溫翠萍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；自主探究教學(xué)模式；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）05—0113—01

自新課改實(shí)施以來(lái)，教育體系發(fā)生了重大的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代下學(xué)生的需求，在新時(shí)期需要發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，同時(shí)要充分發(fā)散學(xué)生的思維模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用自主探究式教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通，融入生活情境，構(gòu)建民主課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的及時(shí)交流、討論，提高學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛灾魈骄渴浇虒W(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、營(yíng)造愉快的課堂氛圍是基礎(chǔ)

要想將自主探究式教學(xué)模式積極融入課堂教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮其作用與價(jià)值，那么必須為學(xué)生營(yíng)造愉快的課堂氛圍，為學(xué)生的自主探究行為作好環(huán)境準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，教師首先要建立平等、民主、融洽的新型師生關(guān)系。權(quán)威性教學(xué)方式、專(zhuān)斷型教學(xué)方式都不能很好地促使學(xué)生的學(xué)，而民主型教學(xué)方式能有效促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。故而，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系至關(guān)重要。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。班級(jí)中的學(xué)習(xí)氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境尤為重要。最后要堅(jiān)持 “以人為本”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)，要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，同時(shí)指出“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生自主地學(xué)，教師只是起到了指導(dǎo)作用”?？梢?jiàn)，堅(jiān)持“以人為本”的原則也相當(dāng)重要。

二、明確目標(biāo)是重要前提

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備狀態(tài)一般不會(huì)太過(guò)于關(guān)注，于是，教學(xué)目標(biāo)就成了教師自己的目標(biāo)，而沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就顯得有些盲目。其實(shí)，明確目標(biāo)至關(guān)重要，它能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)前明確自己該學(xué)什么，做到胸有成竹。

例如，在“分?jǐn)?shù)除法（一）”的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)可定為“體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確計(jì)算?！碑?dāng)然，這只是從知識(shí)目標(biāo)上進(jìn)行定位，在自主學(xué)習(xí)中，不能要求過(guò)高，能力和情感目標(biāo)可具體落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。據(jù)此目標(biāo)，教師為學(xué)生再制訂出具體的自學(xué)提示：1.分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？2.能不能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？布置這兩個(gè)問(wèn)題是要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解除法的意義，寫(xiě)出倒數(shù)，為課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論交流打好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是有效環(huán)節(jié)

小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)事物認(rèn)識(shí)不足，但是卻對(duì)事物有好奇心，對(duì)周邊的事情比較感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把握學(xué)生的這一基本特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題情境。

比如，教學(xué)“比例尺”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生發(fā)一張地圖，或者利用大屏幕，將地圖展現(xiàn)給學(xué)生，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生最想去的地方是哪里？距離我們有多遠(yuǎn)？這樣一來(lái)便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且能夠讓學(xué)生在自主探索以及教師的點(diǎn)撥中理解所學(xué)知識(shí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效方式

合作學(xué)習(xí)不僅能促使探究結(jié)果的提升，還能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。因此，教師要根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的前提是合作小組的組建。合作小組的組建一般需要教師的參與，因?yàn)榻處焻⑴c分組時(shí)要均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、性別和家庭背景，保證每一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)都有學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生。組建好合作學(xué)習(xí)小組后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，確保每個(gè)人都有具體任務(wù)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作討論活動(dòng)。最后教師還要和學(xué)生一起總結(jié)歸納，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、做好評(píng)價(jià)工作是重要舉措

要想發(fā)揮自主探究式教學(xué)模式的作用，不容小覷的便是評(píng)價(jià)工作。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要采取多種評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)等。這樣通過(guò)全方位的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主探究結(jié)果的分析與研究，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)控，能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育、自我鼓勵(lì)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

（注：本文系“甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《探究式教學(xué)法應(yīng)用實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS（2013）GHB0327）

編輯：謝穎麗