劉彥辛

摘要：舞蹈課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)節(jié)奏意識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的舞蹈水平提升，影響巨大，所以要引起足夠的重視。分析了節(jié)奏意識(shí)教學(xué)在師范類(lèi)高校舞蹈課程中的應(yīng)用情況，并就如何在師范類(lèi)高校專(zhuān)業(yè)舞蹈課程中開(kāi)展節(jié)奏意識(shí)的教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈課程 節(jié)奏意識(shí) 內(nèi)容設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)師范類(lèi)高校建設(shè)更為重視，師范類(lèi)高校的自身發(fā)展以及其培養(yǎng)人才的能力，將直接決定了未來(lái)幾代人的發(fā)展與成長(zhǎng)。舞蹈教育專(zhuān)業(yè)是師范類(lèi)高校的重要方向，其目的不僅僅是為學(xué)生提供鍛煉形體，提升自身綜合素質(zhì)，還為將來(lái)可以從事舞蹈或者音樂(lè)領(lǐng)域的學(xué)生提供了繼續(xù)上升的可能以及必要的審美水平。在日常舞蹈教學(xué)過(guò)程中，節(jié)奏意識(shí)的把握與培養(yǎng)非常重要，是體現(xiàn)學(xué)生的肢體調(diào)控能力與音樂(lè)理解能力結(jié)合的體現(xiàn)，但目前在這一方面的研究還不是很多，對(duì)本領(lǐng)域的探索對(duì)于大多數(shù)師范類(lèi)高校來(lái)說(shuō)都有非常現(xiàn)實(shí)的意義，也會(huì)為學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、節(jié)奏意識(shí)教學(xué)在師范類(lèi)高校舞蹈課程中的應(yīng)用

目前，大多數(shù)師范類(lèi)高校在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)或者舞蹈課程教學(xué)時(shí)，都會(huì)把節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)放到課程體系中，以期促成學(xué)生對(duì)節(jié)奏意識(shí)的重視，并逐漸進(jìn)行自我提升達(dá)到自知自覺(jué)的狀態(tài)。事實(shí)上，不僅僅是舞蹈教學(xué)，幾乎所有的有音樂(lè)或者舞蹈有關(guān)的內(nèi)容都需要培養(yǎng)相關(guān)人員的節(jié)奏意識(shí)，聲樂(lè)如此，器樂(lè)如此，其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)亦是如此。從當(dāng)前國(guó)內(nèi)師范類(lèi)高校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大家雖然已經(jīng)對(duì)節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是依然有所欠缺，很多專(zhuān)業(yè)教師都把目光投在集體表現(xiàn)形式上，對(duì)節(jié)奏意識(shí)只是會(huì)表示重視，執(zhí)行力度卻還不夠，因此，需要進(jìn)一步對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。

二、舞蹈課程中節(jié)奏意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究

（一）舞蹈課堂中關(guān)于節(jié)奏意識(shí)的教學(xué)方法

在師范類(lèi)高校的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該作為其中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容來(lái)抓，通過(guò)這種意識(shí)培養(yǎng)，使其深入學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)舞蹈就有了很好的節(jié)奏感，能把身體調(diào)整到隨時(shí)與之相協(xié)調(diào)。在具體的教學(xué)方法上，可以實(shí)行分組教學(xué)，互相觀摩，既要增強(qiáng)學(xué)生勇于向外界展示自我，又不會(huì)坐井觀天，能對(duì)周邊其他同學(xué)的心得體會(huì)虛心接受，同時(shí)，加大訓(xùn)練量依然是有效提升節(jié)奏意識(shí)的最好方法。只有多練習(xí)，才能在舞蹈過(guò)程中感受到節(jié)奏的起伏與變化，也要讓學(xué)生明白背景音樂(lè)的來(lái)源以及產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

（二）理論與實(shí)際結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式

好的教學(xué)方法對(duì)于成功的作用已經(jīng)不言而喻，縱觀古今中外，最成功的教育案例基本都是因材施教，這樣的經(jīng)驗(yàn)我們應(yīng)該總結(jié)下來(lái)并在教學(xué)中不斷得到體現(xiàn)。本人在工作中也有參與舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，也總結(jié)出了一定的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。首先，教材一定是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，或者把日常生活中認(rèn)為好的素材收集到一起，經(jīng)過(guò)篩選，將其編入教材使用，因?yàn)槭枪?jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)，所以教材中一定要盡可能多的體現(xiàn)節(jié)奏方面的內(nèi)容。教師可以進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩和模仿。其次，在掌握了其中的節(jié)奏感以后，讓學(xué)生不停的加強(qiáng)聯(lián)系即可，對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都有著比較好的基礎(chǔ)，也就是我們俗稱(chēng)的童子功，掌握起來(lái)一般比較容易，重點(diǎn)在于如何在反復(fù)練習(xí)中不停掌控細(xì)節(jié)，對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏更為敏感，有著比較強(qiáng)的理論知識(shí)，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也很容易進(jìn)入節(jié)奏意識(shí)中來(lái)。另外，不論是舞蹈專(zhuān)業(yè)還是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，都開(kāi)設(shè)有音樂(lè)課程，對(duì)于各種樂(lè)器的學(xué)習(xí)掌握也能增強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生節(jié)奏意識(shí)已經(jīng)培養(yǎng)到位后，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次完整舞蹈劇的創(chuàng)作，分析其中存在的問(wèn)題并進(jìn)一步提出對(duì)策。

（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇

形體訓(xùn)練在師范類(lèi)舞蹈教學(xué)中有著非常重要地位，是基礎(chǔ)。通過(guò)形體訓(xùn)練，可以讓學(xué)生保持較好的身體柔韌性，培養(yǎng)出高雅的氣質(zhì)，適應(yīng)舞蹈課程的需要，達(dá)到我們的目的。首先，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，形體訓(xùn)練是必不可少的一部分。其次，節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)與每個(gè)人的綜合素質(zhì)有極大的關(guān)系，有的學(xué)生智商高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要對(duì)音樂(lè)有一定的了解，即可以找到其中的節(jié)奏所在，有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，也能夠隨之很快找到節(jié)奏感，有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力強(qiáng)，也能很自然的找到節(jié)奏感，所以我們應(yīng)該因材施教，不要固定一種方法，只要達(dá)到“合拍”就可以。再次，音樂(lè)教師還要重視對(duì)學(xué)生舞蹈審美能力的提升，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈意識(shí)的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈意識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這不僅有助于加深學(xué)生對(duì)舞蹈節(jié)奏的感知，對(duì)其舞蹈水平以及綜合素質(zhì)的提升，都是非常有利的。

三、結(jié)束語(yǔ)

良好的節(jié)奏意識(shí)是舞蹈肢體語(yǔ)匯表現(xiàn)的基礎(chǔ)，這要求舞蹈教師應(yīng)通過(guò)具化的、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，因材施教，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自身節(jié)奏意識(shí)的能動(dòng)性，使學(xué)生在音樂(lè)中準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，將音樂(lè)感知能力轉(zhuǎn)化為優(yōu)美、協(xié)調(diào)的舞蹈肢體語(yǔ)匯。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴錚.高校舞蹈教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D].西南大學(xué)2012