楊志宇

摘要：新課改時(shí)期農(nóng)村地區(qū)的村小課堂改革也在不斷推進(jìn)，在村小學(xué)校實(shí)施教科研工作卻發(fā)展緩慢。教學(xué)改革和教科研工作都要以學(xué)生能力發(fā)展為重，但發(fā)展農(nóng)村村小學(xué)生的能力而在這個(gè)過程中并不是一帆風(fēng)順的，由于很多農(nóng)村村小學(xué)校過于重視學(xué)生成績，教科研工作建設(shè)的意識并不高，學(xué)生主體地位和綜合能力也就沒有得到很好的發(fā)展，因此在農(nóng)村村小學(xué)校開展教科研工作需要迫切的進(jìn)行課堂改革，克服不利的教育因素，找尋適合的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村村小學(xué)校；課堂建設(shè)；教科研工作；措施

G625.1

在新課改背景下，目前的農(nóng)村村小學(xué)校教學(xué)改革潮流越來越強(qiáng)，探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、趣味性學(xué)習(xí)等教學(xué)法以其強(qiáng)目標(biāo)性和特有的活動、能力鍛煉等特點(diǎn)成為了農(nóng)村村小學(xué)校教學(xué)高效工作實(shí)施的重要保證。農(nóng)村村小學(xué)校因?yàn)榈赜蜿P(guān)系急需以新課改課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)改革的主要指導(dǎo)文件，另外在教科研工作建設(shè)中要保持先進(jìn)性，若是在其過程中出現(xiàn)學(xué)科發(fā)展不均、教學(xué)策略不善等問題，那么農(nóng)村村小學(xué)校教學(xué)將面臨一個(gè)非常不利的局面，農(nóng)村學(xué)生的綜合能力發(fā)展會受到很大阻礙。因此在教科研工作開展時(shí)期應(yīng)該以教學(xué)需求為主，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生綜合能力，加強(qiáng)改革理念和全面發(fā)展教育思想的應(yīng)用，正視遇到的問題，針對性采取行動策略，才能取得顯著的成果。

一、村小學(xué)校教科研工作現(xiàn)實(shí)情況分析

在目前農(nóng)村村小學(xué)校開展教科研工作中教師的觀念還有待轉(zhuǎn)變，研究方向尚存在一些不完善，策略不足，探究改革道路的步伐還需堅(jiān)定向前。

1.在思想上沒能重視教科研工作。在農(nóng)村教科研工作中有很多教師在思想上是片面的對待的，他們認(rèn)為教科研工作是無意義的，教學(xué)的常規(guī)任務(wù)更重要，因?yàn)楦黜?xiàng)考試、審核都以教學(xué)成績?yōu)橹鞯模炭蒲泄ぷ骱妥约旱慕虒W(xué)內(nèi)容、學(xué)生的考試幾乎無關(guān)，卻沒有認(rèn)識到教科研工作對于自己的教學(xué)的重要幫助。同時(shí)有的教師也沒有新課改思想準(zhǔn)備，總認(rèn)為自己的教學(xué)工作做好了就行，沒必要開展教科研工作，在進(jìn)行教科研工作的時(shí)候就很隨意，久而久之村小學(xué)校的教科研工作越來越跟不上時(shí)代，這就嚴(yán)重阻礙農(nóng)村村小學(xué)校教科研工作的開展，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)也將得不到全面的進(jìn)步，新課改推行的措施很難落實(shí)到位。

2.沒能多樣有效的進(jìn)行教科研工作宣傳。不少農(nóng)村村小學(xué)校消息比較閉塞，教科研工作的重要性宣傳不到位，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T沒有關(guān)于教科研工作的宣傳出現(xiàn)。這就說明很多農(nóng)村教科研工作在宣傳方面工作做的不夠好，沒有擴(kuò)大宣傳力度和渠道，這樣的情況就會導(dǎo)致農(nóng)村高中趣味性課堂建設(shè)感染力度不強(qiáng)，容易在形式上出現(xiàn)敷衍塞責(zé)，流于表面的現(xiàn)象。

