鄭連根

小學(xué)四年級(jí)的兒子，已經(jīng)背誦了六部經(jīng)典

不少人看了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，不僅感受到了古典詩(shī)詞的魅力，還萌生讓孩子背誦的念頭。其實(shí)選手們那么大的背誦量，除了平時(shí)積累，還有賽前突擊。不過(guò)呢，背誦一直被扣上“死記硬背”的帽子，在這，我給大家分享一下自己帶兒子背誦、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的體會(huì)。

兒子四歲起，我開始教他學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，最先是《論語(yǔ)》，我們每天一塊學(xué)習(xí)二三十分鐘的時(shí)間。堅(jiān)持了一年，幼兒園還沒(méi)畢業(yè)，兒子就把整部《論語(yǔ)》背下來(lái)了。之后，我又帶著他學(xué)習(xí)了《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《孝經(jīng)》，小學(xué)二年級(jí)，這些經(jīng)典他已經(jīng)全都學(xué)完并背誦下來(lái)?，F(xiàn)在他上小學(xué)四年級(jí)，我在帶他學(xué)《古文觀止》，他已熟讀并背誦下來(lái)三十多篇。

背誦對(duì)作文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都有好處

不能簡(jiǎn)單地將“背”這種學(xué)習(xí)方式一棍子打死。背誦，除了開發(fā)孩子的記憶力，還可以培養(yǎng)孩子的專注力。因?yàn)榫Σ患?，就背不下?lái)。而訓(xùn)練出足夠的專注力，閱讀理解力，對(duì)孩子學(xué)習(xí)其他功課也大有裨益。比如，兒子寫作文時(shí)自然而然就會(huì)借鑒一些古人的寫作手法；不少孩子不會(huì)做應(yīng)用題，是因?yàn)殚喿x力達(dá)不到理解題意的程度，但兒子受過(guò)古文誦讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)古文所練就的理解力，很容易就能運(yùn)用到數(shù)學(xué)應(yīng)用題上。

背誦總要一遍一遍地重復(fù)，看似枯燥，其實(shí)也是一個(gè)磨耐心并使其保持情緒穩(wěn)定的過(guò)程。

誦讀經(jīng)典對(duì)孩子良好品格的培養(yǎng)亦有潛移默化的作用。傳統(tǒng)經(jīng)典之所以歷經(jīng)幾千年而不衰，在于它們?cè)诼L(zhǎng)的歷史中接受了不同時(shí)代、不同人群的反復(fù)審視和驗(yàn)證，證明其有強(qiáng)大的文化生命力。用心誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，可以打通古今，喚醒人性中美好的品行。

怎么做才能讓背誦這事不苦哈哈的

※克服畏難情緒。背誦其實(shí)并不難，難的是克服畏難情緒。很多人一聽(tīng)要把古文名篇背下來(lái)，心中立馬一懼。背誦不是研究原子彈，不需要高精尖技術(shù)，也不需要你攪盡腦汁、苦思冥想，只需要一遍遍地重復(fù)讀誦，讀的時(shí)候不走神，“眼到，口到，心到”，一段文字重復(fù)個(gè)十遍二十遍，就能背下來(lái)。一段百余字的古文，用不了一分鐘就可讀一遍，連續(xù)讀十遍用不了十分鐘，這有何難？

※長(zhǎng)期堅(jiān)持，積少成多。背誦，三天打魚兩天曬網(wǎng)可不行，只有每天堅(jiān)持，不斷積累，記憶力和理解力才會(huì)迅速提升，原來(lái)需要讀二十遍才背下的，慢慢只需要讀十遍就可拿下，再往后可能是五遍，乃至三遍就可以了。記得剛開始，我?guī)е鴥鹤訉W(xué)《論語(yǔ)》，第一句“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎……”，我?guī)еx了近二十遍，他才背下來(lái)。大約按照“二十遍”的頻率連讀帶背半年后，有一天晚上，兒子突然“開竅”了，一段古文只讀了四五遍就背下來(lái)了。自此，學(xué)習(xí)的熱情一下子竄起老高，好像打通了任督二脈，效率越來(lái)越高。

