馬嘉

摘 要：播音主持人是新聞信息發(fā)現(xiàn)和分類(lèi)整理者，也是信息的傳播者，作為媒體的重要環(huán)節(jié)，具有連接受眾與媒體的職能。近些年，信息傳播模式出現(xiàn)重大變革，其傳播方式的多樣化讓播音主持行業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)。怎樣在新媒體環(huán)境下為播音主持行業(yè)培養(yǎng)更多人才，以符合時(shí)代進(jìn)步的要求，是播音主持界與教育界應(yīng)該重視的研究課題。因此，分析新媒體環(huán)境下培養(yǎng)播音主持人才的要求、面臨的挑戰(zhàn)和出路，具有現(xiàn)實(shí)與理論的雙重意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；播音主持；出路

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播等傳統(tǒng)媒體逐漸被新媒體替代，播音主持人不得不順應(yīng)時(shí)代潮流，改變傳統(tǒng)的工作模式。網(wǎng)絡(luò)節(jié)目具有視角獨(dú)特、內(nèi)容新穎、語(yǔ)言辛辣、創(chuàng)新力強(qiáng)等特點(diǎn)，博得許多人的喜愛(ài)。所以，要在新媒體不斷發(fā)展的環(huán)境下，增強(qiáng)廣播、電視節(jié)目的收聽(tīng)、收視率，就必須培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)水平與綜合素質(zhì)較高的播音主持人才。

1 新媒體環(huán)境下培養(yǎng)播音主持人的要求

新媒體的發(fā)展改變了信息傳播與社會(huì)生活的方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是微博、微信的出現(xiàn)，社會(huì)公眾參與輿論傳播的積極性提高，人們也更理性地去看待傳播內(nèi)容與傳播者。

第一，播音主持人從信息內(nèi)容的轉(zhuǎn)述者向生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變。一些播音主持人除是電視、廣播等傳統(tǒng)媒體的信息傳播者外，還是微博、微信等新媒體平臺(tái)的參與者。他們?cè)揪途哂幸欢ǖ纳鐣?huì)影響力，所以其微博、微信的關(guān)注度通常較高。播音主持人的工作與微博、微信等平臺(tái)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)媒體發(fā)布與傳播信息有一定的影響。新媒體提高信息的透明度與播音主持可見(jiàn)度，也對(duì)播音主持人的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。

第二，新媒體環(huán)境下，不同媒體逐步融合。智能手機(jī)、電腦等新媒體的誕生改變了信息傳播方式。面對(duì)覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播快速的新媒體，電視、廣播等傳統(tǒng)媒體必須改變傳播方式。很多電視節(jié)目主動(dòng)尋求與網(wǎng)絡(luò)的合作，既通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)二次傳播，也將微博、微信等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)引入節(jié)目，提高觀眾的參與度。新媒體環(huán)境下，播音主持人既要較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，又要了解新媒體平臺(tái)，擁有全媒體觀念，了解新媒體的傳播技術(shù)與相關(guān)知識(shí)。

2 新媒體環(huán)境下播音主持人培養(yǎng)面臨的困惑

目前，我國(guó)有300余所高校開(kāi)辦播音主持專(zhuān)業(yè)，招生人數(shù)不斷增加。但部分高校培養(yǎng)的人才難以滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)較小，缺乏完善的課程設(shè)置

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高校以電視廣播等傳統(tǒng)媒體為基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)適合在電視、廣播傳媒企業(yè)從事新聞傳播、播音主持等工作的人才，其培養(yǎng)目標(biāo)較小，不利于提升播音主持工作者的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。另外，各高校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置重視訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、播音發(fā)聲、普通話(huà)語(yǔ)音等方面，但忽視提升學(xué)生的新聞素養(yǎng)?？傊?，與快速發(fā)展的新媒體相比較，高校播音主持專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)出雷同、狹窄與陳舊等特點(diǎn)。

2.2 沒(méi)有為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐教學(xué)

