朱艷

摘要：鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)中起到重要的作用。好的鋼琴伴奏能夠協(xié)助教師處理多媒體調(diào)不合適、速度過快、主旋律不明晰等等問題；對歌唱者而言，好的鋼琴伴奏能夠起到推波助瀾的效果；在歌唱教學(xué)中，音樂教員的聲樂比擬優(yōu)秀，那么好的鋼琴伴奏將起到畫龍點(diǎn)睛的作用。彈好鋼琴伴奏要有一定的鋼琴根基礎(chǔ)；能控制幾個(gè)常用的調(diào)；有一定的和聲根底及分析能力和實(shí)踐能力。鋼琴伴奏在教學(xué)中要留意范唱時(shí)的演奏；完好演唱時(shí)的演奏；片段教唱時(shí)的隨機(jī)演奏。這樣才能做到鋼琴伴奏的有效性。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；學(xué)習(xí)；運(yùn)用

J624.1

一、器樂演奏中鋼琴伴奏的功能探究

在器樂演奏中，鋼琴伴奏的功能不同于提琴或者小號(hào)等器樂的功能，其對于全場節(jié)奏的把控以及對于與其它器樂的輔助與協(xié)調(diào)同樣是其它器樂所不具備的。在器樂演奏中鋼琴伴奏的功能可以從以下這三個(gè)方面來體現(xiàn)。

1.樂律的烘托輔助

在器樂演奏中，對于聽眾的音樂展示是基于演奏旋律的變化來體現(xiàn)的，它不同于聲樂演唱中歌手演唱的情緒與聲樂的變化。在這樣的情況下，鋼琴伴奏在器樂演奏中的地位就得到了很大的提升，在主旋律的指引下，對于旋律的變化與調(diào)節(jié)，樂律的不同可以將主旋律下的背景與氣氛得到完美的烘托，對于旋律的變化與之后的帶領(lǐng)也有很好的輔助作用。比如說在以長號(hào)為主旋律的器樂演奏中，鋼琴伴奏既不能喧賓奪主，將長號(hào)的風(fēng)頭蓋過，也要注意旋律的烘托與輔助功能，這是必須注意的問題，也是鋼琴伴奏起到其應(yīng)用作用的重要注意點(diǎn)。

2.演奏感染力的提升

鋼琴伴奏如果只是簡單的輔助的角色出現(xiàn)在器樂演奏的過程中，則會(huì)使器樂演奏乏味與無聊。其實(shí)在演奏的感染力的提升方面鋼琴伴奏應(yīng)當(dāng)起到其它該有的作用，比如在《莫斯科的回憶》一曲中，鋼琴伴奏重現(xiàn)了歌曲的主體，與之相映襯的則是小提琴的音符展示。在這樣的演奏中，鋼琴演奏則完美體現(xiàn)了它塑造樂曲形象、體現(xiàn)樂曲主題，以及與其它樂器分工明確、相得益彰的場景。只有這樣的演奏，才能使演奏感染力得到完美的提升。

3.情緒的協(xié)調(diào)與調(diào)節(jié)

器樂演奏是一個(gè)相對聲樂演奏規(guī)模更加龐大、場面更難把控的表演場合，其操作難度與情緒的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一需要一個(gè)器樂很好的把控與調(diào)節(jié)。在這里，鋼琴伴奏就發(fā)揮了其中流砥柱的作用。鋼琴伴奏在演奏居間的緩沖與鋪墊作用可以給其它器樂演奏者更多的時(shí)間緩沖、休息與調(diào)整，其對演奏情緒的協(xié)調(diào)的作用是其它器樂所不具備的，在這樣的情況下，鋼琴演奏者一般都是操作演奏的主旋律，在高潮過后的調(diào)整期以及不同器樂切換與轉(zhuǎn)移的緩沖期都是需要鋼琴伴奏的作用。

