盲杖2根、秒表2個(gè)，裁判1名。

游戲方法：游戲者兩人一組，各自拿著盲杖，戴好眼罩在起點(diǎn)線后準(zhǔn)備。聽到口令后，從起點(diǎn)持盲杖向前跑出，邊探邊跑，直至跑過終點(diǎn)。

“跑過障礙”游戲要求盲生在奔跑或快走的過程中，一邊通過引導(dǎo)員的信息判斷終點(diǎn)的方向和距離，一邊還要通過自身各感覺器官收集到的信息綜合分析和判斷障礙物的位置和距離，選擇通過的方法。通過游戲，盲生的聽覺、嗅覺、觸覺器官得到鍛煉與發(fā)展，身體的靈敏性和大腦的分析、判斷能力，位移速度也得到鍛煉和提高。

3 同伴合作互助原則

同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。盲童常年生活在學(xué)校，生活環(huán)境相同、年齡相當(dāng)以及同類之間的相互認(rèn)同感，他們相互之間關(guān)系親密，失明對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成的障礙，也形成了互相依賴和支持的特性。同伴之間由于更自由、平等，他們更樂于在同伴之間進(jìn)行游戲，在游戲過程中也更樂于傾訴和分享其中的樂趣。在創(chuàng)編體育游戲時(shí)要充分營(yíng)造合作互助的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)盲生的年齡、身體條件組成學(xué)習(xí)小組，讓他們相互觀察、相互幫助、相互糾正，在合作和互助的氛圍中，不斷提高游戲的能力，提高游戲的質(zhì)量，并在合作互助的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，在游戲過程中發(fā)展社會(huì)交往能力。

【游戲課例】

游戲名稱：螃蟹搬運(yùn)。

游戲目的：鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展溝通交往、合作的能力，體驗(yàn)合作搬運(yùn)的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：長(zhǎng)20m間隔8 m的跑道2條，帶響鈴的盲人門球或足球2個(gè)，引導(dǎo)員2人。

游戲方法：2名學(xué)生背靠背，胳膊勾在一起，組成一只螃蟹，球置于兩人背間夾住球，將球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)如下圖所示。

游戲規(guī)則：兩人要同時(shí)通過終線才算獲勝。

教學(xué)提示：可以小組游戲以先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)獲勝，也可以隊(duì)(組)為單位在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)球最多的隊(duì)(組)獲勝、每次獲勝的小組積一分總分多的隊(duì)獲勝。

盲生在進(jìn)行體育游戲時(shí)的互助和合作體現(xiàn)在很多方面，游戲前同伴之間互相幫助整理隊(duì)伍，游戲過程中游戲者之間的合作，非游戲人員的配合與互助：為正在進(jìn)行游戲的同學(xué)鼓掌，既可以給同伴與信心又可以為同伴指路定位、做引導(dǎo)員或裁判等。在游戲“螃蟹搬運(yùn)”中，將盲生分成兩組進(jìn)行比賽，學(xué)生需要互助合作才能完成游戲比賽。在這類的游戲中，通過同伴互助，既可以提高雙方的配合、協(xié)調(diào)性，又可以在游戲過程中鍛煉視障學(xué)生溝通交往和解決問題的能力，還可以培養(yǎng)盲生對(duì)弱者的尊重、關(guān)愛與責(zé)任，消除盲生孤僻的心理障礙，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲的創(chuàng)編原則是相互聯(lián)系又相互制約的。在創(chuàng)編體育游戲的過程中，要運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)，處理好各原則之間的相互關(guān)系，精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)盲生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，糾正盲生低頭聳肩、弓腰縮頸、動(dòng)作笨拙、手腳運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等不良體態(tài)，提高定向行走能了，促進(jìn)盲生身心健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自尊心和自信心，增進(jìn)社會(huì)交往的機(jī)會(huì)與能力。

[1]《全國(guó)高等院校體育教育專業(yè)?？平滩摹肪庉嫿M.乒乓球、游泳、體育游戲[M].廣西師范大學(xué)出版社，1995.

[2]《全國(guó)高等院校體育教育專業(yè)?？平滩摹肪庉嫿M.田徑[M].廣西師范大學(xué)出版社，1995.

[3]全日制義務(wù)教育1～9年級(jí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].

G8

A

2095-2813(2017)02(a)-0058-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.058