孫俊

地理是一門基礎(chǔ)學科。但目前地理教者確實難教，學生不想學。因受應試教育的影響，學生負擔較重，對地理勢必少花時間，少夠重視。要達到教學目的，關(guān)鍵在于充分利用好課堂教學。要提高課堂四十分鐘的效率，就要不斷改進教學方法。

地理有志者在不斷探討，“綜合程序”教學法、“圖文結(jié)合”法、“利用插圖法”等等，其目的都在于提高學生興趣，確定學生的主體地位，滲透了“動樂愛”教學法。

中學地理普遍采用新教材，新教材從指導思想到教材結(jié)構(gòu)，從教學內(nèi)容到表達形式都有很大變化。傳統(tǒng)的教學觀念難以實現(xiàn)新教材的教學功能，從而影響教學質(zhì)量。從初中生的個性心理特征，結(jié)合新教材特點，運用“動樂愛”教學法勢在必行。

“動樂愛”教學法就是利用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的?！皠印本褪抢谜n文、插圖及“做一做”、“想一想”、“讀一讀”等輔助欄目，讓學生動手、動腦、動口……，在“動”中讓學生感到“樂”，激發(fā)學生的求知熱情，產(chǎn)生學習興趣。讓學生愛地理課，愛地理知識，培養(yǎng)地理智能、地理能力，激發(fā)和挖掘?qū)W生學習地理的“后勁”。

“動樂愛”教學法在地理教學活動中的各個環(huán)節(jié)必須遵循下列“情感性”、“實踐性”、“形象性”、“興趣性”原則。“情感性”即教師對學生滿腔熱情，并滲透到課堂教學的控制、設(shè)計中，讓不同層次的學生在不同層次上獲得進步和提高?！皩嵺`性”要求對每一次“動”不宜先提供結(jié)論、答案，努力發(fā)揮學生的積極性、主動性，并注意引導學生思維，然后共同得出結(jié)論，培養(yǎng)學生正確的思維習慣?！靶蜗笮浴笔亲裱袑W生形象思維占優(yōu)勢，采用直觀手段，使他們在看得見、摸得著、感覺得到的教學過程中思維，從而由具體到抽象、由形象到邏輯、由低級到高級，發(fā)展學生思維，對那些無法從生活經(jīng)歷聯(lián)想的地理事物印象深刻、理解透徹。

“動樂愛”教學法要求不能僅僅以教材知識排列順序作為教學中傳授知識順序，按照教材中“動”要求實施“動”方法。而應根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際能力，不斷變換“動”的方法，使學生心情愉快地學習，以達到提高教學效率的目的。

下面舉例我在教學過程如何滲透以上原則，貫徹“動樂愛”教學法。

例一、南亞“熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)”的教學。我首先安排學生看封面彩頁“印度雨季被淹沒的街道”，讓學生有形象性的認識，激發(fā)學生的求知欲。然后設(shè)問“為什么雨季降水這么多？”，“哪幾個月雨季？”學生看書（文字、插圖）后回答“6月至9月為雨季，10月至次年5月為干季?！痹僖龑W生得出熱帶季風特點：明顯的干濕季。再問“與季風有什么聯(lián)系？”要求學生看書本“一月、七月風向圖”，完成以下表格，讓每位學生都參與。

最后強調(diào)“南亞大部分屬熱帶季風氣候”，“南亞各地的降水相差很大，特別是東北部和西北部的降水差異更大”，“西南季風對農(nóng)業(yè)影響更大”，我列表講解：

這樣一環(huán)扣一環(huán)，通過學生“動腦”、“動手”、“動口”，發(fā)揮其主動性，激發(fā)其學習興趣。帶著愉快心情，達到了地理教學的目的。

例二、“從北美洲加拿大乘飛機一直往北飛，方向不變，是否可以達到俄羅斯？”

如果一下子提問，“是”、“否”兩種答案，學生爭論亂了堂。即使下正確結(jié)論，有些同學不懂，有些同學不問為什么，達不到教學目的。我采用地球儀教學，效果就不一樣。首先安排甲乙兩位同學在地球儀上分別找到加拿大和俄羅斯，然后設(shè)問“從甲地乘飛機，經(jīng)過北極如何到達乙地？”答案一目了然：“往北飛，然后往南飛?！?/p>

不僅如此，我們還可以結(jié)合當?shù)爻霈F(xiàn)的一些地理現(xiàn)象引導學生不斷進行分析，知道當?shù)匾恍┑乩憩F(xiàn)象形成的原因，并做好相應的防范措施。當我們看了柴進主持拍攝的《穹頂之下》，每一個有良心的中國人，包括對中國不懷惡意的外國人都會感到很震驚，甚至恐慌。我們看了這部費盡心血拍攝的紀錄片后，首先要求學生歸納中國霧霾形成的原因。霧霾的源頭多種多樣，比如沒有加任何吸收裝置的汽車尾氣、沒有節(jié)制的肆意排放的工業(yè)、全國各地都大興土木的建筑揚塵、農(nóng)村各種秸稈的燃燒、各種工業(yè)垃圾民用垃圾的焚燒、國家相關(guān)法律法規(guī)的不健全、各級環(huán)保主管部門執(zhí)法的無力、民間力量的薄弱、自然災害比如火山噴發(fā)等等，霧霾天氣通常是多種污染源混合作用形成的。我們宜賓的霧霾的成因與全國霧霾的成因大同小異。宜賓2005年霧霾排全國第三名、2016年排全國第八名。我們宜賓反霧霾任重而道遠，目前我們絕大多數(shù)自然人能夠做到的是買幾個質(zhì)量較好的防霧霾口罩戴戴。

對于新教材“動樂愛”教學，我作了一定的探討與實踐，確實提高了課堂四十分鐘的效率。在課堂上基本達到了教學目的，也減輕了學生的負擔，當然還有待于今后的不斷深入研究。