范天蓉

江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)

每個(gè)人都有犯錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。帶著“好學(xué)生”光環(huán)的孩子，犯錯(cuò)后的壓力更大，常常為了掩飾而犯下更為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這時(shí)，老師的看法很重要，往好的方面看，他就會(huì)往好的方向改變。

一

今天發(fā)生了一件奇怪的事情。

第一節(jié)課的下課鈴聲剛響，語(yǔ)文課代表王靜怡就急匆匆地往辦公室奔，還沒在我跟前站穩(wěn)，就忙著遞上手里的一堆素材本：“范老師不好了！一組素材本不見了！”

“說說怎么回事？”

“晨會(huì)課后，組長(zhǎng)們都將素材本交給了我。這時(shí)上課鈴響了，上完數(shù)學(xué)課素材本就不見了?！蓖蹯o怡是一個(gè)負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課代表，平日里，誰忘帶了誰忘做了，她都能匯報(bào)得一清二楚?？蛇@次，居然不見了一整組，她都說不上是怎么回事。

耽擱的時(shí)間越久，找到的可能性就越小。

我馬上起身前往教室，用眼神掃除因下課帶來的稍許混亂后，展開了調(diào)查。

“是哪一組的素材本不見了？”我覺得素材本丟失的時(shí)間那么短，一定還在教室里。

“我們組。”魏鼎站起了身，向我交代事情的經(jīng)過，“我把組里的素材本收齊后，就交給了王靜怡，并且還對(duì)她說了句‘我們組放你桌上了?！?/p>

“是放到王靜怡手里的嗎？”

“沒有，是放在她桌子的右上角，當(dāng)時(shí)，她正在做班級(jí)周報(bào)查分登記?！?/p>

“王靜怡，你看見他放了嗎？”我心中有了隱隱的擔(dān)憂。

“沒看見，我當(dāng)時(shí)正在埋頭登分，他是到我座位邊來了，也確實(shí)說了句放我桌上的話。”說著，王靜怡有些急了，“可我登好分，想把素材本放桌斗時(shí)，卻沒看見素材本??！”

“是上數(shù)學(xué)課前，還是課后發(fā)現(xiàn)素材本不見的？”

“上數(shù)學(xué)課前，我看到數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了，就把登分本拿下去，想把素材本也一起放桌斗的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不見了?！?/p>

二

一個(gè)說交了，一個(gè)說沒看到，素材本就這么消失了，也太奇怪了。從交本子到發(fā)現(xiàn)不見，中間只有短短幾分鐘，怎么可能不見呢？

會(huì)不會(huì)是王靜怡同桌在整理書桌的時(shí)候，不小心就帶走了呢？這是最正常不過的推理，我自然也想到了。沒想到王靜怡的同桌盛書楨卻干脆地將希望破滅了：“發(fā)現(xiàn)不見的第一時(shí)間，就找過了，都翻了好幾遍了。沒有！”

“那會(huì)不會(huì)是王靜怡自己夾到別的本子里啥的？”我還是不死心。

“沒有，我也找了好幾遍了?！蓖蹯o怡無奈地說出了這一事實(shí)。

“盛書楨，你看到魏鼎來交素材本了嗎？”

“看到他來過，但沒看到素材本?！?/p>

女人常常有莫名的直覺，此時(shí)，強(qiáng)烈的直覺告訴我：魏鼎根本沒有交！且隱隱覺得那疊素材本正在魏鼎的書包或桌斗里呢！

沒有證據(jù)，光靠直覺怎么行？萬一冤枉了魏鼎，在情感上如何給他療傷？可是不從他的書包或桌斗里找出來，又不甘心。況且，時(shí)間拖得越久，越有可能轉(zhuǎn)移。我只好放一個(gè)煙霧彈：“大家都翻翻自己的書包和桌斗，說不定有調(diào)皮的人跟我們開玩笑，就藏在你們的某個(gè)地方。為了找得徹底點(diǎn)，同桌也互相找找?！?/p>

