郭洪琳

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育要求學(xué)生全面綜合的發(fā)展，初中體育也是初中教學(xué)的組成部分，可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)初中生的身心素質(zhì)健康發(fā)展，因此，老師必須重視初中體育課程，發(fā)揮好該科目的教學(xué)作用，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展。本文便是筆者根據(jù)初中體育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析出目前初中體育教學(xué)的困境，形成的原因，提出了一些解決的對策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 困境 對策 初中生

初中體育教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也是提高初中生綜合素質(zhì)的重要途徑。初中體育教學(xué)是初中教學(xué)體系中的重要組成部分，是學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉的主要途徑。學(xué)校要樹立起加強(qiáng)對學(xué)生身體鍛煉的教學(xué)理念，通過體育教學(xué)使初中生的抵抗力增強(qiáng)，使學(xué)生可以逐漸喜歡上對體育的鍛煉和熱愛。根據(jù)體育調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分初中學(xué)校中，學(xué)生對體育課都沒有興趣；還有些學(xué)校根本不重視體育課程，甚至對于此課都是進(jìn)行自習(xí)，學(xué)習(xí)其他的科目。由此可以看出，現(xiàn)在體育課的教學(xué)狀況不容樂觀，學(xué)校和老師們必須充分的重視起來，使體育課盡快的發(fā)展起來，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

一、目前初中體育教學(xué)中存在的困境

1.初中體育教學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境不符合時(shí)代教學(xué)要求

目前，一部分初中學(xué)校的體育教學(xué)場地達(dá)不到教學(xué)的要求，其中存在著很多的困境，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程速度越來越快，土地逐漸變成了較為稀缺的資源，這樣便導(dǎo)致市區(qū)內(nèi)的一些初中體育教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育場，很多學(xué)校也采用過集中安排體育課，使得活動(dòng)產(chǎn)地很難得到滿足。此外，還有一些學(xué)校的體育器材沒有被科學(xué)合理的運(yùn)用，使得體育教學(xué)效果不高，起損壞程度也較大，這樣體育器材的不足便給體育教學(xué)帶來了很大的麻煩，使體育課的正常教學(xué)受到了很大的局限。

2.對初中體育課的重視度不足

目前，許多初中學(xué)校受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，對待體育課有嚴(yán)重的重視不足，家長也將升學(xué)放在首位，片面的認(rèn)為練習(xí)體育沒有太大的意義。由于這些原因?qū)е聦W(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展、管理遭遇瓶頸期，使得體育學(xué)科的各種優(yōu)勢都無法得到發(fā)揮。體育課可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體、開闊視野、使心靈的境界得到升華，也可以為其他科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果老師不重視體育課，那么便無法提高學(xué)生的這些能力，會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。

3.體育課的教學(xué)方式較為落后

許多體育老師對于體育課的不重視，便出現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容上不精心安排，日復(fù)日的重復(fù)相同的體育活動(dòng)，便使學(xué)生覺得體育學(xué)習(xí)的無趣，這樣陳舊的教學(xué)方式，便使教學(xué)效果無法實(shí)現(xiàn)。目前基本所有學(xué)校的體育教學(xué)都是進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，基礎(chǔ)理論方面趨近于零，這樣片面落后的教學(xué)方式，無法使體育課堂體現(xiàn)出有效性，更不可能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、針對體育教學(xué)中的困境，提出的一些對策

1.要深層次的認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，樹立正確的體育價(jià)值觀

體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提條件便是要樹立正確的體育教學(xué)觀念的指引。初中體育教育可以使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，還可以使學(xué)生的身心健康的發(fā)展，且能夠陶冶初中生的情操，樹立良性的競爭意識(shí)，給學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，初中體育老師要認(rèn)識(shí)到這些重要作用，有意識(shí)的通過自身去改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。同時(shí)，必須保證體育老師體育專業(yè)的老師，這樣才可以逐漸取得較好的體育教育效果。此外，體育老師要有終身體育的理念，可以通過學(xué)校的各種宣傳渠道進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的體育理念，也使家長提升自身的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們感受初中體育教育的可行性和科學(xué)性。老師在初中體育教育中，可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解體育的意義所在，培養(yǎng)他們具有體育鍛煉的興趣、積極性、習(xí)慣和正確的體育觀，使學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng)。

2.初中體育老師要做好引導(dǎo)者的身份

初中體育老師要充分發(fā)揮自身的人格魅力，在教學(xué)中充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者身份，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)領(lǐng)路。體育老師在教學(xué)中要對體育動(dòng)作的要點(diǎn)和技巧進(jìn)行解說，讓學(xué)生掌握好技巧之后，在進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)，便會(huì)使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而可以積極的參與到體育教學(xué)中，同時(shí)，老師在體育教學(xué)中對于不同的動(dòng)作和活動(dòng)項(xiàng)目，老師可以刻意多強(qiáng)調(diào)一下不同動(dòng)作的健身和健美的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興致更加濃厚，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值觀和鍛煉各種心理素質(zhì)。此外，對于不同層次的學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)體育基礎(chǔ)不同、身體素質(zhì)和體育接受能力不足的現(xiàn)象，老師可以進(jìn)行分層教學(xué)，引領(lǐng)不同層次的學(xué)生逐漸進(jìn)步，使學(xué)生們的體育水平都可以不斷的提高。

總結(jié)

綜上所述，體育老師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要注意與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行體育教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容豐富起來，隨時(shí)更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生體育能力的發(fā)展，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)體質(zhì)得到增強(qiáng)，學(xué)生的體育成績和思想品質(zhì)也得到同步的提升，達(dá)到了學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

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[2] 彭廣榮. 初中體育教學(xué)中的困境探究[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013（04）.

（作者單位：江西省于都縣盤古山初中）