王文瑩

【摘要】中專是我國重要培養(yǎng)職業(yè)人才的重要教育基地，為我國的發(fā)展提供了各式各樣的人才。隨著我國的改革開放，我國的經(jīng)濟正在高速的發(fā)展中，對人才的需要也是越來越注重。在這樣的情況下，我國的教育工作者也逐漸的認(rèn)識到了這一個問題的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國這會發(fā)展的需要。因此，在我國教學(xué)事業(yè)不斷的變化的過程中，為了符合我國的發(fā)展形式，對中專的教學(xué)形式，內(nèi)容等進行一系列的改革，尤其中專語文，更是教學(xué)改革的重點，并在創(chuàng)新教學(xué)在中專語文教學(xué)的過程中，有效的提出，這樣不僅僅可以提高中專語文教學(xué)的質(zhì)量，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；中專語文；傳統(tǒng)教學(xué)

【分類號】G633.3

進入21世紀(jì)，我國在教育事業(yè)方面的重視，得到了很大程度上的改觀，對學(xué)生的素質(zhì)教育也越來月重視。那么，在這樣的情況下，要想全面的提高中專院校的素質(zhì)教學(xué)，就要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中實施創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)的過程中，有利用的多元化的教學(xué)形式，以此提高中專語文的教學(xué)質(zhì)量。但是，在使用創(chuàng)新教學(xué)形式進行教學(xué)的過程中，要具有一定的科學(xué)性、合理性，利用科學(xué)的手段去提高中專語文的教學(xué)質(zhì)量。另外，在教學(xué)的過程中，老師也要對學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)給與高度的重視，這也是創(chuàng)新教學(xué)的基本要求。這個時代是注重知識的時代，因此在中專語文教學(xué)不斷改革的過程中，要對教學(xué)形式進行一定程度上的更新和改革，利用新的觀點和新的想法，進行教學(xué)。本文對創(chuàng)新教育在中專語文教學(xué)進行了闡述和分析，并且對對其運用形式，提出了一些建議，希望可以提高中專語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行一定的創(chuàng)新和改變

（一）、根據(jù)教學(xué)特點，使理論知識與實際有效的結(jié)合

在中專語文教學(xué)的過程中，老師往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，其實也就是“填鴨式”的教學(xué)形式，就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師講什么，學(xué)生就聽什么，這樣往往回事學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，處于被動的狀態(tài)。同時，在快要考試的時候，老師往往將考試的范圍進行一定的劃分，讓學(xué)生在考試之前，去死記硬背。這樣的教學(xué)形式，老師一味的注重知識理論的講解，并沒有和實際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸的失去了興趣。

因此，在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維思考能力。在創(chuàng)新教育是要求老師在教學(xué)的過程中，怎樣教會學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“授之以魚，不如授之以漁”的道理。同時，在中專語文教學(xué)的過程中，要將中專語文的功能充分的發(fā)揮出來，不僅僅要將知識理論完全的講解，也要與實際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如：老師在將講解語文閱讀理解的過程中，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行的一定程度上的引導(dǎo)，對學(xué)生的思維進行開發(fā)，使學(xué)生可以利用自己的腦筋，理解出正確的答案。

（二）、有針對性的進行教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師往往過于注重知識理論的教學(xué)，使學(xué)生變向的成為承載書的書架，這樣不僅僅不能提高中專語文的教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不明白怎么學(xué)習(xí)、不知道怎么學(xué)習(xí)，其成績也得到有效的提高。

因此，在教學(xué)的過程中，老師要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行一定程度上的了解，了解學(xué)生之間存在差異性，和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況，做到具有針對新行的進行教學(xué)。同時，在教學(xué)的過程中，老師要明白教學(xué)的主體是誰，將教學(xué)主體進行轉(zhuǎn)移，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中，對其知識進行全面的掌握和了解。另外，在教學(xué)的過程中，學(xué)生也是教學(xué)的客體，要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣。并且在教學(xué)的過程中，要使學(xué)生樹立一定的目標(biāo)，也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的斗志。例如：老師在講解文言文的過程中，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，先進行一定的講解，使學(xué)生可以主動的進學(xué)習(xí)。同時，對于那些基礎(chǔ)較差、膽小的學(xué)生，老師要給予記得程度上的獎勵，使學(xué)生勇敢的進行講解。這樣的過程不僅僅使老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行良好的了解，也教學(xué)了學(xué)生怎么進行自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了有效的提高。

二、中專語文教學(xué)的創(chuàng)新形式

（一）、從教學(xué)流程的角度進行分析

在教學(xué)的過程中，老師要對教學(xué)流程進行入手，對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行一定程度上的改變。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，帶來了很大的弊端。因此，要想不斷的提高中專語文的教學(xué)質(zhì)量，就要利用一些新型的教學(xué)手段，和一些學(xué)生較為感興趣的題目，這樣可以學(xué)生的思維能力。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常有打瞌睡、逃課的現(xiàn)象發(fā)生。因此，在教學(xué)的過程中，老師對教學(xué)模式進行一定程度上的改變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以積極的參與到其中，從未激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)的過程中，老師可以利用小組的問題進行教學(xué)，并對學(xué)生進正確的引導(dǎo)，使學(xué)生積極的參與到其中，使學(xué)生在進行討論的過程中，可以開放自己的思維，對問題進行交流和探討，這樣也使學(xué)生可以學(xué)會從不同的角度上，去看待每一個問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何的自我學(xué)習(xí)。

（二）、對教學(xué)大綱進行明確

學(xué)生在中專語文教學(xué)過程中的主體，更是客體。因此，在教學(xué)的過程中，也要加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，并對學(xué)生進行一定程度上的引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程中，可以充分的發(fā)揮自己特點，也使學(xué)生在實踐教學(xué)的過程中，能夠?qū)χ袑ＵZ文知識進行全面的了解，形成對自己有用的知識。另外，實施一切的教學(xué)活動，都是不是有一個人能夠完成的，是需要老師、學(xué)生、教學(xué)形式內(nèi)容等幾方面的相互配合所完成的，并且學(xué)生占有重要的地位。因此，在學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程中，并不是被動的傾聽，也不是盲目的參加，而是在老師的積極下，使學(xué)生能夠積極的參與教學(xué)活動中，這樣不僅僅可以有效的提高中專語文的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生知道如何進行自我學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對創(chuàng)新教育在中專語文教學(xué)中的運用形式進行了簡要分析和闡述，以此提高我國中專語文教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生明白如何進行自我學(xué)習(xí)。怎樣進行自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生在以后的發(fā)展中，打下了堅實的基礎(chǔ)。

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