陳娟

摘要：在新形勢下，企業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求不斷增長，但目前很多學生存在動手能力比較差、無法快速勝任工作崗位等問題，不能滿足企業(yè)對人才的要求。為此，在財經類院校中，借助VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境實踐教學平臺，能夠將企業(yè)搬進高校校園中，讓學生通過角色的體驗，提高自身的崗位技能與綜合素質，使之能夠在就業(yè)后快速的融入到崗位工作中去，提高了課堂實踐的教學效果。

關鍵詞：VBSE實踐教學；課程建設；教學模式；環(huán)境平臺

VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境實踐教學平臺，通過模擬企業(yè)中的實際運作場景，包括設置企業(yè)職能部門、工作崗位、工作流程、財務管理、運營體系等，能夠讓學生根據自己的喜好與專業(yè)選擇合適的工作崗位，讓學生在虛擬的企業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境、市場環(huán)境、商務環(huán)境中，結合教學課程內容，體驗真實的企業(yè)經營與業(yè)務運作，認知并且書寫現代企業(yè)中內部組織結構、不同職位崗位的工作內容與對專業(yè)技能的需求，培養(yǎng)學生從事財務管理所需要的綜合決策能力、執(zhí)行能力與創(chuàng)新精神，進而提高學生的專業(yè)技能與工作能力，解決當前大學生校內實習的問題，同時為將來就業(yè)時能快速的適應工作崗位與實際操作打下堅實的基礎。

一、當前財經類院校實踐性教學中存在的問題

當前，在很多財經類院校的實踐性教學中，往往通過企業(yè)實習、課程論文等形式來完成，導致各個教學課程內容之間缺乏緊密的聯系，從而無法形成完整統(tǒng)一的教學模式。同時，大部分的實踐性教學都是統(tǒng)一的內容，形式非常單一枯燥，沒有針對崗位工作進行系統(tǒng)化的了解與訓練，導致學生對于如何在當代企業(yè)中更好的做好自己的本職工作缺乏一定的認知與專業(yè)能力，從而使得學生雖然掌握了扎實的理論基礎知識，但綜合實踐能力與素質水平卻仍然比較低，在將來的工作中無法滿足職業(yè)需求與社會發(fā)展需求。

二、VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境在財經類院校教學實踐中的作用

VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺，成功的突破了傳統(tǒng)教學模式中的束縛，堅持以學生為教學實踐主體的思想理念，實現了“教學、學習、實踐一體化”和“任務驅動、項目式教學”新的課程教學模式，并且對課堂教學內容、方式與手段等方面都有以一定的改革與創(chuàng)新。

首先，從課堂教學內容上看，VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺為學生提供了一套完整的企業(yè)內部財務運行系統(tǒng)，讓學生能夠身臨其境，去了解財經專業(yè)課程在現代企業(yè)中的具體運用，將學生所學的理論知識進一步的鞏固與內化。

其次，從課堂教學方式上看，VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺，借助于多媒體信息技術，并且采用了項目教學、案例教學、情境教學、小組合作教學、自主探究式教學等多種教學方式，將所需完成課堂教學任務一鍵推送給學生，讓學生根據自己所學的知識，來完成所扮演企業(yè)工作崗位角色的教學任務。在教學過程中，教師將完成任務所涉及到的理論基礎知識與工作流程發(fā)送給學生，作為可供參考的依據。學生在完成任務的過程中，體驗不同角色的職能需求，并且與小組其他成員進行分工合作，這種教學方式，充分的發(fā)揮了學生作為實踐學習的主體地位，有利于提高學生自主學習與分析解決問題的能力，同時也增強了學生之間團隊協作的精神。

最后，從課堂教學手段上看，VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺，改變了傳統(tǒng)的手工環(huán)境下模擬企業(yè)崗位的工作環(huán)境，借助于信息化手段，直接將所有數據錄入到計算機中即可，極大程度的減輕了學生的學業(yè)負擔與壓力，有效地提高學生實踐學習的效率。

三、VBSE實踐教學平臺課程建設

結合財經院校對專業(yè)人才的培養(yǎng)以及教學培養(yǎng)，同時結合VBSE教學平臺中所具備的教學功能，可以根據從簡單到復雜，從低級到高級的順序來構建實踐教學的課程體系，將培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與綜合素質，作為課程建設的核心，將實踐教學內容分為：企業(yè)內部經營管理環(huán)境、企業(yè)外部經營管理環(huán)境、管理教學模式三個系統(tǒng)來完成對學生的教學實踐。其中，企業(yè)內部經營管理環(huán)境，為學生提供企業(yè)管理、市場采購、市場營銷、人力資源管理、財會人員、運營生產等工作崗位，并將財會人員的崗位工作作為訓練核心，主要是通過對財務部中的會計、經理等進行模擬，讓學生對企業(yè)內部的經營管理環(huán)境有個初步的認知與整體了解，以此來為學生將來就業(yè)做好鋪墊；企業(yè)外部經營管理環(huán)境，為學生模擬企業(yè)的經營與市場社會中的聯系，為學生提供供應商、客戶、工商管理、企業(yè)廣告等工作崗位，培養(yǎng)學生的全局意識與綜合職業(yè)素養(yǎng)；管理教學模式，這一部分是教師為學生提供以企業(yè)工作崗位為背景的教學任務，將學生作為體驗對象，實施教學、學習與實踐一體化的教學方式，提高學生的整體能力。通過這三階段的綜合實踐，可以讓學生能夠充分體驗企業(yè)財務工作的核心，有利于提升學生的財務專業(yè)技能。為了能夠有效的提升教學實踐的效果，教師在進行課堂教學時，必須根據教學內容制定教案、學生學習指南、教學大綱等，按照教材中知識點合理的安排課程。

四、結語

綜上所述，VBSE虛擬商業(yè)社會環(huán)境的實踐教學平臺，通過模擬企業(yè)中的財務業(yè)務，將財務理論知識與實踐有機的結合起來，不僅鞏固了學生的理論基礎知識，提高了學生的財務業(yè)務能力與水平，獲取了豐富的業(yè)務經驗，同時還鍛煉了學生在處理業(yè)務過程的分析解決問題能力，增強了學生的團隊協作精神與個人競爭意識，有效的提高了學生的專業(yè)素質能力，推動了財務管理專業(yè)教學的改革發(fā)展，也為學生將來的就業(yè)奠定了良好基礎。

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[3]畢娜，田慧萍.引入“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺 完善財務管理專業(yè)實踐教學[J].白城師范學院學報，2015（6）：35-38.

（作者單位：江蘇省相城中等專業(yè)學校）