萬亞力

摘 要：實驗教學是電子技術(shù)教學體系的核心環(huán)節(jié)，對提高學生的專業(yè)技能與實踐應(yīng)用能力具有重要的作用。本文具體分析了電子技術(shù)實驗教學的改革與實踐，旨在為提高電子技術(shù)的實驗教學水平提供一些參考。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；實驗教學；改革；實踐

電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的核心技術(shù)課程，而實驗教學作為電子技術(shù)教學體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教學效果直接關(guān)系著學生是否能夠具備高水平的專業(yè)技能、實踐應(yīng)用及創(chuàng)新能力。因此，工科院校必須轉(zhuǎn)變實驗教學理念，構(gòu)建現(xiàn)代化的實驗教學體系，提高實驗教學的效果，為培養(yǎng)復合型應(yīng)用人才提供保障。

一、優(yōu)化電子技術(shù)實驗教學體系

完善的實驗教學體系包括豐富的教學內(nèi)容、先進的教學手段、多元化的教學方式以及綜合性的考核評價機制，下面做具體闡述。

1.豐富實驗教學內(nèi)容

首先，豐富基礎(chǔ)實驗教學內(nèi)容。教師在原有實驗項目的基礎(chǔ)上增添一定的提高性實驗內(nèi)容，學生在完成教師布置的基礎(chǔ)實驗的前提下，可進行提高性實驗的操作，以豐富的實驗內(nèi)容滿足不同層次的學生需求；其次，加強設(shè)計層實驗，可以設(shè)置比如數(shù)字電壓表設(shè)計、步進電動機驅(qū)動控制系統(tǒng)設(shè)計等提高性實驗，強化專業(yè)知識的融會貫通；再次，設(shè)置綜合應(yīng)用層實驗供學生自主選擇，根據(jù)設(shè)計目標及要求制訂相應(yīng)的實驗方案，教師對方案進行輔助指導，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的動手操作能力，提高實驗教學的成效。另外，在改革實驗教學內(nèi)容時要堅持以學生為本的理念，逐步過渡到探究式實驗教學模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力。

2.革新實驗教學手段

在電子技術(shù)實驗教學中引入EDA技術(shù)，學生在完成電路功能設(shè)計、性能分析等實驗內(nèi)容時可以充分利用計算機系統(tǒng)中的EWB等仿真軟件，從而為電路設(shè)計提供多樣化的分析方法，延伸實驗的深度和廣度，為實驗提供有力的理論依據(jù)，提高實驗的實效性。教師應(yīng)在實物實驗前仿真實驗電路和設(shè)計電路，要不斷地分析與調(diào)試設(shè)計的電路，之后再具體實施硬件電路的實驗，逐步形成“方案設(shè)計—軟件仿真—電路設(shè)計與制作—系統(tǒng)調(diào)試”實驗流程，確保實驗的有效性，重點培養(yǎng)學綜合設(shè)計能力和實踐操作技能。

3.實施開放式實驗教學

如今，信息時代的實驗教學應(yīng)建立信息化的管理系統(tǒng)，教師在進行電子技術(shù)實驗教學時應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實驗教學管理系統(tǒng)，以供學生自主選擇實驗項目、成績查詢、瀏覽相關(guān)課程信息等，突破時間、空間及內(nèi)容的限制，實施全方位開放式實驗教學，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性與積極性；教師則可以通過該系統(tǒng)信息化管理實驗教學的全過程。開放式實驗教學強化了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，促進了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

4.采取多元化實驗考核方式

有效地改革電子技術(shù)實驗教學還必須建立綜合化的考核評價體系來客觀、公正地評定學生的實驗成績。主要包括平時實驗成績、綜合實驗及實驗操作三部分。平時評價成績采用全過程評價方法，根據(jù)實驗預(yù)習、實驗操作過程、實驗報告3部分來進行評定；綜合實驗評分主要是針對整個實驗過程中學生的具體表現(xiàn)，包括前期的實驗課題方案與原理電路設(shè)計、實驗操作能力、實驗最后的完成情況等各個方面；實驗操作考核主要是針對學生的專業(yè)技能掌握的程度，包括電路設(shè)計、數(shù)據(jù)測試、接線調(diào)試以及相關(guān)儀器設(shè)備的使用等。

二、開發(fā)優(yōu)質(zhì)立體化實驗教學資源

1.編寫實驗教材

結(jié)合多年實驗教學改革實踐，以實踐能力和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標，編制循序漸進、與時俱進的實驗教材，更新實驗內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性和自主性實驗。在原有的實驗內(nèi)容中融入EDA技術(shù)、可編程控制器技術(shù)等先進技術(shù)，實施分層次教學，即基礎(chǔ)實驗、仿真實驗、綜合設(shè)計性實驗，以滿足現(xiàn)代寬口徑人才培養(yǎng)的需求。

2.強化網(wǎng)絡(luò)實驗教學資源的利用

電子技術(shù)實驗教學應(yīng)研發(fā)應(yīng)用涵蓋實驗課程簡介、實驗大綱、實驗教學課件、實驗動畫演示課件、EWB仿真演示課件、儀器使用、元器件介紹等模塊的電子技術(shù)實驗教學系統(tǒng)，拓展實驗教學空間。另外，教師應(yīng)制作具有交互性的實驗演示及常用儀器設(shè)備動畫教學課件，以供學生實驗?zāi)M訓練，降低實驗操作的錯誤率，提高實驗效率和效果。

3.建立開放式實驗教學大平臺

職業(yè)院校應(yīng)堅持“合理布局、優(yōu)化配置、資源共享、提高效率”的原則，有機整合現(xiàn)有實驗室資源，建立開放式實驗教學大平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的整合和共享。

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