摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，總是存在高不成，低不就現(xiàn)象，導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)就相當(dāng)于失業(yè)。因此，在高職學(xué)校不斷發(fā)展過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生就業(yè)引起一定的重視。從高職體育教育的角度來(lái)看，高職體育教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等，如此一來(lái)，在提升學(xué)生就業(yè)能力方面具有重大作用。本文結(jié)合高職院校生就業(yè)方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義進(jìn)行深入探究，以期為高職體育教育的創(chuàng)新提供具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：高職體育教育；學(xué)生就業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）003-0-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的不斷重視，高等院校逐漸擴(kuò)大招生范圍，導(dǎo)致高校畢業(yè)生逐漸上升。現(xiàn)階段，市場(chǎng)崗位需求增長(zhǎng)緩慢，畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)需求，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難。高職院校作為高等院校重要組成部分之一，畢業(yè)生數(shù)量同樣不在少數(shù)。因此高職院校應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促使其就業(yè)能力的增加。高職體育教育作為高職院校教育尤為重要的一部分，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升，顯得十分重要。鑒于此，本文對(duì)高校體育教育對(duì)促進(jìn)就業(yè)的重要意義進(jìn)行探究顯得意義重大。

一、高職體育教育對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，高校畢業(yè)生就業(yè)難，高校體育教育對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力具有重大作用。具體內(nèi)容如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄

在一個(gè)人進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，首先需要擁有一個(gè)健康的身體，如此一來(lái)，才能有效進(jìn)行其他活動(dòng)?，F(xiàn)代企業(yè)在進(jìn)行招聘過(guò)程中，首先需要保證的是員工的身體素養(yǎng)能夠承受工作，如此一來(lái)，企業(yè)就能在員工身體保險(xiǎn)上減少投資，因此學(xué)生就業(yè)，擁有強(qiáng)健的體魄顯得十分重要。高職體育教育主要是進(jìn)行一系列鍛煉，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升[1]。此外，在高職體育教學(xué)過(guò)程中，高職體育教師通過(guò)有效的教學(xué)手段，并加以科學(xué)的管理，促使學(xué)生的身體以及心理得到全面發(fā)展，從而學(xué)生在就業(yè)時(shí)，身體素質(zhì)一關(guān)就能完美通關(guān)。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)階段，企業(yè)員工具有較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠有效促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠促使員工在工作過(guò)程中，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，如此一來(lái)，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。在高職體育教學(xué)中，其主要通過(guò)學(xué)生參加一系列活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，需要學(xué)生之間相互的合作，如此才能完成活動(dòng)要求。因此，在長(zhǎng)時(shí)間的高職體育教育中，學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的活動(dòng)參與下，不由自主的形成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而促使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生在今后的企業(yè)發(fā)展。

3.強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)階段，社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大，畢業(yè)學(xué)生經(jīng)常因?yàn)橐粋€(gè)崗位而互相競(jìng)爭(zhēng)。一旦學(xué)生擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，便能夠取得勝利，從而能夠使得自身在企業(yè)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。在高職體育教學(xué)中，教師組織的體育教學(xué)活動(dòng)，一般情況下，都是由學(xué)生參與完成，同時(shí)學(xué)生在參與過(guò)程中，學(xué)生需要用盡一切辦法取得勝利，這是一種競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生經(jīng)歷過(guò)體育教育中的競(jìng)爭(zhēng)，能夠使得自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到有效的強(qiáng)化。

二、高職體育教育創(chuàng)新思考

針對(duì)高職體育教育對(duì)學(xué)生就業(yè)具有重要作用，因此需要加強(qiáng)高職體育教育創(chuàng)新思考，以此促使高職體育教學(xué)目標(biāo)的完成。具體內(nèi)容如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

隨著教育的不斷改革，現(xiàn)代教育明確指出，學(xué)生的教育主要是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高職體育教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)引起一定的重視。即培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生強(qiáng)健的體魄必然得到有效的保障[2]。例如：高職體育在進(jìn)行體育理論基礎(chǔ)講解時(shí)，體育教師需要對(duì)教材中的理論知識(shí)講解，理論的講解，一般情況下，是枯燥無(wú)味的。因此教師需要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在此教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷向?qū)W生灌輸體育精神，促使學(xué)生對(duì)體育作用具有更為深層次的理解，如此一來(lái)，學(xué)生的終身體育意識(shí)下必然能夠得到有效的培養(yǎng)。

2.高職體育教學(xué)模式的改革

現(xiàn)階段，高職學(xué)生面臨著就業(yè)難問(wèn)題，因此高職院校教育應(yīng)該圍繞學(xué)生就業(yè)展開(kāi)教學(xué)。就高職體育教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。因此，高職體育教學(xué)需要不斷更新體育教學(xué)內(nèi)容，促使體育教學(xué)有利于學(xué)生就業(yè)。例如體育教師在教學(xué)籃球技巧時(shí)，教師為使學(xué)生熟練掌握打球技巧，通常情況下，教師會(huì)對(duì)學(xué)生講解技巧所在，促使學(xué)生能夠熟練記憶技巧，但是不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，因此教師需要在教學(xué)時(shí)，不斷組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，如此一來(lái)，學(xué)生在運(yùn)用籃球技巧時(shí)，還需要同其他人合作，從而促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。

3.重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，市場(chǎng)崗位競(jìng)爭(zhēng)劇烈，因此，高職院校學(xué)生需要在就業(yè)時(shí)，表現(xiàn)出不一般的能力。因此，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)顯得十分重要。為使學(xué)生的就業(yè)能力得到有效的提升，在高職體育教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)引起一定的重視[3]。例如：高職體育教師在進(jìn)行跑步訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，一般情況下，教師教學(xué)跑步都需要組織學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，但是單純的跑步訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生失去跑步耐心，從而不利于學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生跑步，因此，體育教師往往會(huì)組織跑步比賽，如此一來(lái)，學(xué)生的積極性能夠得到有效的提升，從而在跑步過(guò)程中，為爭(zhēng)求第一，會(huì)與其他人競(jìng)爭(zhēng)，從而促使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)崗位競(jìng)爭(zhēng)劇烈，高職院校學(xué)生面對(duì)就業(yè)難問(wèn)題。因此在高職院校教育中，需要對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)引起一定的重視。高職體育教育作為高職教育中尤為重要的一部分，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要意義，因此需要加強(qiáng)高職體育教育的創(chuàng)新，為學(xué)生就業(yè)能力的提升提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅中秀，譚聰杰.非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育與大學(xué)生就業(yè)力提升研究[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01：155-160.

[2]范敏.“十二五”期間我國(guó)高職體育院校體育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[3]湯志超.基于職業(yè)教育的無(wú)錫市五年制高職校體育與健康課改革研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：趙婷婷（1982-），女，漢族，河北石家莊人，教育學(xué)碩士，石家莊工程職業(yè)學(xué)院，助教，主要從事體育教育研究。