3.上級不重視農(nóng)村村小學(xué)校教科研工作考核，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教科研工作沒能在大眾的心上形成意識，很多教師在形式上忽略，表面化的進(jìn)行教科研工作，有檢查的時(shí)候做作樣子，沒人檢查則是不予理會?？己?、評價(jià)工作也就不能更進(jìn)一步落實(shí)。農(nóng)村地區(qū)的很多村小學(xué)校在考核、評價(jià)方面還停留在傳統(tǒng)時(shí)期，沒有注重教科研工作考核。

4.教科研工作研究方向不明確，方法欠缺阻礙著教科研工作。在農(nóng)村地區(qū)課堂模式一直以傳統(tǒng)教師講解的課堂為主，教師主講，長期處于支配學(xué)生學(xué)習(xí)的地位，教科研工作也容易忽視學(xué)生動手動腦能力的培養(yǎng)，研究的方向主要集中于教師怎么教，因而在方法上欠缺對學(xué)生的分析，這不利于教科研工作的開展。

二、村小學(xué)校教科研工作開展對策分析

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行村小學(xué)校教科研工作不是一個(gè)簡單的工程，它涉及到的面比較廣，上至學(xué)校，下至學(xué)生，需要系統(tǒng)的進(jìn)行合理規(guī)劃建設(shè)，也需要重點(diǎn)抓住教師、學(xué)生活動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)才能取得效果。

1.加強(qiáng)教科研工作思想教育。教師在進(jìn)行教科研工作時(shí)要對自己的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，接受新課改思想教育的指導(dǎo)，教科研工作應(yīng)該以學(xué)生綜合能力發(fā)展為主，研究用健全的課堂活動幫助農(nóng)村學(xué)生樹立先進(jìn)的思想意識，這能從源頭上避免一些不利于教科研工作開展的行為。因此把學(xué)生發(fā)展作為教科研工作重點(diǎn)，優(yōu)先進(jìn)行教師自己的思想教育，這能很好的推進(jìn)教科研工作的改革。

2.加強(qiáng)教科研工作考核與督導(dǎo)制度。當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)該關(guān)注農(nóng)村村小學(xué)校的發(fā)展，為村小教科研工作提供幫助，積極督導(dǎo)教師落實(shí)教科研工作，用優(yōu)厚的考核獎勵促進(jìn)教師們教科研工作開展的積極性。加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教科研工作的影響力，保障關(guān)注度。

3. 加強(qiáng)教科研工作的落實(shí)方面尤為重要。監(jiān)督是促進(jìn)教科研工作落實(shí)的必要手段，沒有良好的監(jiān)督機(jī)制很容易出現(xiàn)形式化問題，使原本取得的成效毀于一朝，監(jiān)督管理可以使村小教師們在教科研工作過程中受到約束，又能從側(cè)面督促其遵守教科研工作的準(zhǔn)則，這就有利于教科研工作的保障。但在教科研工作工作中應(yīng)該提高教師教科研工作開展的便利性，提供必要的研究工具、活動經(jīng)費(fèi)等，盡可能減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)和研究壓力。

總之，農(nóng)村地區(qū)的教科研工作還在經(jīng)歷傳統(tǒng)向新課標(biāo)的轉(zhuǎn)化，減少師生的擔(dān)子，用教科研工作促進(jìn)教與學(xué)的和諧，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生知識、能力等進(jìn)行教科研工作，因材施教，這樣才能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小林.農(nóng)村地區(qū)的教科研工作存在的問題及應(yīng)對策略[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2015（04）

[2]孫志強(qiáng).當(dāng)前加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的教科研工作幾點(diǎn)思考[J].黑河學(xué)刊. 2014（07）

[3]何金科.論新課改時(shí)期的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教科研工作[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)科學(xué)版. 2010（03）