二、鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

1.從練習(xí)曲中學(xué)習(xí)和聲語匯與伴奏音型

練習(xí)曲是一種為樂器演奏的技術(shù)訓(xùn)練而寫的樂曲，常有特定的技術(shù)上的目的，如訓(xùn)練音階、琶音、八度音、雙音、顫音等；練習(xí)曲在彈奏技術(shù)上更靈活多變，特別是聲音、節(jié)奏、力度或速度等方面多富于變化，加強(qiáng)了雙手協(xié)調(diào)合作能力及鍵盤位置空間感的訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)也體現(xiàn)較強(qiáng)的音樂性。作為鋼琴本身來說，它是和聲性樂器，不管是練習(xí)曲還是樂曲都是由豐富的和聲語匯所構(gòu)成。然而，我們在訓(xùn)練學(xué)生彈奏練習(xí)曲的時(shí)候，通常也是以技巧訓(xùn)練為主而忽略了對音樂本身的感受，以至于缺乏音樂表現(xiàn)力。因此，我們在彈奏練習(xí)曲的同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對和聲音響的感受，逐步形成良好的和聲內(nèi)心聽覺，以便運(yùn)用于歌曲的伴奏編配中。因此，我們在《車爾尼鋼琴初步教程作品599》（下稱《599》）、《車爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲作品849》（下稱《849》）的教學(xué)中，有針對性地將作品中的和聲和織體做相應(yīng)的分析，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)鋼琴的基本彈奏技巧之外，還從中感受到了和聲的音響，掌握了和聲語匯以及伴奏音型的運(yùn)用。以下我們選取比較有代表性的樂曲來進(jìn)行分析，希望學(xué)生在彈奏這些練習(xí)曲的時(shí)候，能很好的把鋼琴即興伴奏中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來。

2.范唱時(shí)的演奏

伴奏是賓，演唱是主人，讓伴奏成為配角，絕不能喧賓奪主。雖然你伴奏彈得很棒，但千萬不要讓你優(yōu)美的琴聲把你優(yōu)美的嗓音給蓋住了。當(dāng)學(xué)生還不熟悉歌曲時(shí)，教師范唱歌曲，將主旋律清晰地呈現(xiàn)，將伴奏輕柔地加入，才能使學(xué)生聽清楚歌曲的本來面目。這也是學(xué)生能熟悉歌曲，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲所不可或缺的重要前提。演奏方法是：力度中弱；不帶主旋律；右手以柱式和弦、短琶音為主；左手以低音弱演為主。

3.從樂曲中學(xué)習(xí)伴奏織體的運(yùn)用

除了練習(xí)曲之外，我們在《高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程》的教學(xué)過程中，也結(jié)合鋼琴即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容，將鋼琴教學(xué)中彈奏的樂曲進(jìn)行分析，提煉出與即興伴奏相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上根據(jù)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，清楚自己學(xué)會(huì)了什么，掌握到何種程度；用聯(lián)系的觀點(diǎn)將原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，相互作用，盡快形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.完整演唱時(shí)的演奏

平時(shí)教學(xué)生完整演唱時(shí)，以琴帶聲，甚至可以說，讓鋼琴成為你的指揮，這里的鋼琴伴奏最重要。但是，這和我們平時(shí)舞臺(tái)表演伴奏還是有區(qū)別的。在平時(shí)教學(xué)中完整演唱時(shí)的鋼琴伴奏要注意突出前奏，突出間奏，突出易錯(cuò)的小節(jié)，目的是為了讓學(xué)生能夠比較輕松地跟上音樂，比較整齊地演唱，不唱錯(cuò)，甚至能夠有感情地演唱。方法是：在長音處的伴奏，一定要把節(jié)拍節(jié)奏彈清楚，否則學(xué)生很容易唱亂，例如《鼓浪嶼之波》中第一樂句最后一個(gè)音就是一個(gè)長音，有4拍子。

5.應(yīng)對作品進(jìn)行深層次處理

對作品進(jìn)行深層次的處理是聲樂演唱者與鋼琴伴奏者在對音樂作品做了大量案頭工作的基礎(chǔ)上由感性上升為理性認(rèn)識(shí)的必然結(jié)果。聲樂是聲音的藝術(shù)，要想與演唱者獨(dú)特的音色、音質(zhì)達(dá)到完美的結(jié)合，鋼琴伴奏者就要根據(jù)演唱者的聲音特點(diǎn)來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，比如在觸鍵的力度方面、情感的運(yùn)用方面都要做一些思考，而對于聲樂演唱者來說，要多朗誦，在歌唱中多一些語氣感，使音樂語言更就有生命力。

通過以上的教學(xué)實(shí)踐，不難看出學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，也學(xué)會(huì)了對作品進(jìn)行深入細(xì)致的分析，掌握調(diào)性布局、和聲進(jìn)行、對位復(fù)調(diào)、織體變化，在練習(xí)中不斷培養(yǎng)自己的音樂感受力，增強(qiáng)音響記憶力，提高音樂表現(xiàn)力，大大提高了練琴的效率，不但掌握了彈奏的技巧，而且還從中感受到了和聲的魅力，學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的音樂形象配上不同的伴奏音型，能很好地將鋼琴伴奏中所學(xué)到的伴奏手法靈活運(yùn)用于歌曲的伴奏中。

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