北京醫(yī)藥集團(tuán)職工大學(xué)（100079）曹大永 胡曉靜 楊焱 李云巍

1 我國醫(yī)藥成人高校與企業(yè)結(jié)合的現(xiàn)狀分析

校企結(jié)合是成人高校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生將在校所學(xué)的知識技能與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。但是，現(xiàn)階段成人高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求間存在著巨大的差異。

1.1 企業(yè)需求 醫(yī)藥企業(yè)需要員工保有的首要素質(zhì)為職業(yè)精神，也就是說企業(yè)首要的是員工的忠誠度；其次需要員工具有與其本崗位工作技能與藥學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識，也就是能夠高效穩(wěn)定地完成企業(yè)希望其完成的崗位技能工作；最后是希望員工能在完成本崗位工作技能操作的同時(shí)發(fā)揮主觀能動性，能夠在本崗位工作中提出意見建議最終達(dá)到創(chuàng)新，最終使企業(yè)獲利并實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展[2]。

1.2 成人高校人才培養(yǎng) 學(xué)員（員工）來到高校首先需要取得高校能為其提供的學(xué)歷提升，目的是加薪、升職和跳槽（其目標(biāo)也是加薪或者更加優(yōu)渥的工作環(huán)境），這就與企業(yè)首要的員工忠誠度的要求相違背；其次，高校能夠?yàn)閷W(xué)員（員工）提供職業(yè)技能培訓(xùn)，這是高校與企業(yè)結(jié)合最緊密也是企業(yè)最需求的部分合作；最后，高校也能成為部分學(xué)員（員工）能力提升的搖籃。通過在高校的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在基礎(chǔ)知識及職業(yè)技能等多方面的提升，是非常有利于學(xué)員（員工）的實(shí)際能力提升，但是，這方面更加依賴于學(xué)員自身的要求。

1.3 高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求的差異分析 首先是高校人才培養(yǎng)需要與企業(yè)的期望相契合。高校應(yīng)當(dāng)在充分了解當(dāng)前政策下，結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，做好未來發(fā)展趨勢的預(yù)測，積極調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，迎合制藥企業(yè)招聘員工的需求。其次是高校人才培養(yǎng)需要與企業(yè)加強(qiáng)溝通，建立有效的溝通機(jī)制，了解企業(yè)動態(tài)，挖掘企業(yè)的用人需求。企業(yè)的發(fā)展是動態(tài)的，伴隨著市場的需求而發(fā)生著變化。對于這一特點(diǎn)，盡管高校也有所意識，但是高校的教育培養(yǎng)的變化與改革速度，始終不能完全追趕上企業(yè)的變化。不能按照制藥企業(yè)的需求來對培養(yǎng)模式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)出來的人員就不能完全為企業(yè)所用。同時(shí)，對于培養(yǎng)人才的跟蹤缺乏，也為高校對于企業(yè)的了解設(shè)置了障礙。再次是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)計(jì)劃要求之間存在相應(yīng)的差距。在當(dāng)前的高等教育界，對于通才教育的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專才教育，通才教育成為了關(guān)注的熱點(diǎn)。在通才教育的認(rèn)識下，高校寄希望于向?qū)W生灌輸各個(gè)方面的知識。不可否認(rèn)，通才教育拓寬了學(xué)生的認(rèn)識層次和知識面。但是，過于寬廣的課程設(shè)計(jì)往往以犧牲課時(shí)數(shù)為代價(jià)，某些相對重要的課程往往被壓縮了學(xué)時(shí)，導(dǎo)致課程的學(xué)習(xí)效果大打折扣，培養(yǎng)量與有效供給量的不均衡造成了培養(yǎng)出的人才質(zhì)量的參差不齊。高校所做的不應(yīng)是填鴨式的灌輸，而是按照既定的培養(yǎng)方案不折不扣地完成培養(yǎng)計(jì)劃，從而來確保最終輸出人才的質(zhì)量。

2 深化人才培養(yǎng)模式改革實(shí)現(xiàn)校企雙贏

企業(yè)的員工是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力，企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)員工素質(zhì)及能力的提升，因此，企業(yè)動態(tài)的需求是成人高校人才培養(yǎng)模式改革的風(fēng)向標(biāo)，在企業(yè)對員工的需求對成人高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，成人高校應(yīng)加強(qiáng)校企結(jié)合，緊跟企業(yè)人才需求的步伐，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)做好為企業(yè)服務(wù)的角色，通過人才的培養(yǎng)和輸出贏得企業(yè)和學(xué)員（員工）的口碑，建立成人教育品牌，進(jìn)而推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的真正融合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