播音主持專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生可否獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)人才培養(yǎng)有重要影響?，F(xiàn)階段，部分高校為獲得更多經(jīng)濟(jì)利益而設(shè)置播音主持專(zhuān)業(yè)，但因?yàn)榻處熧Y源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，出現(xiàn)缺乏實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。部分高校硬件設(shè)施較少，導(dǎo)致學(xué)生缺少在鏡頭前、話(huà)筒前播音主持的機(jī)會(huì)；部分高校盡管建立了實(shí)驗(yàn)室，但硬件、軟件設(shè)施和教學(xué)目標(biāo)、要求以及實(shí)際工作有明顯差距；部分實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行全面規(guī)劃，體現(xiàn)出較強(qiáng)的隨意性；部分高校只在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有和媒體相對(duì)接?？偠灾?，大部分播音主持專(zhuān)業(yè)難以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力有很大影響。

3 新媒體環(huán)境下播音主持人培養(yǎng)的新出路

新媒體環(huán)境下，高校要分析播音主持怎樣借助此環(huán)境建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系，全面增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)出滿(mǎn)足新媒體發(fā)展要求的復(fù)合型人才。

3.1 增強(qiáng)學(xué)生新聞意識(shí)與新聞敏感度

現(xiàn)階段，播音主持教學(xué)忽視了學(xué)生新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，要對(duì)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，有效增強(qiáng)學(xué)生的新聞意識(shí)與新聞敏感度。首先，培養(yǎng)學(xué)生新聞意識(shí)與新聞敏感度一定要以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為前提，所以高校要拓展、健全新聞傳播方面的課程體系，讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生明確定位自己的學(xué)業(yè)與今后工作的內(nèi)容。其次，要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校網(wǎng)站、校電視臺(tái)、校廣播站、校報(bào)等校內(nèi)媒體的采訪(fǎng)、編輯與播報(bào)工作，要重視提升學(xué)生采編播等技能，要增強(qiáng)學(xué)生的新聞意識(shí)、分辨社會(huì)問(wèn)題和傳播信息內(nèi)容的能力。最后，在教學(xué)中要重視擴(kuò)寬學(xué)生思維，重視提升傳播主體應(yīng)該擁有的受眾意識(shí)、導(dǎo)向意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與角色意識(shí)，讓其從不同層面與視角提升新聞價(jià)值。

3.2 完善課堂教學(xué)，重視學(xué)生主體地位

為滿(mǎn)足新媒體的發(fā)展要求，為傳媒業(yè)培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型人才，高校要在教學(xué)中完善教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生地位。在使用示范演示法的過(guò)程中，可以同時(shí)選擇情景模擬法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極研究，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)自主性。在使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，為學(xué)生提供節(jié)目選題或名稱(chēng)，讓學(xué)生制定節(jié)目類(lèi)型和報(bào)導(dǎo)角度，從前期的節(jié)目設(shè)計(jì)、采訪(fǎng)、編寫(xiě)，到后期的制作、完善與主持，都由小組自行完成，此過(guò)程中教師扮演顧問(wèn)角色。通過(guò)制作節(jié)目，充分提升學(xué)生的能力，可以幫助學(xué)生形成整體節(jié)目意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.3 借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)

在新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是特別重要的，所以要借助新媒體平臺(tái)建立多元、開(kāi)放、完善的實(shí)踐體系。新媒體技術(shù)的進(jìn)步，讓參與播音主持學(xué)習(xí)的學(xué)生擁有更真實(shí)、快捷、方便的實(shí)踐平臺(tái)。如學(xué)生能借助自媒體將自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)絡(luò)頻道等，此類(lèi)實(shí)踐操作程序簡(jiǎn)單又形式多樣，學(xué)生能夠與其他人在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，并得到及時(shí)的信息反饋。

4 結(jié)語(yǔ)

在新媒體環(huán)境下，提升播音主持人才各方面的能力與素養(yǎng)，是特別迫切和重要的。在培養(yǎng)優(yōu)秀播音主持人的過(guò)程中，要關(guān)注目前遇到的問(wèn)題與困惑，了解自身不足，有針對(duì)性地提出增強(qiáng)學(xué)生新聞意識(shí)與新聞敏感度、完善課堂教學(xué)并重視學(xué)生主體地位、借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)等策略，逐步研究與發(fā)展，才能在新媒體快速發(fā)展的環(huán)境下提升學(xué)生的能力，使之成為滿(mǎn)足新時(shí)代要求的復(fù)合型人才。

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