劉偉

摘 要：針對“操作系統(tǒng)”實驗教學存在的問題，本文結合應用型本科院校人才培養(yǎng)的目標，分析了操作系統(tǒng)實驗教學方法，提出在任務驅(qū)動教學方法的指導下，設計多層次的實驗教學任務，以提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：應用型計算機專業(yè)；操作系統(tǒng)；實驗教學

“操作系統(tǒng)”是應用型本科計算機專業(yè)的必修課程。此課程對該專業(yè)后續(xù)知識的學習具有十分重要的作用。很多程序設計以及系統(tǒng)設計都需要學生熟練掌握操作系統(tǒng)，這樣他們才能更好地去設計系統(tǒng)及程序平臺。因此，重視操作系統(tǒng)的實踐教學，創(chuàng)新教學方法，對該專業(yè)的學生更好地從事系統(tǒng)設計具有十分重要的意義。

一、“操作系統(tǒng)”實驗教學存在的問題

就目前來說，很多本科高校的計算機專業(yè)在操作系統(tǒng)的課程設置上存在一些不合理的問題，主要是過于重視理論知識的教學，沒有很好地把握實驗環(huán)節(jié)的比重。同時，還存在著實驗內(nèi)容過分相同，沒有體現(xiàn)應用性，也沒有設置多個級別，不能分層次地針對不同學習程度的學生進行實驗的問題。

“操作系統(tǒng)”是一門重要的基礎課，計算機專業(yè)的學生學好這門課能夠更好地去進行系統(tǒng)和程序的設計。對于操作系統(tǒng)的實驗教學，需要加強重視程度，增加教學課時，完善軟硬件設備，為實驗教學創(chuàng)造良好的條件。

二、應用型本科院校人才培養(yǎng)目標

為更好地實現(xiàn)操作系統(tǒng)的教學，還需要對該專業(yè)的培養(yǎng)目標進行了解，以此為出發(fā)點。應用型本科，強調(diào)的是培養(yǎng)應用型人才，計算機專業(yè)本身是一個偏重技術的專業(yè)，“操作系統(tǒng)”的教學對于該專業(yè)的人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。從人才培養(yǎng)的角度，應用型本科計算機專業(yè)主要是將學生培養(yǎng)成了解計算機知識，熟悉操作系統(tǒng)內(nèi)容，能夠進行系統(tǒng)的設計和相關的程序設計的人才。從這個目標來看，計算機專業(yè)偏重實踐技能的培養(yǎng)。

三、應用型本科院校“操作系統(tǒng)”實驗教學改革途徑

1.設置多層次實驗內(nèi)容

要將應用型本科的“操作系統(tǒng)”這門基礎課教好，首先要改進教學內(nèi)容，設置一些有梯度的內(nèi)容，讓學習程度不同的同學更好地去學習，以滿足不同學生的學習需求，增強學生的學習興趣和積極性?！安僮飨到y(tǒng)”是比較復雜的大型程序，涉及的知識點比較多，理解起來有一定難度，所以針對不同學生的需求來進行實驗教學，能夠提高教學的效率。從實驗設置的內(nèi)容上來講，可具體從以下方面進行。

（1）驗證性實驗。通過實驗來讓學生了解操作系統(tǒng)的功能，這種類型的實驗主要是通過一些指令及命令來操作系統(tǒng)，使其做出一些響應，讓學生以此來了解操作系統(tǒng)的基本功能和工作原理。

（2）算法實驗。這個實驗主要針對一些學習程度比較深入的，需要更加深入地了解操作系統(tǒng)的知識的學生。在內(nèi)容上，以一些算法為主體對象，讓學生去編寫算法，實現(xiàn)規(guī)定的功能。在算法上，一般是以一些比較經(jīng)典的、偏向于實際生活的算法來鍛煉學生，學生通過這個層次的實驗鍛煉，能夠?qū)Σ僮飨到y(tǒng)的算法實現(xiàn)過程有個比較清晰的了解。

2.引導學生分組實驗

“操作系統(tǒng)”實驗教學的改進，除了教學內(nèi)容的設置上需要有梯度之外，還需要對學生實行實驗分組，綜合考慮各個學生的學習程度，充分激發(fā)學生的學習積極性。

將學生進行分組，然后再進行不同層次的實驗，一方面能夠使其在實驗過程中加強溝通，增加實驗的趣味性；另一方面各組在實驗中會有競爭關系，在一定程度提高了學生的參與積極性。這樣的實驗教學方法具有十分明顯的優(yōu)勢，在實驗中遇到問題，學生能夠相互交流探討解決，這樣既培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，又鍛煉了他們解決問題的能力。

3.采用任務驅(qū)動教學法

采用驅(qū)動型的教學方法，能激活實驗教學的課堂氛圍，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，有效地提高他們的積極性。驅(qū)動型教學方法實際上是以問題為導向，在實驗中設置一個核心任務或者目標，讓學生來圍繞這個任務進行實驗。

驅(qū)動型教學方法的應用能夠極大地提高實驗教學的效果，讓學生快速掌握操作系統(tǒng)的相關知識。運用驅(qū)動型教學方法需要教師將不同層次的實驗進行再一次的內(nèi)容劃分，通過設置小任務，讓學生循序漸進地去探索操作系統(tǒng)的知識，進而了解和掌握其核心要點。

基于應用型本科院校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，本文對操作系統(tǒng)課程的實驗教學方法進行了分析，通過設置不同層次的實驗內(nèi)容，采用分組實驗，配合任務驅(qū)動的教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力、知識運用能力和創(chuàng)新能力。

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