小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜性及多樣性，讓小學(xué)生在短短的幾十分課堂上全部掌握較困難。由于小學(xué)生天生好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中精神，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的掌握呈直線性變化，但是他們的情感豐富，好奇心較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。因此，我們應(yīng)該拓展語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，將課堂上所學(xué)變?yōu)榕d趣愛(ài)好，同時(shí)積累寫作素材，不但孩子的個(gè)性得到釋放，教學(xué)效率大大提高，教育的改革也得到大力的發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)空間 有效性一、引言

課外活動(dòng)是教師圍繞教材布置的一種家庭作業(yè)，是學(xué)生掌握知識(shí)的重要的渠道，如果能夠善于利用課外活動(dòng)，將課文內(nèi)容情景再現(xiàn)，將是學(xué)生深刻的體會(huì)知識(shí)含義的重要方式，不但可以加深對(duì)書本的理解、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還可以在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課外作業(yè)布置的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的壓力壓迫，教師們?yōu)榱诉_(dá)到自己的升學(xué)率，達(dá)到教學(xué)目的，布置的課外作業(yè)往往帶有一定的功利性。布置的作業(yè)一般量較大，以書面練習(xí)為主，而且具有盲目性。在課后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的給全部學(xué)生布置作業(yè)，沒(méi)有照顧到困難生和優(yōu)秀生之間的差距。導(dǎo)致優(yōu)秀生覺(jué)得索然無(wú)味，困難生覺(jué)得無(wú)法完成，漸漸的都失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以教師要更新作業(yè)觀念，讓多樣的課外活動(dòng)方式來(lái)完成作業(yè)，提高教學(xué)效率。

三、拓展課外活動(dòng)空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，要求教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)，更多的是學(xué)生走出課堂，走向課外，獲得更多的情感體驗(yàn)。教師圍繞教材布置作業(yè)，學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，困難的學(xué)生不會(huì)懼怕，學(xué)生可以根據(jù)老師的任務(wù)選擇自己能夠做到的任務(wù)，讓各個(gè)學(xué)科之間相互滲透，讓每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)。

（一）拓展情感空間

情感是態(tài)度在生理上一種復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，而情感豐富是小學(xué)生獨(dú)特的性格，他們更需要?jiǎng)邮秩ゲ僮鳎ンw驗(yàn)。教師可以在情感體驗(yàn)上結(jié)合教材布置不同層次的任務(wù)讓學(xué)生自行選擇，不同的學(xué)生選擇的方式也會(huì)不同，只要達(dá)到體驗(yàn)的目的即可。以人教版《影子》為例，在課堂上他們就知道，影子會(huì)不斷的變化，那究竟為什么會(huì)如此變化呢？教師就可以讓學(xué)生體驗(yàn)影子變化的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生不同程度的理解，分為以下幾個(gè)層次：

1.選擇一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)時(shí)間，記住太陽(yáng)和影子在什么方位；

2.選擇一個(gè)地點(diǎn)，不同時(shí)間，記住太陽(yáng)和影子的方位；

3.選擇兩到三個(gè)地點(diǎn)，不同時(shí)間，記住太陽(yáng)和影子的方位。

在生活中認(rèn)真去觀察太陽(yáng)和影子的活動(dòng)，他們就會(huì)知道太陽(yáng)的移動(dòng)和影子的移動(dòng)是有很大的關(guān)系的，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇任務(wù)，更能激發(fā)其情感體驗(yàn)，擴(kuò)大情感的體驗(yàn)。學(xué)生在觀察太陽(yáng)和影子變化的同時(shí)，也把時(shí)間牢牢的記住，無(wú)形當(dāng)中就達(dá)到了教學(xué)的目的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

（二）增強(qiáng)色彩體驗(yàn)

色彩是一種光反射引起的視覺(jué)心理感受，彩是人對(duì)光變化的理解，小學(xué)生對(duì)色彩的理解更加鮮明，對(duì)五顏六色的彩筆更是愛(ài)不釋手，教師可以根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)性格特點(diǎn)，布置可以增強(qiáng)色彩體驗(yàn)的作業(yè)。以人教版《畫家鄉(xiāng)》為例，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩強(qiáng)度，可以分為以下幾個(gè)層次：