我的眼睛始終落在魏鼎的身上，想從他的舉動(dòng)中，證實(shí)自己直覺的正確性。同時(shí)，又迫切希望魏鼎別讓自己找出蛛絲馬跡，讓自己失望。接手這個(gè)班一年多來，魏鼎在我的心中一直是個(gè)好學(xué)生。當(dāng)然，在別的老師心中也是個(gè)好學(xué)生。各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是男生中的佼佼者。更難得的是，他比一般的男孩子乖多了。一般的男孩子總會(huì)調(diào)皮搗蛋，有時(shí)候會(huì)惹出點(diǎn)事，就需要老師出面調(diào)解。他的乖，男生女生都是認(rèn)可的，從沒有誰會(huì)告他的狀。如果聽說他捅了什么簍子，大家一定先懷疑自己的耳朵。

他落落大方地將自己的書包拎給同桌，喉嚨里發(fā)出低沉而稍許沙啞的聲音：“你看看，翻仔細(xì)點(diǎn)，我是沒找出什么來。”他的同桌配合著仔細(xì)地搜尋著書包的每一個(gè)角落。

絲毫沒有任何收獲。我這時(shí)感到內(nèi)疚起來，責(zé)怪自己怎么這么不信任自己的學(xué)生呢？是不是“亡斧疑鄰”的感覺阻礙了自己的判斷呢？

大家忙乎了半天，沒有任何結(jié)果。一個(gè)學(xué)生開啟了天方夜譚的猜想：“或許有人從窗戶那邊伸手拿走了?！?/p>

“不可能！有人伸手進(jìn)來要先經(jīng)過盛書楨，哪有那么長(zhǎng)的手臂？而且也一定會(huì)有人看到的?！蔽伊⒖谭穸诉@一胡亂猜想。

“大家都別猜了，事情總會(huì)水落石出的！”我嘴上這么說，心里可一點(diǎn)譜都沒有。

三

在回辦公室的路上，我尋思著這事太蹊蹺了，要么魏鼎沒把素材本放在王靜怡桌子上，要么王靜怡把素材本弄丟了。除了這兩種可能，沒有第三種了！我一腳踏進(jìn)辦公室的門，看到楊老師正在埋頭批著數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。這數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)是那么大那么厚，夾進(jìn)一組素材本的可能性也不是沒有的，以往一些馬虎的學(xué)生將作業(yè)夾到別的作業(yè)本里也是常有的。

我看到了這第三種可能性，便不顧一切地沖向那堆練習(xí)冊(cè)，一邊翻著沒批好的那堆，一邊問：“楊老師，你有沒有看到一組素材本夾到數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)里了？”

“沒有，我批好的里面沒看到?！睏罾蠋煴晃彝蝗淮驍_，感到奇怪。他很快明白了一切，放下了手里的筆，幫我一起找起來。沒有！沒有！還是沒有！

我一屁股深陷在座椅里不再動(dòng)彈，我得好好想想。

現(xiàn)在看來，只有剛才想的那兩種可能性了。王靜怡把素材弄丟的可能性現(xiàn)在看來，也是不可能了，全班的書包和桌斗都查看過了，連唯一離開教室的那堆數(shù)學(xué)作業(yè)本都查看過了。那么，現(xiàn)在只有一種可能性了，就是魏鼎沒把素材本放到王靜怡的桌上！

女人除了直覺外，還常常喜歡聯(lián)想。我的腦子里，像放電影般，放映著這件事的經(jīng)過：一大早，魏鼎被王靜怡催交作業(yè)，組員們也紛紛將作業(yè)交給魏鼎。此刻的魏鼎急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)樗鼘懰夭牧?！他身為組長(zhǎng)，跟課代表匯報(bào)時(shí)，可以謊稱收齊了，可老師批的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)的！干脆一不做二不休，把整組的素材本藏起來，這樣就有一組學(xué)生跟自己一樣，沒有了素材本，就不會(huì)有人懷疑自己了。魏鼎看到王靜怡一早在登記分?jǐn)?shù)，忙得不可開交，覺得時(shí)機(jī)已到。他假裝去交作業(yè)，嘴里說著把作業(yè)放在桌上，其實(shí)只是拿著素材本虛晃一下，并迅速將那些素材本藏起來，回到座位。這樣素材本就順理成章地消失了！

