段文麗

游戲教學是把游戲活動適當?shù)卮┎宓饺粘＝虒W活動中的一種教學活動形式。通過對新課程改革要求的分析，結合初中化學教學內(nèi)容的特點，引入了游戲教學的功能和優(yōu)點，對將游戲教學應用到初中化學課堂進行了探討和描述。

初中化學課程改革游戲教學游戲通常是可以吸引人注意并讓人記憶猶新的趣味活動。游戲教學是通過將知識點串聯(lián)到游戲的環(huán)節(jié)當中，在教師的指導下，采用游戲的方式進行講解或深化，以此來激發(fā)學生學習的興趣和主動性，以此讓學生熱愛上化學學習的一種教學方式。游戲教學的應用不僅能活躍化學課堂上的學習氣氛，還能讓學生參與其中，實現(xiàn)課程改革中“以學生為本”的改革理念，“讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學”的理念。

在《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》中強調(diào)，要充分挖掘培養(yǎng)學生“學習興趣”的相關方式與方法。通過實際課堂中的應用證明，游戲教學可以把對知識的學習演變成對游戲環(huán)節(jié)的掌握，讓每個學生都能互動起來，增添了學生對化學學習的樂趣，取得好的教學效果。

一、初中化學教學在新課程背景下的特點

新課程需要將把培養(yǎng)學生學習能力作為最重要的任務，從過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀3個方面提出了要求。新課程改革要求教育方式必須要以為學生未來發(fā)展需要以及適應社會需求為基本，突出與實際生活的聯(lián)系，內(nèi)容以服務于學生未來的發(fā)展和適應社會發(fā)展的需要為依據(jù)，突出與社會生活實踐的聯(lián)系。新課程改革要求打破傳統(tǒng)填鴨式的教育方式，要突出學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生被動接受先主動探究進行轉(zhuǎn)變。新課程改革強調(diào)學生的自我評價，在學生所參與的各項學習活動中，對學生的表現(xiàn)進行觀察、記錄和分析，讓學生的合作意識、解決問題的能力、自主探究的精神等方面得到全面的評價，拋除傳統(tǒng)只根據(jù)學習成績來判定和評價學生的思想，對學生的綜合能力進行客觀的評價。

二、游戲教學的作用

游戲本身的趣味性吸引著學生的興趣點，將教學內(nèi)容貫穿到游戲當中，通過老師的引導和安排可以有效的讓學生融入其中，自主的進行知識點的掌握和學習。轉(zhuǎn)變傳授方式，通過活動來貫穿學生學習的主線，而不是通過強壓的死記硬背，這也是游戲教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別，也是游戲教學的作用所在。學生可以控制手中的材料，通過對知識的掌握進行游戲參與，對知識進行深化，同時還能體現(xiàn)學生自身的能力，教師通過對學生的表現(xiàn)實現(xiàn)對學生的綜合評價。一部分學生在課堂嚴肅的氣氛中可能并不被認可，但在游戲中少了嚴肅氣氛的束縛，很多同學的創(chuàng)造性思維和動手能力就能夠凸顯出來。學生便會感到放松并且作為課堂的參與者，而不是一個聽眾。游戲教學中教師的角色和任務就是對教學內(nèi)容合理的編排到游戲環(huán)節(jié)中，注重以調(diào)動學生的想象力、創(chuàng)造能力、掌握能力為基本，并做好過程引導，防止太過隨意，一旦游戲有序地進行，教師只是起到輔助作用，同時是一個觀察者和評論者，游戲教學更確切地來說是注重學生學習的過程，而教師注重教學后的知識掌握的結果。

游戲教學需要對游戲規(guī)則的理解，需要老師和學生配合，需要學生之間的相互合作，將游戲與生活實際相結合。同時每名學生還可以充分的發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，讓學生的創(chuàng)造力和動手能力以及團隊協(xié)作精神都能得到很大的提高。學生還可以在游戲中尋找自身的不足和他人的長處，實現(xiàn)自我的評價和改進。教師也可以對學生有更為客觀的認識和評價，而且也可以在教學進行中不斷的總結經(jīng)驗，不斷改進新的方式，讓游戲變得更有趣更生動，從而學生的學習也更高效。

