楊傳彪

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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

楊傳彪

（重慶市奉節(jié)縣朱衣中學(xué) 重慶 404600）

新課改下要求創(chuàng)造性地改造物理教學(xué)方法，而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，認(rèn)識(shí)和總結(jié)物理現(xiàn)象和形態(tài)的變化。將一種抽象的概念，向具體的現(xiàn)象教學(xué)方式轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)式等教學(xué)方式的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理素養(yǎng)。本文與一些初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路進(jìn)行了探究。

初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新思路

引言

初中物理是物理教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有操作性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，與此同時(shí)，初中物理學(xué)科所包含的知識(shí)在一定程度上與我們的日常生活息息相關(guān)?；谛抡n程改革要求，初中物理教學(xué)在改變傳統(tǒng)模式知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及探索精神。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新重要性

物理實(shí)驗(yàn)是初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要途徑之一，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加直觀、形象、生動(dòng)的了解物理知識(shí)，讓原本抽象難懂的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)變得趣味橫生，最大限度的提高物理課堂教學(xué)效率。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師扮演者傳道授業(yè)解惑的角色，重視初中物理實(shí)驗(yàn)課程，為學(xué)生提供將理論知識(shí)學(xué)以致用的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，并加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及綜合能力，對(duì)促進(jìn)初中生未來(lái)全面發(fā)展有著極大的幫助和促進(jìn)性作用。

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

2.1 物理小實(shí)驗(yàn)可有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中物理課程作為一門自然課程，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性、理論性和邏輯性，基于物理學(xué)科的本質(zhì)特性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)物理教學(xué)具有重要意義。實(shí)踐證明，在物理教學(xué)中，利用有趣的小實(shí)驗(yàn)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)初中生求知欲與自主學(xué)習(xí)性。例如，教師在講授“摩擦起電”時(shí)，通過(guò)展示“小紙片跳舞”等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)。此時(shí)，在教師說(shuō)“接下來(lái)老師為大家變個(gè)魔術(shù)”引起學(xué)生的注意力后，教師拿出一把塑料直尺和些許碎小的紙片，將塑料尺進(jìn)行摩擦，應(yīng)適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題“塑料尺摩擦后會(huì)發(fā)生什么變化，它可以讓小紙片動(dòng)起來(lái)嗎？”從而引起學(xué)生的思考，接下來(lái)教師將進(jìn)過(guò)摩擦塑料尺接近小紙片，讓小紙片“舞動(dòng)”起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)后，教師讓學(xué)生從生活出發(fā)進(jìn)行思考，來(lái)探索物理知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，并讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。在這一過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.2 運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)，培養(yǎng)初中生思維

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)模式能夠啟發(fā)與培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)操作三個(gè)環(huán)節(jié)中，在此環(huán)節(jié)中，教師在運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)模式時(shí)，在引導(dǎo)初中生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)事實(shí)與科學(xué)原理進(jìn)行理性的思考與想象，運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與規(guī)律做出科學(xué)的預(yù)見(jiàn)，之后在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)初中生的思維水平與認(rèn)知能力，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使初中生能夠多角度、多方位的進(jìn)行思考物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，讓初中生明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、操作程序、原理以及操作技巧，這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)初中生思維創(chuàng)新能力具有一定的作用意義。

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，培訓(xùn)學(xué)生邏輯思維能力與觀察能力

對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方法進(jìn)行創(chuàng)新需要教師徹底消除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想觀念，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，具有針對(duì)性地制定實(shí)驗(yàn)中的方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的有效性。例如，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行氣體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以用酒精燈加熱易拉罐中的水，等到易拉罐中的水加熱到這同時(shí)堵住易拉罐口，讓易拉罐冷卻，從而讓學(xué)生觀察易拉罐的形狀變化，既然讓學(xué)生真正理解的氣體壓強(qiáng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與觀察能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)于物理方面知識(shí)的印象，從而提升學(xué)生的物理成績(jī)。

2.4 創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式物理演示實(shí)驗(yàn)，就是指教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)，有效引導(dǎo)學(xué)生分析、思考和有效觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在演示的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和調(diào)論，以合理地推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以此將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。有些演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)討論和操作，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，教師還應(yīng)將演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度想方設(shè)法地增大。一些常用的演示實(shí)驗(yàn)方法，包括利用自制可見(jiàn)度大的儀器、機(jī)械放大、投影放大等，進(jìn)行演示。并讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充分了解。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中物理教學(xué)當(dāng)中物理實(shí)驗(yàn)的地位是非常重要的，所以在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，真正有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握更多物理知識(shí)，真正有效的為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]王國(guó)生.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教師博覽(科研版),2017(07): 68-69.

[2]陳晶.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].名師在線,2016(11):4-5.

[3]倪天從.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016(32): 39.

the new curriculum reform requires the creative transformation of physics teaching methods, and junior high school physics experiment teaching is to recognize and summarize the changes of physics phenomena and forms through experimental methods. Transform an abstract concept into a concrete phenomenon teaching method. In the course of teaching, through the application of heuristic teaching methods, students are promoted to better understand physical knowledge, enhance students 'ability to solve problems and practical ability, and cultivate students' good physical literacy. This article combines with some junior high school physics experiment teaching experience, has carried on the exploration to junior high school physics experiment teaching method innovation thought.

junior high school physics; Experimental teaching; Innovative thinking

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.244

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1672-9129(2017)11-0198-02