我這樣聯(lián)想著，著實(shí)把自己嚇了一跳，但一切卻像真的一樣。我將自己的這一番推測(cè)，跟辦公室的顧老師交流了一下，想看看顧老師怎么看。顧老師是英語(yǔ)老師，魏鼎作為英語(yǔ)課代表，顧老師對(duì)他也許更了解些。

顧老師聽了我的推測(cè)，也嚇了一跳：“不會(huì)吧？他還是你推薦給我的課代表啊！你怎么會(huì)這么想啊？”

“魏鼎的確是個(gè)出色的孩子，可他有前科?。　蔽彝葱牡叵肫疬@個(gè)學(xué)期，魏鼎有過兩次騙人的把戲，“他這個(gè)學(xué)期騙過我。一天，他交不出素材本，說他忘帶了。因?yàn)樗淮我矝]忘帶過，我就非常信任他。第二天他真的就將素材本帶來了，可他的周末作文紙皺巴巴的，我一看內(nèi)容似曾相識(shí)，再看等第處，有粘過的痕跡，更為明顯的是這篇文章的日期居然是去年的！”

我嘆了口氣，繼續(xù)說道：“這還不是最可怕的，可怕的是他第二次騙我的手段比第一次高明了！就在一個(gè)多月前，又是周末素材改作文，他新寫的作文是粘上去的，這次，他粘得整整齊齊，不仔細(xì)看，根本看不出是粘的。在我翻頁(yè)的時(shí)候，隱隱感覺有紅色的筆觸從紙內(nèi)透出來。我撕開了那張粘好的紙，里面立刻露出了我批素材常畫的星星。他將第一次在我面前露出的馬腳完美改良——紙粘得整齊了，日期也仔細(xì)地改過了。他的修補(bǔ)術(shù)水平不亞于韓國(guó)整形手術(shù)，仔細(xì)看也看不出來。今天這么蹊蹺的事情，我能不懷疑他嗎？”

“這么說來，他也有幾次英語(yǔ)作業(yè)忘帶的，是自默本，不過他會(huì)當(dāng)天就補(bǔ)好給我看的?！鳖櫪蠋熞荒樀牟豢伤甲h，“他不會(huì)這么可怕吧？我還是不相信?！?/p>

“是的，我也不相信。而且這只是我的胡亂猜測(cè)，并沒有任何證據(jù)?！蔽矣植粺o擔(dān)心地加了一句，“如果一切都像我推想的那樣，而他又沒被發(fā)現(xiàn)，那實(shí)在是太糟糕了！”

四

已經(jīng)到了午飯時(shí)間，我對(duì)找回那組素材本不抱希望了。至于我的推測(cè)，也只能僅僅是推測(cè)了，也許沒有答案是好事。如果我的推測(cè)是真的，那是多么可怕啊！

山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。

下午的武術(shù)課結(jié)束后，一群學(xué)生涌向我的辦公室，七嘴八舌地訴說了剛才發(fā)生的事情。下面引用王靜怡的文章片段：

我們正在壓腿時(shí)，有人跑過來對(duì)魏鼎說：“魏鼎，你的素材本找到了。”聽到這個(gè)消息，魏鼎好似復(fù)活的小鹿，在體育館里歡快地奔跑。同學(xué)們一聽到這個(gè)消息，變成了一群嘰嘰喳喳的小鳥，一邊無序地交流著，一邊追趕著魏鼎。最后大家都停在了素材本的現(xiàn)身之處——體育館的一角。魏鼎拿起素材本看了又看，臉上布滿了陰云。怎么了？原來素材本的前面幾篇被撕了，每一張紙的一角都被撕破了。是誰弄的呀？這么狠！

魏鼎的素材本找到了，但其他組員的素材本依然沒露臉，這真是個(gè)謎。魏鼎的素材本怎么會(huì)在體育館里呢？是被誰撕壞的呢？那個(gè)人為什么只把魏鼎的這一本扔在這里……同學(xué)們的問題像泉水般涌上來。

