劉艷杰

摘要：愉快教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)正在熱烈討論的話題，21世紀(jì)是一個(gè)人才緊缺的社會(huì)，人才資源嚴(yán)重匱乏，這就需要整個(gè)教育體系不斷的改革與創(chuàng)新，才能滿足對(duì)人才的培養(yǎng)。這對(duì)老師們提出了更加嚴(yán)格的要求，尤其是在初中思想品德教學(xué)過(guò)程之中，由于這類課程比較乏味，理論性比較強(qiáng)，如果老師講課過(guò)程中不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，就很容易讓學(xué)生不喜歡這門課程，這對(duì)思品課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，隨著愉快教學(xué)的產(chǎn)生，它逐漸被人所喜歡，老師的教學(xué)效果得到展現(xiàn)的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，接下來(lái)我們淺談初中思想品德課中的愉快教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；愉快教學(xué)

G633.2

當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)教育模式面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式還有很多的不足，又處于信息與科技技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境之中，一旦不能緊跟時(shí)代步伐就會(huì)被這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)淘汰。在思想品德課程上面，如果只是老師在上面進(jìn)行授課，顯然是單調(diào)而又乏味。填鴨式教育在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越不受歡迎。因此，這就需要人們不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)才能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，讓我們的社會(huì)更加美好，人們生活水平不斷提高，近來(lái)我們采取了愉快教學(xué)方式，但是現(xiàn)在我們總體對(duì)愉快教學(xué)的研究還處于初級(jí)運(yùn)用階段，還有很多缺陷，這就需要我們?cè)谶\(yùn)用的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究改進(jìn)這種教育方式。

一、目前思品課教育的現(xiàn)狀以及缺陷

1.如今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)快如發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普及，各種信息越來(lái)越發(fā)達(dá)，人與人之間的交流媒介也越來(lái)越多。QQ、微信、微博等等幾乎把我們帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們獲取知識(shí)的能力也不再是沒(méi)那么單一，傳統(tǒng)教育模式的方式也越來(lái)越單調(diào)，課堂上只是老師在傳授知識(shí)，像思想品德這種課程大部分同學(xué)認(rèn)為就是死記硬背就行了，所以很多同學(xué)上這類課程時(shí)，就不會(huì)重視這門課程，所以根本不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

2.教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣低下。 現(xiàn)在很多地區(qū)的思品課教育模式依然非常古板，大多數(shù)停留在教材，教師，黑板三合一的簡(jiǎn)單課堂教學(xué)上。理論課上，通常情況下都是老師自己講自己的，學(xué)生似懂非懂地聽(tīng)著，很多學(xué)生會(huì)在思品課上走神或做小動(dòng)作。古板的教學(xué)模式不僅僅降低了學(xué)生對(duì)思品課程學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生上課走神，學(xué)習(xí)效率低下，而且嚴(yán)重影響了科學(xué)這門課程的教學(xué)。眾所周知，思品課這門課程的學(xué)習(xí)不僅僅靠死記硬背，興趣是最好的老師，所以更多的也是對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.現(xiàn)如今的教育模式不僅僅是在思品課這門課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，幾乎在各個(gè)學(xué)科都會(huì)出現(xiàn)各種弊端，雖然說(shuō)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大形勢(shì)之下，但是我們真正做到的卻沒(méi)有幾個(gè)，大部分都是走形式，沒(méi)有真正的落實(shí)，面對(duì)學(xué)校和社會(huì)的各種壓力，許多老師在課堂上根本不會(huì)真正給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自己以及和同學(xué)互相探討學(xué)習(xí)，給學(xué)生自己的時(shí)間，僅僅只是講完了自己的課程目標(biāo)與基本內(nèi)容。而不會(huì)了解學(xué)生掌握了多少，真的理解多少。

二、愉快教學(xué)的應(yīng)用

1.首先要求老師創(chuàng)造一個(gè)和諧歡樂(lè)的課堂環(huán)境，這樣會(huì)讓自己的學(xué)生更容易融入到班級(jí)大家庭之中，授課最好要采用幽默詼諧的語(yǔ)句，有利于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，畢竟老師們講的內(nèi)容有那么一點(diǎn)點(diǎn)的無(wú)聊乏味，所以就對(duì)老師們的要求更高，還有就是老師要引導(dǎo)學(xué)生的積極性，例如，上課不用舉手，也不必站起就可以回答老師的問(wèn)題或者向老師提問(wèn)。老師要多加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，不要急于批評(píng)，先要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，并作出批評(píng)與自我批評(píng)。

2.營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氣氛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系這是思品課堂實(shí)施愉快教學(xué)的關(guān)鍵，搜集充分的快樂(lè)素材建構(gòu)愉快的教學(xué)方式，使學(xué)生"樂(lè)"在學(xué)中，挖掘思想品德課中的快樂(lè)因素，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。任何一門學(xué)科，都有其編寫規(guī)律，初中政治課程也不例外。如果掌握了該門學(xué)科的編寫規(guī)律，也就能悟出其學(xué)習(xí)規(guī)律。初中政治課的編寫的規(guī)律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。抓住政治的主心骨，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于課堂中的問(wèn)題不僅能夠了解表面意思，還能學(xué)會(huì)思考其中的深層內(nèi)涵。

3.我們采取愉快教學(xué)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生好奇心，而不是讓學(xué)生認(rèn)為這好似強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)和學(xué)生的了解，和學(xué)生建立信任，讓學(xué)生都能喜歡自己的課堂，平時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生之間的相互溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，和學(xué)生要保持良好的師生關(guān)系的同時(shí)也要建立良好的朋友關(guān)系。這樣我們就有更多的話題可以進(jìn)行交流。另外就是愉快課堂一定要適度，不可以過(guò)度，否則就會(huì)產(chǎn)生相反的作用。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，初中思想品德課愉快教學(xué)研究運(yùn)用尚處于初級(jí)階段，還有許多不足的地方需要我們做出進(jìn)一步改進(jìn)。仍然有一部分老師和學(xué)生還不能更好的利用這一模式來(lái)達(dá)到共同學(xué)習(xí)目的，所以這就要我們共同努力，讓老師們教在快樂(lè)到當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)在樂(lè)中，最后創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬召偉.初中思想品德課“快樂(lè)教學(xué)”的有效嘗試