黃繼紅

（湘潭技師學院，湖南湘潭411100）

機電一體化技術專業(yè)實踐教學改革研究

黃繼紅

（湘潭技師學院，湖南湘潭411100）

對于機電一體化技術專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)十分重要，能夠有效提高教學質量和教學效率。文章主要針對機電一體化技術專業(yè)實踐教學改革進行探究，構建一種理論與實踐相結合的教學體系，建設科學合理的實踐教學管理模式，創(chuàng)新教學方法以及教學評價體系，以培養(yǎng)出社會需要的人才精英。

機電一體化；實踐教學；改革；創(chuàng)新

機電一體化專業(yè)以培養(yǎng)高端技術型操作人才為主，因此，實踐教學十分的重要，該教學環(huán)節(jié)主要包括課堂上的動手實踐操作、校內(nèi)實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計、創(chuàng)新制作以及校外企業(yè)的頂崗實習。為了培養(yǎng)技術型人才，高校必須對實踐教學進行改革，科學合理的設計教學體系，安排好實踐教學各個環(huán)節(jié)，將實踐教學工作落到實處，提高學生整體專業(yè)技術水平。

1 機電一體化專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

（1）實踐教學管理不夠規(guī)范。越來越多高校都開始重視實踐教學環(huán)節(jié)，但是對于實踐教學卻沒有詳細的管理規(guī)范，使大部分教師在開展實踐教學工作的時候，沒有明確的方向和目標，嚴重影響教學效率。在進行技能實訓課的時候，要求學校從根本上明確實踐教學管理規(guī)范，使教師和學生都明確教學內(nèi)容和目標，做到心中有數(shù)，更好地完成教學任務。

（2）實訓基地建設存在不足。當前很多高校的校內(nèi)實訓基地建設都不夠完善，設備存在不足，也不夠先進。進行校內(nèi)實訓的時候設備經(jīng)常出現(xiàn)問題，影響學生的正常使用，大多數(shù)實訓不夠深入，并沒有將實訓落到實處。校內(nèi)實訓對學生來說十分重要，能夠及時地將理論與實踐相結合，提高學生的實踐操作能力和分析問題能力。對于校外實訓也過于形式化，走的是表面流程，嚴重阻礙學生的發(fā)展。實訓基地的環(huán)境直接影響學生的學習狀態(tài)，高校必須為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，以培養(yǎng)出高標準的技術型操作人才為主。

（3）教學評價存在問題。教學評估能夠有效的督促學生完善自我，激勵學生努力學習，調整實踐教學的不足及時的彌補，但是，當前很多高校卻沒有發(fā)揮出教學評估的真正價值，對學生的評估過于片面不夠科學合理。教師一般根據(jù)學生實踐后上交的實訓報告進行評定，這樣不夠全面，也不能從根本上提高教學質量，對學生技能的掌握程度也全然不知。這種教學評估方式既不能提高教學質量也不能培養(yǎng)出大批更優(yōu)秀的學生。

2 實踐教學的方法途徑

（1）強化實踐教學管理。機電一體化實踐教學環(huán)節(jié)首先必須要有一個明確的實踐教學管理目標，制定科學完善的教學大綱，只有明確教學計劃、內(nèi)容、要求、方法、學時安排、考核模式等，才能使實踐教學更科學規(guī)范，教師才能夠更好地完成教學任務。在新學期學校應該制定出實踐教學文件，包括教材、講義、技能訓練指導書、實訓實習指南、課程設計指導書、實訓項目單、實訓項目卡、設備操作手冊、機電一體化技術規(guī)范等。對于校內(nèi)實訓，學校應該根據(jù)班級人數(shù)情況合理安排學生參加實訓，對于機床、裝備、材料等要合理分配。學校應該制定《設備使用登記表》、《操作工操作規(guī)程》、《學生出勤記錄》、《教學任務書》等管理規(guī)范，嚴格地要求教師和學生，在實訓開始時教師應該向學生說明實訓目的、實訓內(nèi)容，讓學生了解實訓的重要性，使他們能夠重視實訓機會，教師在實訓教學過程中要仔細地觀察每位學生的學習狀態(tài)以及操作方法，對于學生的不足要及時耐心地講解，教師應該愛護關心每位學生，使學生時刻保持積極樂觀的學習心態(tài)，完成實訓任務并取得好的教學效果。

（2）加強實訓基地的建設。高校開展校內(nèi)實訓，實訓基地的建設是其基本保障，實訓基地的建設一定要具有實用性、綜合性、先進性，對于資金問題，高?？梢陨暾堈o予合理的幫助，也可以向合作企業(yè)尋求幫助，當前校企合作更有益于人才的培養(yǎng)。校內(nèi)實訓基地建設完善，學生能夠在良好的環(huán)境中以積極向上的心態(tài)進行學習，也可以及時將理論與實踐相結合，提高動手操作能力，掌握好專業(yè)知識和技能。

（3）創(chuàng)新教學評價體系。高校應該對教師和學生雙向進行教學評價，從實踐教學的內(nèi)容、指導教師、實踐教學管理、教學過程、教學成果等全方面進行評價，只有這樣才能夠從根本上提高教學質量。對于實踐指導教師的評價可由高校資深教師進行評價，對教師教學過程中的不足進行指導和改正，以便更好地培養(yǎng)學生。

3 結語

現(xiàn)如今，社會需要有能力、高素質的人才，高校必須將綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質貫穿到實踐教學過程中，將工作落到實處，明確教學目標、教學內(nèi)容，以創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力、動手實踐能力，引導學生學會分析和思考問題。教育工作者也應該不斷學習完善自我，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學手段緊跟時代發(fā)展的步伐，實踐教學的深入開展，也需要企業(yè)的支持和配合，校企合作一起努力培養(yǎng)人才，才能培養(yǎng)出社會需求的高端技術型人才。

［1］張文軍.項目教學法在高職機電專業(yè)課程教學中的實踐［J］.職教論壇，2010，（3）：33-34.

黃繼紅（1965-），女，大學本科，高級講師，主要研究方向：專業(yè)教學法的運用及教材開發(fā)。