鄧冬梅

【摘 要】當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題。本文首先對(duì)目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 存在問(wèn)題 解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.008

就目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。在新時(shí)期的教學(xué)中，為了使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，要求教師對(duì)存在于課堂教學(xué)中的問(wèn)題引起重視，并采取有效措施解決存在的問(wèn)題，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。本文首先對(duì)目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題分析

作為一名新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師，不僅要正確認(rèn)識(shí)到有效開(kāi)展課堂教學(xué)的重要性，而且還要掌握能夠有效開(kāi)展教學(xué)的方法。而對(duì)于存在于課堂教學(xué)中的問(wèn)題，需要教師引起重視，并采取有效措施加以解決，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。本文首先對(duì)目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析：

（一）在知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用

學(xué)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，要求教師在授課的過(guò)程中，一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效應(yīng)用去解數(shù)學(xué)題目。而在實(shí)際的教學(xué)調(diào)查中本人發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中存在的問(wèn)題之一，就是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，沒(méi)有將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生雖然通過(guò)教師的講解有效理解了理論知識(shí)點(diǎn)，但是卻在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方面存在一定的不足，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）教學(xué)策略較為單一

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在授課的過(guò)程中采用單一的教學(xué)策略。而進(jìn)入新時(shí)期，為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要求教師將多種多樣的教學(xué)策略運(yùn)用于課堂教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到幫助每一個(gè)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。而目前初中數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中存在的問(wèn)題之一，就是采用的教學(xué)策略較為單一。教師采用較為單一的教學(xué)策略，勢(shì)必難以適合每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，只能適合部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。因此，會(huì)給部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響，影響學(xué)生進(jìn)一步有效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（三）課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的另外一些較為突出的問(wèn)題，就是課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。數(shù)學(xué)本就是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)，同時(shí)又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)學(xué)科，如果教師在授課的過(guò)程中機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，也沒(méi)有將有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，那么，整個(gè)課堂教學(xué)勢(shì)必十分枯燥?？菰锏恼n堂教學(xué)勢(shì)必對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而也影響高效課堂的打造。

（四）沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧引起重視

新時(shí)期要求進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此，教師不僅在教學(xué)的過(guò)程中要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣學(xué)生才能更加有效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。然而目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧沒(méi)有引起重視，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，即使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中投入了較多的時(shí)間與精力，學(xué)習(xí)效果卻并不明顯。

二、解決存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題的有效方法

針對(duì)上文中分析的目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)教師要積極的審視自己的課教學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，要求教師及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，在解決存在于課堂教學(xué)中的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。針對(duì)上文中提出的目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力

針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，難以將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)的情況，要求教師在授課的過(guò)程中，能夠一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，一邊引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)定理與定理講解的過(guò)程中，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的例子，在有效幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生明白該如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的目的。

（二）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)策略

針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，采用的教學(xué)策略較為單一的情況，要求教師在授課的過(guò)程中，能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)策略運(yùn)用于課堂教學(xué)。當(dāng)然，教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略多樣化的過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，這樣有針對(duì)性的制定多種不同的教學(xué)策略，才能達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。

（三）有效提升課堂教學(xué)的趣味性

就目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在教學(xué)的趣味性不強(qiáng)的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠從自身的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，采取有效措施提升課堂教學(xué)的趣味性。究竟教師采用何種方式提升課堂教學(xué)的趣味性，要求教師能夠從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，不僅能夠?qū)⑻嵘n堂教學(xué)的趣味性與學(xué)生的特點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，還將提升課堂教學(xué)的趣味性與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而收到了良好的教學(xué)效果。

（四）注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧沒(méi)有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。本人認(rèn)為教師在引導(dǎo)初中學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過(guò)程中，要與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及數(shù)學(xué)題目的講解結(jié)合起來(lái)，這樣更有助于學(xué)生理解相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的含義。

本文就目前影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望在問(wèn)題解決的基礎(chǔ)上，能夠使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。