※化難為易。這很好理解——給孩子逐字逐句地講解，讓孩子充分理解經(jīng)典的含義，然后再去誦讀，這樣比死記硬背好得多。

如果要孩子背下一段一百多字的古文，你應(yīng)該帶著孩子一起，花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力閱讀五倍乃至十倍的關(guān)于這段文字的意思及相關(guān)背景。這些知識(shí)可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子理解背誦的內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)之上，背誦的效率就提高了。理解力越強(qiáng)，記憶的效率就越高；腦子里記下的東西越多，理解起問(wèn)題來(lái)也就越容易。二者可以形成良性循環(huán)。

比如，我給兒子講《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，不僅講了有關(guān)字詞的意思，還詳細(xì)講解了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的前因后果；不僅講了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，還講了春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)的地理位置、國(guó)力消長(zhǎng)等；對(duì)于曹劌，我也不只講了他在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的出色表現(xiàn)，還講了他整個(gè)一生的主要經(jīng)歷。這篇古文的延伸背景，不用孩子背住，但這些內(nèi)容一來(lái)可以大大地提高孩子的興趣，二來(lái)也可擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，為他更好地理解文章提供“信息資助”。這樣學(xué)習(xí)古文，既可避免死記硬背的枯燥感，又可讓孩子在有意無(wú)意中接受文化熏陶，拓寬視野。

※化整為零。一篇三五百字的古文名篇，可分解成若干個(gè)小段落，每天只學(xué)一小段，這樣，一個(gè)星期之后完全可將其“吃掉”。經(jīng)過(guò)化整為零后，每一天需要背誦下來(lái)的內(nèi)容還不到一百字，花個(gè)二三十分鐘就能輕松搞定。每天學(xué)一小段，每天都學(xué)得很輕松，每天都有進(jìn)展，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)可觀了。效果一可觀，孩子就更愿意學(xué)了。比如說(shuō)，《論語(yǔ)》有一萬(wàn)六千多字，我將其分解在一年之中，每天帶孩子背誦的字?jǐn)?shù)還不到一百字，所需要誦讀的時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。雖然每天看似學(xué)得不太多，可是一年堅(jiān)持下來(lái)，一部《論語(yǔ)》就全部背了下來(lái)。而且，每天只需抽出二三十分鐘的時(shí)間，耽誤不了正常寫作業(yè)和玩耍。

※結(jié)合當(dāng)下。我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，目的是為了汲取古人的智慧，以更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下的生活，而不是把孩子拉回到古代去。比如，講“孔門六藝”中的“御”，我先告訴兒子，御就是古代駕馭馬車的技術(shù)，孔子為什么要教弟子“御”呀？因?yàn)轳R車在孔子生活的那個(gè)年代是最快最高級(jí)的交通工具，弟子們學(xué)會(huì)了駕車就相當(dāng)于如今考駕照，這是一門實(shí)實(shí)在在的技能。今天，一個(gè)人學(xué)會(huì)了開汽車可以很方便地游走四方，還可以做快車司機(jī)，就相當(dāng)于在古代學(xué)會(huì)駕車。這樣一講，古人的生活和現(xiàn)代人的生活就有了鮮明的比對(duì)和密切的聯(lián)系，孩子對(duì)古代文化就有了感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然也就有了。只要激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，教育就已成功大半，之后，家長(zhǎng)若肯于陪伴、引領(lǐng)，那孩子學(xué)好古文經(jīng)典也就不算什么難事了。

古文都可以背得這么好，優(yōu)美又有意境的詩(shī)詞，背起來(lái)又有何難？

小編啰嗦：

幫助記憶最有力的是情緒和動(dòng)機(jī)。正向情緒可以幫助記憶，恐懼、憤怒等負(fù)向情緒會(huì)傷害記憶。

鄭老師的這些方法，無(wú)論是“化難為易”、“化整為零”還是別的，“興趣”二字貫穿始終。還有，鄭老師的孩子，雖然背了這么多經(jīng)典子集，但臉上依舊泛著天真和童趣，一探底細(xì)，才知道鄭老師將讀萬(wàn)卷書與行萬(wàn)里路結(jié)合得很好，經(jīng)常帶孩子游歷名山大川、山溝野壑呢！