曾偉

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

速錄教學(xué)方法淺見

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

“亞偉中文速錄機(jī)”的問世讓我國的書寫文化邁入了一個(gè)新臺(tái)階。隨后，我國的速錄行業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，社會(huì)對(duì)速錄人員的需求越來越多，要求也越來越高。高等職業(yè)院校作為速錄人才的重要培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適合社會(huì)各行業(yè)需求的速錄技能人才。文章主要對(duì)高職學(xué)校的速錄教學(xué)方法做簡(jiǎn)要的探討。

高職；速錄專業(yè)；教學(xué)方法

速錄是一門用手指追趕聲音、追趕思想的技能，也是一種新興的職業(yè)。速錄具有強(qiáng)技能性、強(qiáng)服務(wù)性、易學(xué)易用、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛等顯著特點(diǎn)，它要求速錄人員不僅要具有較高的聽辨能力，還要求雙手操作的協(xié)調(diào)性，能夠?qū)⒙牭降募皶r(shí)記錄下來。但是，速錄專業(yè)的學(xué)習(xí)要利用電腦完成，這就使得速錄易學(xué)易用?？梢哉f，速錄已經(jīng)融入了社會(huì)的各行各業(yè)，只要涉及文字記錄的地方，就需要速錄。當(dāng)前，我國速錄市場(chǎng)需求巨大，高校和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年培訓(xùn)的速錄技術(shù)人才供不應(yīng)求。信息全球化時(shí)代的到來更加增大了社會(huì)對(duì)速錄技術(shù)人才的需求，速錄也被廣泛應(yīng)用到各種場(chǎng)合。正是由于速錄人才缺口巨大，才使得速錄專業(yè)就業(yè)前景一片光明。高職作為培養(yǎng)速錄技術(shù)人才的重要基地，為了培養(yǎng)高質(zhì)量的速錄技術(shù)人才，必須從教學(xué)方法上下功夫，改良教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的速錄人才。

1 速錄發(fā)展現(xiàn)狀

速錄順應(yīng)了信息化社會(huì)的需求，近幾十年來，我國速錄行業(yè)發(fā)展迅猛，目前，速錄人員已經(jīng)遍布政治 、經(jīng)濟(jì)、外交、商業(yè)、司法等諸多領(lǐng)域，并且在其中扮演著不可替代的角色?！八黉泿煛睒I(yè)已進(jìn)入國家職業(yè)體系，作為一個(gè)專門的行業(yè)邁入社會(huì)。信息化時(shí)代對(duì)速錄人才的需求是巨大的，就目前而言，我國仍然十分缺乏速錄人才，因此，這也為速錄行業(yè)的發(fā)展提供了巨大的空間。全國已有很多所院校開設(shè)了速錄專業(yè)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)速錄技術(shù)人才數(shù)量需求增加的同時(shí)，對(duì)速錄技術(shù)人才的質(zhì)量要求也會(huì)越來越高。那么，如果在培養(yǎng)大量速錄技術(shù)人才的同時(shí)，保證速錄技術(shù)人才的質(zhì)量呢？這將成為高職院校速錄專業(yè)亟待考慮的問題。在保證速錄技術(shù)人才數(shù)量的同時(shí)，也保證其質(zhì)量，就要從高等職業(yè)院校的速錄專業(yè)教學(xué)方法抓起，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法是提高速錄技術(shù)人才的關(guān)鍵之處。

2 速錄教學(xué)的核心理念及應(yīng)注意的問題

速錄教學(xué)的核心理念是充分利用速錄學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，也就是進(jìn)入手腦并用“全腦”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。錄入速度的快慢取決于手速和腦速，但是最終起決定作用的還是大腦，也就是說，腦速越快，手速也就越快，錄入的速度也會(huì)隨之加快。因此，速錄教學(xué)不僅僅在于訓(xùn)練學(xué)生的手速，更多的還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的腦速，增加大腦的反應(yīng)速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用，進(jìn)而提高錄入速度。

速錄技術(shù)是一門操作性極強(qiáng)的技能，要想提高錄入速度，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的指法、保持標(biāo)準(zhǔn)的手形，此外，速錄人才還要具備良好的聽辨能力，識(shí)別口音，如不同地區(qū)因方言存在的平翹舌不分、前后鼻音不分等問題。這也是讓速錄教學(xué)方法卓見成效的基礎(chǔ)。就指法來說，亞偉速錄機(jī)具有左右兩個(gè)鍵盤，左手負(fù)責(zé)左鍵盤，右手負(fù)責(zé)右鍵盤，而且每個(gè)手指都有固定的鍵位。手指“串位”是最為常見的問題，克服指法不標(biāo)準(zhǔn)問題也成為提升錄入速度的關(guān)鍵。就手形來說，如果速錄者在擊鍵力度和擊鍵方式上存有問題的話，手形就會(huì)受到影響，呈不標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，如懸腕、趴鍵、趴腕、雙手“外八字”或“內(nèi)八字”等錄入的準(zhǔn)確率和速度也會(huì)受到影響。在口音識(shí)別上，需要錄入者能夠準(zhǔn)確掌握詞語讀音，并能夠根據(jù)前后文的意思識(shí)別字詞的正確讀音，克服方言對(duì)錄入準(zhǔn)確性的影響。除此之外，錄入者還要明確每個(gè)字母在鍵盤上的位置，并能夠根據(jù)拼音正確組合。