聽完學(xué)生們的敘述后，我示意大家離開，留下了那本撕壞了的素材本。

我是個(gè)偵探迷，從小喜歡看偵探電視、偵探書，只要跟探案有關(guān)的，我就充滿興趣。我得申明，我對(duì)這件事的興趣不在破案上，而在如何指點(diǎn)那個(gè)迷失的學(xué)生身上。

我一頁(yè)頁(yè)地翻著破破爛爛的素材本，一邊展開著推理：他們組的素材本不見了，誰會(huì)得益呢？不寫素材的那個(gè)人。誰是那個(gè)不寫素材的人呢？組里的每個(gè)成員都有可能。誰能做到悄無聲息地讓素材本消失呢？魏鼎！還是魏鼎！他是組長(zhǎng)，只有他有這個(gè)機(jī)會(huì)拿到所有人的本子。如今，這素材本又為何出現(xiàn)了呢？且只出現(xiàn)魏鼎一個(gè)人的呢？是害怕！我上午不是已經(jīng)放出狠話，找不到，就必須重寫這一本，素材本是一個(gè)月?lián)Q一次，今天已經(jīng)是這個(gè)月的尾聲了，重寫就意味著要寫近一個(gè)月的素材，這個(gè)量是很大的。魏鼎不想重寫，就讓自己的本子在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出現(xiàn)了！他還故意將本子弄得破敗不堪，好轉(zhuǎn)移別人的視線。如果他的本子完好無損地出現(xiàn)，必定會(huì)引起別人的懷疑，憑什么他毫發(fā)無損地找回了本子，其他人都沒有找到?，F(xiàn)在，大家會(huì)同情他，本子無端端地被人弄得那么慘。好個(gè)聰明的魏鼎！

對(duì)了，如果魏鼎昨天的素材沒寫，必定會(huì)故意撕掉昨天該寫的那一頁(yè)！

我迅速翻到那一頁(yè)，心里不禁笑出了聲：好個(gè)欲蓋彌彰！只見那一頁(yè)，已經(jīng)被撕掉了半頁(yè)，留下的是上半部分。魏鼎這么做，為的是證明昨天自己的確寫下了文章，上面清清楚楚地寫著日期，下面的文字也能說明這一點(diǎn)?？伤f萬沒想到，我查看了這一頁(yè)的后面，的確是空白的！按照規(guī)定，周末的作文是不得少于兩頁(yè)的，如果魏鼎的文章是合格的，那后面也應(yīng)該有文字，可是卻一個(gè)字也沒有！現(xiàn)在至少可以證明一點(diǎn)：魏鼎周末的文章不合格！

五

我現(xiàn)在基本認(rèn)定這事是魏鼎所為，但文章不合格并不能有力證明他就是素材本丟失的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ覜Q定在氣勢(shì)上給魏鼎造成壓力，讓他乖乖坦白。

魏鼎被叫到辦公室的時(shí)候，看到我拉長(zhǎng)了臉，正眼神犀利地望著他，他恨自己那不爭(zhēng)氣的熱血到處亂竄，怕熱辣辣的臉出賣自己，怕我看出他的心虛。

我看到魏鼎臉紅脖子紅的樣子，扯開了嗓門：“魏鼎，你老實(shí)交代！這本素材本已經(jīng)將你出賣了！你是自己交代，還是我來一一給你揭開？”

魏鼎呆立在那兒，不知所措。

“你自己交代，我就給你個(gè)機(jī)會(huì)自己到父母那兒坦白。我給你揭開，你父母那兒，我必定要告你一狀！”

“我……我……”魏鼎急得像熱鍋上的螞蟻，內(nèi)心糾結(jié)到底該不該坦白。

“這是我們第三次關(guān)于素材本的較量了，我沒有證據(jù)就不會(huì)把你叫到這里來了。”我冷冷地說。

“周末的素材你寫了嗎？”

“寫了?！?/p>

“寫了多少？”

“寫了兩頁(yè)。”

“真的是兩頁(yè)？”

“兩頁(yè)不到，差三行。”

“真的？”

“還差半頁(yè)?！?/p>

“還在撒謊！”我突然暴跳如雷，“去！把組里其他人的素材本給我找出來！如果十分鐘之內(nèi)，你找不到，你就慘了，你要把他們所有人的素材本都補(bǔ)齊！”