2.1 人才培養(yǎng)模式改革的“走出去” 作為為繼續(xù)教育的主陣地，醫(yī)藥成人高校的發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)的需要。醫(yī)藥成人高校有必要加強(qiáng)與企業(yè)的合作與溝通，及時(shí)從企業(yè)了解最新的政策下的企業(yè)發(fā)展方向以及對人才何種能力的需求。面對企業(yè)的動態(tài)需求，成人高校的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃必然落后于企業(yè)，這樣就需要高校加強(qiáng)與企業(yè)的結(jié)合。首先，對于教師的培訓(xùn)和教師資源的優(yōu)化成為人才培養(yǎng)模式改革首要解決的問題，提高高校教師的實(shí)踐能力及眼界的方法中，教師和企業(yè)高級管理人員的雙向兼職和流動工作是實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合并迎合企業(yè)需求的最佳方式。其次，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)踐環(huán)節(jié)必然與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合。制藥企業(yè)在市場規(guī)范和市場競爭中，人才技能需求應(yīng)不斷調(diào)整和更新，這就需要高校緊跟企業(yè)的轉(zhuǎn)變加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中，最好的辦法就是“學(xué)中做，做中教”。通過企業(yè)與學(xué)生的零距離培訓(xùn)，不僅可以為企業(yè)定向地培養(yǎng)人才，也可以使學(xué)生熟悉企業(yè)的運(yùn)作流程，通過實(shí)際的工作實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)工作實(shí)現(xiàn)無縫對接。

2.2 人才培養(yǎng)模式改革的“引進(jìn)來” 作為企業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，必須緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐，做好教學(xué)服務(wù)。企業(yè)員工擔(dān)負(fù)三重身份：企業(yè)、家庭、學(xué)校，何以在業(yè)余時(shí)間完成能力提升是其一大難題。因此，僅僅依靠專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是無法完成人才培養(yǎng)的，這就需要教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的引入和加強(qiáng)。

加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，可以通過邀請行業(yè)專家、采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和職業(yè)技能大賽等校園科技文化活動，使學(xué)生增長才干，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格；高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的投入力度，在提供其文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的同時(shí)，增設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程，并在評價(jià)體系中增加這部分的內(nèi)容。

加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，還在于給學(xué)員間建立一個(gè)交流平臺。校友會作為畢業(yè)生交流的一個(gè)平臺，不僅使得學(xué)生獲取校園歸屬感，同時(shí)在信息的溝通和互換方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)學(xué)員走出校園投身于企業(yè)工作以后，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員就等于成人高校自身的品牌，其技能提升和能力提升與否往往影響著企業(yè)對于高校的認(rèn)可度。通過收集畢業(yè)生的信息反饋，不僅有利于成人高校及時(shí)判斷自身是否存在問題，同時(shí)，也有利于自身品牌的提高和人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。

2.3 校企結(jié)合的對策分析 面臨目前已有的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃，醫(yī)藥成人高校作為校企結(jié)合的排頭兵和試驗(yàn)田，最好的做法就是抓住實(shí)時(shí)動態(tài)，提供企業(yè)所需課程及培訓(xùn)。針對成人高校的現(xiàn)狀，提出六點(diǎn)分析對策。①打破課程框架，選取貼近學(xué)員工作實(shí)際，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供支持的相關(guān)內(nèi)容，組織教師或者教師團(tuán)隊(duì)制作微課件。在此過程中，首先注重實(shí)效性，也就是切合學(xué)員的需要補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。②推進(jìn)校內(nèi)優(yōu)秀教師教學(xué)課改，整合校內(nèi)及校外資源組成教師團(tuán)隊(duì)，選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行備課，逐步貼近學(xué)員需求和企業(yè)需求，開發(fā)多組精品講座課件。③在學(xué)校整體人才培養(yǎng)模式改革背景下，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，推出校內(nèi)選修課，將成人教育選修課真正引入日常教學(xué)中，讓學(xué)員自由選擇選修課并計(jì)入學(xué)分。④在校內(nèi)選修課取得成功后，可將內(nèi)容形式再進(jìn)一步精品化，推出校內(nèi)公開課，可以讓全部層次不同專業(yè)甚至非本校學(xué)生進(jìn)入課堂，真正實(shí)現(xiàn)成人高校繼續(xù)教育功能的最大化。⑤教師在前四步的不斷改革中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，理論貼近實(shí)際，進(jìn)一步完善內(nèi)容和形式使其更加深入企業(yè)需求，可聯(lián)系企業(yè)為其做專場講座，也可將該企業(yè)的企業(yè)文化、員工職業(yè)生涯規(guī)劃及企業(yè)相關(guān)需求引入專場講座中，最終完成校企結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)校影響力。⑥在完成了上述五個(gè)方面后，就可以形成理論上的精品講座及精品講師，這時(shí)候在不自覺中已將學(xué)校的校園文化融入講座中，實(shí)現(xiàn)成人高校的品牌推廣。

3 結(jié)語

提供企業(yè)滿意的優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)人才能力提升，是高校的終極目標(biāo)。基于社會需求為導(dǎo)向的成人高校人才的培養(yǎng)模式改革，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，它不但要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會背景，還需要考慮醫(yī)藥成人高校自身的資源和學(xué)生自身的條件，同時(shí)也是不斷改進(jìn)和完善的過程。只有銳意創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過內(nèi)涵建設(shè)不斷提升成人高校的自身能力，才能建立成人高校優(yōu)質(zhì)品牌，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，最終成為行業(yè)繼續(xù)教育及培訓(xùn)的第一選擇。