3 速錄教學(xué)方法

要想獲得任何一門技能，都必須付出腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。速錄雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但這僅僅是基于它的實(shí)現(xiàn)載體—電腦，速錄師不是打字員，需要?jiǎng)幼骷寄芎托闹羌寄艿慕Y(jié)合，一個(gè)人在開展速錄工作的時(shí)候，必須進(jìn)入“全腦”學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高職院校在培養(yǎng)速錄人才的時(shí)候，必須注重教學(xué)方法的應(yīng)用，這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的速錄技術(shù)人才。

（1）激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師，雖然速錄這一專業(yè)易學(xué)易用，但是它同樣也需要付出較大的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，如果沒有濃厚的興趣作為支撐，學(xué)生很難具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，教師可以采用適當(dāng)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如告知學(xué)生本專業(yè)良好的就業(yè)前景等。在學(xué)習(xí)有難度的技術(shù)時(shí)，比如韻碼階段，由于此階段的學(xué)習(xí)提速較為困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很可能會(huì)因此而降低。這個(gè)時(shí)候，教師就可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解，安排多種練習(xí)方式供學(xué)生選擇，幫助學(xué)生建立信心，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）要求盲打，注意指法。盲打是速錄師必備的技能，這也是提高錄入速度的有效途徑。所謂盲打就是不看鍵盤正確擊鍵。盲打技能的形成必須以正確的指法、手形以及良好的聽辨能力為基礎(chǔ)。因此，在速錄專業(yè)的入門階段，教師就要對(duì)學(xué)生的打字指法和手形做嚴(yán)格要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)，避免“串位”、“趴鍵”、“趴腕”等不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的出現(xiàn)。比如，在入門教學(xué)時(shí)，教師可以采用多種方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)，比如，在鍵位上方放一支筆，要求學(xué)生擊鍵時(shí)不準(zhǔn)碰到筆，以改善手指前伸的問題。

（3）科學(xué)練習(xí)。首先，速錄技能的獲得首先就需要大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，必須保證速錄的練習(xí)量，速錄雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但是要想成為一個(gè)名副其實(shí)的速錄技術(shù)人才，打字速度必須要在120字/分鐘以上，且正確率要大于95%。這就需要保證練習(xí)量。一般來說，專門的社會(huì)培訓(xùn)班每天的訓(xùn)練強(qiáng)度在8小時(shí)左右，但是，對(duì)于高職教學(xué)而言，不能達(dá)到每天八小時(shí)的訓(xùn)練量。因此，教師在課堂教學(xué)上就要給學(xué)生提供充足的練習(xí)時(shí)間?；A(chǔ)課程完成之后，在最后一學(xué)年可安排學(xué)生進(jìn)行2～3個(gè)月的專門訓(xùn)練。其次，科學(xué)的練習(xí)不僅需要充足的練習(xí)時(shí)間，更需要科學(xué)的練習(xí)方法，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。打字速度不是一蹴而就的，而是要循序漸進(jìn)的。因此，第一，溫故知新，注重基礎(chǔ)練習(xí)，因?yàn)檫@是學(xué)生厚積薄發(fā)的沖擊力，每次練習(xí)都要從第一課時(shí)開始，而且基礎(chǔ)課程學(xué)完之后，每次開始新練習(xí)之前都要進(jìn)行音節(jié)碼測(cè)試。第二，教師可教給學(xué)生錄入技巧，如將鍵位記憶與聯(lián)想、定位等聯(lián)系起來，盲打的前提是速錄者能夠準(zhǔn)確記住鍵位。形象的鍵位記憶法有助于學(xué)生記住鍵位，如，為了記住“pu”就可將其與“匍”聯(lián)系起來，要求食指和拇指在同一條直線上。第三，多種練習(xí)方式相結(jié)合，如分組練習(xí)、自主練習(xí)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且學(xué)生在練習(xí)中還能與同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后，可采用競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)方式來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。一味枯燥練習(xí)無疑會(huì)消磨學(xué)生的激情，帶有競(jìng)爭(zhēng)性的測(cè)試或比賽不僅能夠讓學(xué)生知道自身的學(xué)習(xí)情況，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）培養(yǎng)綜合型速錄人才。目前，在速錄技術(shù)人才比較缺乏的情境下，社會(huì)各行業(yè)在招聘速錄師的時(shí)候，更加注重他們的錄入速度，很少關(guān)注他們的綜合素質(zhì)。但是縱觀世界的發(fā)展，全球化、國際化的進(jìn)程正在不斷加快，在此背景下，速錄技術(shù)人才面臨的將是國際交流。因此，高職院校需要考慮到世界發(fā)展的潮流，以超前的眼光培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會(huì)的速錄技術(shù)人才，結(jié)合本校的實(shí)際情況，提高速錄專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，可以在速錄專業(yè)中，可適當(dāng)開設(shè)與速錄密不可分的專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如文秘專業(yè)、法律專業(yè)等等。綜合型速錄人才才是未來社會(huì)所需要的。

4 結(jié)語

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)速錄技術(shù)人才的重要基地，但是，在關(guān)注速錄技術(shù)人才數(shù)量的同時(shí)，更要關(guān)注質(zhì)量。對(duì)于高職院校來說，改善教學(xué)方法是提高速錄技術(shù)人才質(zhì)量的關(guān)鍵。

［1］魏麗.高等職業(yè)院校速錄課程教學(xué)方法討論［J］.中國成人教育，2010，（22）.

［2］劉丹.高職計(jì)算機(jī)速錄教學(xué)淺見［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，17（1）.

［3］徐蕾.高職院校速錄教學(xué)探索［J］.中國成人教育，2010，（4）.

曾偉（1984-），女，遼寧沈陽人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：書記官專業(yè)速錄速記教學(xué)。