魏鼎聽了我的話后，撒腿跑出了辦公室。

顧老師擔(dān)心地問我：“他十分鐘找不到怎么辦？會(huì)不會(huì)害怕得逃回家？”

“不會(huì)，就是他藏的，一定都在體育館。這兒到體育館不過2分鐘的路程?！蔽倚判氖愕卣f。

十分鐘過去了，魏鼎沒有出現(xiàn)。

直到二十分鐘后，魏鼎出現(xiàn)了，一臉沮喪：“范老師，本子不見了。我放在柱子那兒的，不知道被誰拿走了?！?/p>

“好吧，我再給你個(gè)機(jī)會(huì)。如果你把事情的前前后后交代清楚，你仍然是老師心目中的好學(xué)生，你父母那兒還是由你自己去說。”

這時(shí)候的魏鼎終于肯和盤托出，與我的推測(cè)幾乎一致。

“當(dāng)我們搜查書包的時(shí)候，你應(yīng)該沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)移這些素材本的，那個(gè)時(shí)候你把素材本放哪里了？”我對(duì)這一點(diǎn)始終猜不透。

“放在我的羽絨服口袋里了，我把這疊本子卷緊就變小了。”

“你的本子是你故意掉出來的？”

“不是，武術(shù)課壓腿的時(shí)候，拉鏈擠開了，本子自己掉出來了?！?/p>

“那其他的本子……”

“我分兩個(gè)口袋放的。我那本掉出來后，我就把他們的本子藏起來了。”

“去吧，想想晚上怎么跟父母說這件事，明天給我個(gè)說法?！?/p>

魏鼎走到辦公室門口，又轉(zhuǎn)頭對(duì)我說：“范老師，我本來打算先藏起來，等中午補(bǔ)完后，再假裝找到，可是中午作業(yè)太多了，我沒機(jī)會(huì)補(bǔ)。”

我相信他說的這番話。像魏鼎這樣的孩子，是不允許自己讓老師和家長(zhǎng)失望的！尤其這個(gè)學(xué)期已經(jīng)被拆穿了兩次謊言，絕不容許出現(xiàn)第三次！他極力維護(hù)自己在老師和家長(zhǎng)心里的形象，他恨自己并不完美，他也有想偷懶的時(shí)候，可這一點(diǎn)，他并不想被別人知道。

我有些茫然，如果自己不這樣自以為“精明”地拆穿他的把戲，他可能也會(huì)像對(duì)待英語(yǔ)作業(yè)那樣，找個(gè)空余的時(shí)間補(bǔ)起來。也可能不會(huì)，畢竟他已經(jīng)用上了更為簡(jiǎn)便的方法——用舊文章貼補(bǔ)，蒙混過關(guān)。

六

教育的話，我已經(jīng)無需再說，魏鼎一個(gè)多月前寫的檢討里，就明白這個(gè)道理：

我現(xiàn)在很后悔，當(dāng)時(shí)就不應(yīng)該貼，而是誠(chéng)實(shí)地跟老師說明情況，然后再補(bǔ)起來。不能欺騙老師，欺騙老師就等于欺騙自己，我以后不再撒謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

也許，魏鼎還不曾明白，有些東西丟下很容易，撿起來卻很難。

素材本里可見類似的看法：

什么？難道我剛剛聽錯(cuò)了？老師說的是魏鼎嗎？不會(huì)吧，他可是個(gè)好學(xué)生呀！我問了好幾個(gè)同學(xué)，原來老師說的真的是他。這時(shí)，魏鼎在我心中的等級(jí)降了十八級(jí)，這真的讓人難以置信。

很難，不代表不能。他也在用行動(dòng)告訴我他的改變：寒假里，他第一個(gè)將寫好的文章發(fā)送到我的郵箱里。寒假里，他將下學(xué)期要背的《論語(yǔ)》全背下來了。

轉(zhuǎn)眼半年過去了，他做到了誠(chéng)實(shí)與勤奮，我們都為他高興。

身為老師和家長(zhǎng)也要反思這件事：不要讓孩子貼上好孩子的標(biāo)簽，把自己逼到死角，退無可退！