1.選擇家中一個(gè)事物，如一個(gè)家具或一個(gè)玩具等，畫上并涂上顏色

2.選擇家中一個(gè)部分，如書房或客廳等，畫上并涂上顏色；

3.選擇家和家周圍的一些事物，如房屋或樹等，畫上并涂上顏色。

小學(xué)生喜歡豐富多彩的顏色，他們會(huì)努力去畫好，教師在布置這個(gè)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生把代表的東西的輪廓畫好，涂上的顏色要和現(xiàn)實(shí)符合。如太陽(yáng)不能涂綠色，樹葉不能白色等，但是房子的外觀，家具，玩具等可以涂上自己喜歡的顏色。從這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以認(rèn)真的去觀察家里或者家周圍的不同事物的色彩，將家里和家周圍的狀況畫在紙上，不但可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

（三）拓展寫作素材渠道

小學(xué)生的生活經(jīng)歷比較單一，對(duì)于寫作缺少素材，為了完成老師的任務(wù)，基本上是東拼西湊，整篇文章都沒(méi)有靈魂，那么在平常的時(shí)候教師就可以針對(duì)這類問(wèn)題每天布置相關(guān)的活動(dòng)。以人教版《難忘的一天》為例，模仿里面的“我”，將平常經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，要求在事情的后面描述自己的感受，感受的描述可以分為以下幾個(gè)層次：

1.經(jīng)歷一件事情，描述感受20個(gè)字左右；

2.經(jīng)歷一件事情，描述感受30個(gè)字左右；

3.經(jīng)歷一件事情，描述感受50個(gè)字左右；

4.經(jīng)歷一件事情，描述感受70個(gè)字左右；

5.經(jīng)歷一件事情，描述感受100個(gè)字左右。

我們?nèi)说母杏X(jué)是很奇妙的，當(dāng)我們經(jīng)歷了一件事之后，一定會(huì)有感受，不管是快樂(lè)還是悲傷，把當(dāng)時(shí)的感覺(jué)先寫下來(lái)，不用考慮寫的好不好。當(dāng)在往后的學(xué)習(xí)生活中需要這些素材，經(jīng)過(guò)加工就可變成一道美麗的風(fēng)景。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的寫作素材可以收集了，寫作能力也在無(wú)形中得到鍛煉了。

（四）多與自然親近

以人教版《找春天》為例，而在四季變化中寒冷的冬天過(guò)后，就是萬(wàn)物蘇醒的日子，春天就會(huì)悄悄的來(lái)到我們的身邊。身邊的很多東西就可以讓學(xué)生去親近，體驗(yàn)大自然的美，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可以將這個(gè)過(guò)程分為以下環(huán)節(jié)：

1.在上學(xué)路上看看路邊的花草有什么特點(diǎn)；

2.在放學(xué)后和同學(xué)一起去找找剛剛發(fā)芽的樹；

3.在周末和爸爸媽媽一起出去看看，什么地方“春天”最美。

這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生真正理解春天來(lái)到了我們的身邊，我們能夠“觸摸”到春天，體驗(yàn)大自然的神奇存在，體驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)無(wú)形的養(yǎng)成保護(hù)這美麗大自然的意識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的。

（五）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)

傾聽(tīng)和表達(dá)是小學(xué)生較為缺少的一種能力，特別是高年級(jí)的學(xué)生，他們往往聽(tīng)進(jìn)去卻記不牢，有想法卻表達(dá)不出，教師可以根據(jù)這一情況布置課外作業(yè)。以人教版《郵票齒孔的故事》為例，學(xué)生可以以走訪的方式去找找身邊的郵票，可以分為以下幾種不同的方式：

1.查閱郵票是什么？代表著什么？

2.走訪身邊的老人，他們眼中的郵票是什么樣的？

3.組隊(duì)去不同的郵局詢問(wèn)各個(gè)時(shí)代都有什么郵票？

4.從網(wǎng)上找一張喜歡的郵票，制作一張郵票，要求一定要有齒孔。

在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，他們會(huì)真正明白什么叫郵票，也在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中了解中國(guó)的國(guó)情，并有愛(ài)國(guó)的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

拓展課外活動(dòng)的空間，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得到表達(dá)，讓語(yǔ)文課本的知識(shí)從理論變?yōu)閷?shí)踐，同學(xué)之間，父母之間相互合作，用最快樂(lè)的方式學(xué)習(xí)。在完成課外作業(yè)的過(guò)程中親近自然，養(yǎng)成保護(hù)自然的意識(shí)，能夠了解更多關(guān)于中國(guó)的事，能夠?qū)?guó)家保持著熱愛(ài)的。還能夠積累素材，為寫作打下基礎(chǔ)，課外活動(dòng)的空間增大了，學(xué)生們的情感豐富了，教學(xué)效率就有了很大的提高，教育改革也能到大力的發(fā)展。

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