三、游戲教學初中化學中的應用

在教學開始時，學生還對未知充滿好奇時將游戲教學引入課堂，讓學生的興奮度可以保持，從而讓學習的興趣和態(tài)度保持在最佳狀態(tài)。游戲?qū)氲臅r間保持在5分鐘前后即可，否則會將授課的中心環(huán)節(jié)沖淡，讓學生有種意猶未盡的感覺最好，讓學生一直保持著新鮮感，同時不會讓授課的重心偏離。游戲的安排要適當，即可強化教學內(nèi)容，還可以活躍課堂氣氛，讓知識的講解不再靜態(tài)化。使表面的認知知識變成思維的深入，最好能實現(xiàn)深入淺出的結果，讓學生對復雜的內(nèi)容能夠輕松的了解。游戲過后教師對游戲過程和結果進行評價，通過分數(shù)和表現(xiàn)的對比讓學生發(fā)現(xiàn)各自的有點和不足，并提出適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，幫助學生得到正確和清晰的認識，并要對知識點進行梳理，形成完整系統(tǒng)的化學知識構架。但總結時間不宜過長，以免學生產(chǎn)生拖沓的感覺，最好保持在5分鐘之內(nèi)，讓知識點總結的簡潔干脆清晰。

經(jīng)對學生進行心理學統(tǒng)計，下課前的5分鐘時間里是學生最為疲勞和期待下課的時期。因此，也可以將游戲環(huán)節(jié)設置在課程結尾，讓學生游戲過后能進行思考，而且還能克服對課程的疲勞感，將結尾推向新的高潮，讓學生對下次課有所期待。

四、游戲教學在初中化學中應用的注意事項

教師設計的游戲要以教學內(nèi)容和說想達到的效果為基礎，同時選擇的游戲內(nèi)容要盡可能的貼近學生的生活，而且不要太過復雜，所需的道具和場地不要太復雜，教師可以通過演示指導的方式對游戲進行示范或講解。首先需要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的特點設計和選擇恰當?shù)挠螒?，盡量選擇貼近學生生活的內(nèi)容，游戲設計要難易適中；然后準備游戲所需的材料，包括游戲道具和場地等，需要檢查材料是否符合要求。教師要自己對游戲流程進行自己的實驗，然后考慮每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，然后對不合理的地方進行調(diào)整，然后才能進行課堂教學，然后再進行不斷的總結和完善。

1.明確游戲的規(guī)則

游戲規(guī)則的清晰和完善程度是游戲教學能否得到理想效果的關鍵因素。教師要在制定游戲規(guī)則時要圍繞課堂內(nèi)容重點進行，同時要保證規(guī)則清晰、簡潔、有效。如果必要時可以先親身示范也可通過多媒體進行放映并請同學進行配合。游戲可分組進行，對參與者和觀察者都要提出要求，以免影響游戲的效果和對同學的判斷，在這個過程中學生可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

2.讓每個學生都有參與的機會

游戲教學要調(diào)動每一位學生進行參與，有一些性格內(nèi)向靦腆的學生需要在老師的引導下融入集體活動中，培養(yǎng)其動手、表現(xiàn)及合作能力。同時老師要對該類學生進行不斷的鼓勵和耐心的指導，促進他們的團體協(xié)助精神。對于能力較差的學生要選擇較好的學生進行搭配進行，同時要在過程中相互幫助共通進步。而學習成績好能力強的學生要在幫助同學的同時，充分調(diào)動和培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，達到班級作為一個整體共同進步。

五、結論

游戲教學就是利用學生的好奇心，結合教學內(nèi)容的特點來激發(fā)學生的學習興趣，同時改變了原來單調(diào)死板的課堂氣氛，讓學生都能夠充分調(diào)動其積極性，并結合學生的自身特點對學生進行綜合評價，讓課堂處于活躍和高漲的互動學習的氣氛當中，真正地做到“以學生為本”，寓教于樂。

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