王甜

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)智慧校園已是學(xué)校信息化建設(shè)的趨勢(shì)，在絕大多數(shù)高校實(shí)現(xiàn)了數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，本文著重探討高校從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型的發(fā)展策略與建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)；數(shù)字校園；智慧校園

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）003-0-01

近年來(lái)，隨著新一代信息技術(shù)，包括物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等的迅勐發(fā)展，推動(dòng)高校信息化建設(shè)從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型。

一、從“數(shù)字校園”到“智慧校園”

我國(guó)高校信息化發(fā)軔于20世紀(jì)80年代。在最初的十多年間，主要是開(kāi)發(fā)和應(yīng)用CAI課件、校園網(wǎng)絡(luò)以及開(kāi)發(fā)和建設(shè)分散獨(dú)立的管理信息系統(tǒng)。從本世紀(jì)開(kāi)始，大部分高校將信息化建設(shè)的重心轉(zhuǎn)到了數(shù)字校園建設(shè)。

這些年，數(shù)字校園建設(shè)對(duì)高校的教學(xué)及業(yè)務(wù)管理確實(shí)起到了一些變革，如解決了多點(diǎn)登錄問(wèn)題，解決了校園網(wǎng)內(nèi)多個(gè)部門(mén)間進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)管理的問(wèn)題以及多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的問(wèn)題（賈國(guó)榮，2012）。但數(shù)字校園還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高校信息化發(fā)展高階要求，當(dāng)前高校數(shù)字校園的建設(shè)還存在以下問(wèn)題（胡欽太，等，2014）：

1.數(shù)字校園建設(shè)主要是打通數(shù)據(jù)，消除信息孤島，對(duì)信息門(mén)戶平臺(tái)與部門(mén)管理系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)整合和數(shù)據(jù)集成，但對(duì)教與學(xué)兩者融合度的改善不夠，對(duì)變革教學(xué)模式缺乏強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

2.數(shù)字校園在開(kāi)發(fā)形式上多采取的是集中式和并發(fā)式，導(dǎo)致各業(yè)務(wù)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)性和可擴(kuò)展性受限，從而使得系統(tǒng)應(yīng)用不夠理想。

3.數(shù)字校園在建設(shè)思路上不是以最終用戶的利益為主，而是以管理者的利益為主，一味地考慮方便管理者，為管理者解決問(wèn)題，因而對(duì)最終用戶的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)支撐能力不夠。

近年來(lái)，高校數(shù)字校園建設(shè)遇到了信息技術(shù)和業(yè)務(wù)融合方面的挑戰(zhàn)（蔣東興等，2015）。首先是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。高校校園 BBS被社交網(wǎng)絡(luò)所替代，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心建設(shè)受到智能終端、移動(dòng)互聯(lián)、海量存儲(chǔ)、云計(jì)算等新型信息技術(shù)的沖擊，這些都對(duì)傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)產(chǎn)生顛覆性的影響。另一方面是業(yè)務(wù)融合的挑戰(zhàn)。大量的信息技術(shù)已深入融于高校教學(xué)科研、管理服務(wù)、校園生活之中，廣大師生和管理人員不斷對(duì)高校信息化提出更高更新的需求。

面對(duì)上述問(wèn)題、挑戰(zhàn)和心得應(yīng)用需求，高校信息化建設(shè)迫切需要從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型。而云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及社交網(wǎng)絡(luò)等新型技術(shù)的迅速推廣和應(yīng)用，也為數(shù)字校園到智慧校園轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件和實(shí)現(xiàn)手段。

二、智慧校園的建設(shè)思路與發(fā)展策略

1.建設(shè)思路

數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)變，要以人為本，不斷增強(qiáng)“校園一卡通”服務(wù)功能，從信息共享機(jī)制、全面管理業(yè)務(wù)和全新服務(wù)理念著手，通過(guò)信息流向管理流的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，管理流向服務(wù)流的融合，促進(jìn)信息互通、共享，提高管理水平，最終實(shí)現(xiàn)物聯(lián)感知、知識(shí)共享，資源得到整合和合理配置，校園信息利用水平和服務(wù)質(zhì)量高，能為師生提供方便舒適生活的智慧校園。

2.發(fā)展策略

（1）從戰(zhàn)略角度認(rèn)識(shí)智慧校園的地位和作用，將智慧校園建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中。目前，仍有不少高校對(duì)信息化工作認(rèn)識(shí)不到位，定位不準(zhǔn)確。要建設(shè)智慧校園，就必須從戰(zhàn)略層面提高對(duì)信息化工作的認(rèn)識(shí)，提高信息化部門(mén)的統(tǒng)籌能力，將智慧校園納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中，有效編制發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組落實(shí)實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校要充分整合信息化發(fā)展資源，統(tǒng)籌兼顧，徹底改變信息化建設(shè)各行其是的工作局面。

（2）智慧校園是建立在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在的基礎(chǔ)之上的。要通過(guò)整合和優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使其安全、高校、快速、便捷，為智慧校園建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）積極推廣應(yīng)用信息化新型技術(shù)，為智慧校園的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立云服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)討論、互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)資源的共享和服務(wù)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘?qū)W(xué)校的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行深入的挖掘和分析 ，為政策制定、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、生活服務(wù)提供智慧和支持。積極開(kāi)發(fā)輕量級(jí)的移動(dòng)應(yīng)用，提高信息服務(wù)的便捷性和簡(jiǎn)易型。加快物聯(lián)網(wǎng)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園生活等方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物的智慧互通。

（4）加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)。就地方高校而言，信息化隊(duì)伍力量通常比較薄弱。因此，應(yīng)借助于智慧校園建設(shè)的契機(jī)，引進(jìn)、培養(yǎng)一批信息化人才，為智慧校園建設(shè)提供人力資源保障。

（5）完善信息化管理機(jī)制。信息化體制機(jī)制不健全，會(huì)導(dǎo)致可持續(xù)發(fā)展能力不足。要通過(guò)規(guī)范制度，落實(shí)職責(zé)，對(duì)信息化管理建設(shè)機(jī)制上出現(xiàn)的問(wèn)題，邊建設(shè)，邊完善，邊推進(jìn)，規(guī)范化地建設(shè)智慧校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈國(guó)榮.智慧校園與數(shù)字校園差別之探討[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）.

[2]胡欽太，鄭凱，林南暉.教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型：從“數(shù)字校園”到“智慧校園”[J].中國(guó)電化教育，2014（1）.

[3]劉樂(lè)群，史君華，劉路路.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代智慧化校園建設(shè)探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2015（24）.

[4]蔣東興，付小龍，等.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（S1）.

[5]張順利.高校信息化與智慧校園建設(shè)[J].信息與電腦（理論版），2016（6）.

作者簡(jiǎn)介：王 甜（1987-），女，漢族，陜西澄城人，碩士學(xué)歷，助理工程師，主要從事信息與教育技術(shù)研究。