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將多媒體信息技術(shù)引入道德與法治課堂教學(xué)中，不僅是新課程改革的要求，而且也是時代不斷發(fā)展和進步的需要。信息技術(shù)的運用，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂中，并且對每個教育內(nèi)容進行深入的挖掘，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

一、 提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

影響信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)整合效果的主要有兩個因素：其一是教師的教學(xué)水平，其二是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

首先，初中政治教師將所搜集到的資料經(jīng)過加工處理，最終以完整的多媒體課件形式出現(xiàn)。這種課件的形式可以以單機版的方式，也可以以網(wǎng)絡(luò)版的方式，無論是以哪一種方式出現(xiàn)，都需要提高初中政治教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。

其次，學(xué)生作為課堂的主體，無論是在多媒體信息技術(shù)的環(huán)境下還是在家里更自由的自學(xué)環(huán)境下，學(xué)生都能夠通過搜索、下載、分類、整理、篩選和處理等方式對所需要的學(xué)習(xí)資源進行處理和搜集。同時，這些操作技能也是現(xiàn)代學(xué)生所必須具備的基本素養(yǎng)之一。如果沒有學(xué)生的積極配合，那么教師設(shè)計得再精彩的道德與法治課也是毫無意義的。

二、運用信息技術(shù)，為學(xué)生與教師的溝通搭建平臺

學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，實際上就是以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題并對問題深入探索直至解決問題。在道德與法治課堂中運用信息技術(shù)，能夠為學(xué)生搭建更多更廣闊的平臺，讓學(xué)生和教師能夠暢通無阻地進行交流，并且教師可以不再受到時間和空間的限制，能夠與學(xué)生自由地交流，利用信息技術(shù)為學(xué)生與教師的溝通搭建平臺，形成一種溝通新模式。

以信息技術(shù)為依托，教師通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo)，對學(xué)生提出的疑惑和問題進行引導(dǎo)并詳細(xì)分析，鼓勵學(xué)生在課堂上和其他學(xué)生交流，交換彼此的看法和見解。所以，信息技術(shù)在道德與法治課堂中的運用，具有非常大的優(yōu)勢，可以讓教師和學(xué)生的溝通交流不再受到阻礙。

三、充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生補足生活體驗

道德與法治課中有很多案例都來源于生活，而且這一門課程的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)也都是以實際生活為基礎(chǔ)。通過多媒體信息技術(shù)的示范和模擬作用，可進一步促進學(xué)生生活體驗和感情的融合，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂中，受到感染和啟發(fā)，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和生活技能具有一定的作用。

例如，在教學(xué)道德與法治課中的《財產(chǎn)屬于誰、留給誰》，教師就可以充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放一個典型案例，然后讓學(xué)生分別扮演法官、被告、原告和證人，組織一堂模擬法庭的課程。其中有許多內(nèi)容需要多媒體課件及時給予學(xué)生案例提示和引導(dǎo)，從而確保學(xué)生思路清晰，表達(dá)流暢，仿佛身臨其境，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受和體驗財產(chǎn)所有權(quán)案件的法律法規(guī)、實施背景、原因以及結(jié)論，快速掌握財產(chǎn)所有權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)所適用的范圍及條件。

四、利用信息技術(shù)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在此基礎(chǔ)上進行道德與法治的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加積極和努力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會事半功倍。

例如，教師在講解《弘揚和培育民族精神》時，在以往的道德與法治教學(xué)中通常都是采取對歷史典故進行講述和分析的方式，激發(fā)學(xué)生的民族精神，但是這些典故缺乏一定的時代氣息和較為生動的情節(jié)，而且這些典故與現(xiàn)代學(xué)生的實際生活距離較遠(yuǎn)，使得學(xué)生無法理解民族精神，導(dǎo)致學(xué)生的代入感偏低。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就沒有激發(fā)出來，學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)會感到枯燥，不喜歡這些內(nèi)容進而不愿意去學(xué)習(xí)。教師通過運用信息技術(shù)，可以使得道德與法治課堂充滿吸引力。比如，教師可以利用神舟飛船發(fā)射事件或是讓學(xué)生觀看《超級工程》紀(jì)錄片來講解民族精神。在充分見證了中國的不斷崛起，以及在崛起時那種震撼和氣魄，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到民族精神存在于我們每一個中國人的心中。